课组自我鉴定

　　自我鉴定小结一年来，在各级领导的支持与指导下，我们课题组成员严格按照课题研究方案，结合自身教学实践和管理的班级开展了大量调查研究工作。该课题选题源自农村校园现状，有一定研究价值，对促进我校教育教学改革、教师专业成长、学生素质全面提升、校园文化建设具有现实意义和较强的可操作性。

　　1、学生的变化

　　部分学生走出了厌学阴影，知道感恩父母、感恩社会，端正学习态度，上课专心听讲，作业及时完成，关心集体，与同学相处融洽，自信心增强，课堂民主、平等、积极参与的氛围浓厚，学习愉快、轻松、自然，人人争做阳光、懂事、智慧、可爱的学生。

　　2、教师的变化

　　学校有一支师德高尚、身心健康、爱岗敬业、享受职业幸福的教师队伍，确立了“先成人后成才”和“不成才也要成人”的育人思想，走进学生、关爱学生、倾听学生的'心里话，准确把握学生的思想脉搏，将爱贯穿教育教学的全过程，真正将工作做到学生的心坎上。同时，改善教学方法，强化激励教育，注重学生优秀行为习惯的养成，成为学生可敬、可信、可亲、可学的朋友。

　　3、师生关系的变化

　　教师走进了学生的心灵，学生对教师更加信任，更加亲近，有厌学情绪的学生和老师的关系，从对立走向缓和，成了老师的帮手，师生关系更加融洽和谐。

　　总之，该课题的研究，厌学情绪得到缓解，教师的授课水平和科研能力有了长足的进步，我们的校园成为全体学生健康成长、成人、成功、成才的乐园。研究已较圆满完成了预期的目标，有较远的研究和推广价值，恳请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

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