篇一:五年级语文第一学期工作总结个人
反思这学期走过的工作历程,包含了很多的辛酸苦涩,恰似一句歌词:“不经历风雨怎么见彩虹。”付出了,我体会到了丰收的喜悦。
一、这学期我最为得意的两件事:
1、坚持有教案上课、认真比改作业
每次上课之前,我都认真专研教材,每篇课文都达到熟悉和有感情的朗读。没有出现在课堂中“迟钝”现象;在作业的批改上,我也狠下功夫,面对堆积如山的作业(五年级语文,四到六年级英语,五年级美术。)我并没有退缩,也没有马虎,而是用心去批改、去发现学生对知识的理解和掌握程度,及时调整教学。从而使学生能够得到最大的知识与技能的吸收。
2、学生养成早读课的习惯
学期一开始,每天的早读课,我几乎和学生一起度过,校园里回荡着我与学生们的朗朗读书声。这一习惯的养成,包含着我的艰辛。有几次我为了试验学生,我偷偷的躲在教室外面,想看看没有我的存在学生们是否也能和往常一样。结果让我很是沮丧。我记得印象最深的一次是:我走进教室,摆出一副苦瓜脸,拿出教师很专业的演技,挤出几滴眼泪,我有点泣不成声的说,你们知道老师怎么了吗?同学们看到我这幅表情,像是三伏天里下雪一样,几乎把头伸到肚子里去。接着我用很沉痛的声音对他们讲了孟母教子的“子不学,断机柕。”的故事。结果是在早读课上,我在与不在都一样,学生都能很勤奋、自觉的朗读。
二、这学期我最为遗憾的一件事
我们班级出现了这么一位学生,名叫岑明朗,人如其名,是一个很开朗的孩子,经过我的观察和了解,我对他的评价是:聪明、热情、喜欢作秀、喜欢与众不同。记得本册书中第二课《小苗与大树的对话》中,季羡林鼓励小朋友最多开闲书,我当即也是鼓励同学们多看。但不能像文中一样在上课的时候看。可他学到了在课堂上看闲书。有一次我对全班说,岑明朗是我们班最喜欢看闲书的,也是全校最喜欢看的,他自己的闲书也是最多的。我们要像岑明朗同学那样多看闲书。多收藏闲书。那样我们就能拓展视野,变成一位很有智慧的人。但是不能在课堂上看闲书。过后很多时候我上课,他都看闲书,我就把他教到外面,从他的口中得知,他借宿在他的姨父母家,父母在很远的地方打工。我从正面教育:我就从父母为什么要背井离乡、为什么不和自己心爱的孩子在一起过着其乐融融的生活。当时把他说哭了,他说:我课堂上不看闲书了,我需要认真学习。我在为我的成功而暗暗高兴。可好景不长,他的老毛病又犯了,我很生气,在我心里有一个“他我”的存在,既然你不听我的话,我就不管你了,我放弃了对他的教育。
三、亟待解决的事
1、努力提升自己,用学识武装自己。
2、不轻易放弃学生,对于“反弹性”学生要做好坚持持久战的准备,别妄想一次性转变。
3、做好学生的心理辅导,高年级学生具备一定的鉴别能力和判断能力,可是很不成熟,很容易出错,教师要及时做好心理辅导。
4、家访不能松懈。
篇二:五年级语文第一学期工作总结个人
一、基本情况分析:
本学期五年级一班共有学生40人,大部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,好问个为什么,模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,学生的作文水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高。
二、主要成绩和经验:
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的`指导,不仅要求把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。苏教版新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到练习,口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。
第三、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还鼓励学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发学生学习的成就感。
三、存在问题与不足:
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法。
四、今后努力的方向和设想
1、激发学生学习语文的兴趣。
我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,多设计学生活动,有意识把学生当成课堂的主人,充分提高学生学习的积极性。把“听、说、读、写”当成身边的平常事去做。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、5分钟演讲、讲故事、写字比赛、作文赛、读书手抄报等等,发现及时学生的闪光点,及时表扬鼓励,发放小奖状,增强他们的自信心和责任感,激发他们的兴趣。
4、多读、多看专业书籍,向身边的老师多请教,多走进师傅的课堂,丰富自己的教学方法和技巧。
5、抓两头,促中间。重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
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