（一）家庭教育不只是婴幼儿教育，而是对孩子整个一生的终生教育。
对于家庭教育往往都认为不过是婴幼儿教育、是早期教育、是学前教育，都看成是儿童教育。一句话，都不过是小孩子的教育。于是把家庭教育完全局限在了儿童期。实际上家庭教育决不仅仅是初为人父初为人母的父母对自己幼儿的教育，更是继之以后更为艰巨更为长久的对自己孩子的教育，这种教育无论是对于父母还是对于孩子都是终生的，并且不同的时期有不同的教育重点与方法，我们社会上的每一个人无不正在进行或正在接受或既在进行又在接受这种教育。也就是说家庭教育的实施时间应该大大地推后，推后到孩子的少年、青年、中年、老年，乃至更下一代。
（二）家庭教育不只是做了父母之后才开始的教育，而是做父母之前的预期教育。
人是要做父母的，父母是要教育孩子的。可往往是做了父母才开始学习教育，学习后再在孩子身上实施，其间的.过程无论长短对孩子来说都是一种损失。教育孩子不应该做了父母之后才去学习，而应该没做父母时就要学习，学会了之后才去做父母。正如领驾照之前就应该读了交通规则，而不是把车开上了高速公路之后再去读，更不是出了交通事故之后才去读。也就是说，为父为母的意识应该大大提前，提前到结婚，提前到恋爱，甚至完全应该提前到青春期开始的中学阶段。
（三）家庭教育不只是“教”教育，而更重要的是“做”的教育。
对于家庭教育，尤其是对于婴幼儿教育，教育更多的不是表现在父母如何“教”上，而是表现在父母如何“做”上，父母如何“做”的身影，对于思维能力薄弱的幼儿来说远比父母“教”的声音的影响要大得多！遗憾的是，我们过去的教育学，都是“教”的教育学而不是“做”的教育学，殊不知“做”比“教”还要根本。因此父母不仅要懂得如何“教人”，更重要的是要懂得如何“做人”，自己正确的“做人”比正确的“教子”更为重要！而正确的“做人”决不是结婚生子之后的事情，同样是他们从小就要学习的事，“做父母”同“自己的做人”是紧密相连的，“做父母”不过是面对孩子这面镜子对自己“做人”的一次再检验再校对再完善与再提高。因此绝不应该在做了父母之后才开始修正自己，更不应该在做了父母之后还依然故我不做努力，而应该在做父母之前就已成为“最好的我”了。
（四）家庭教育不只是一家的小教育，而是整个社会参与的大教育。
潜教育的揭示，不仅对父母提出了更高的要求，而且对社会也提出了更高的要求。社会的日趋一体化让儿童也随之日趋公育化。对于孩子来说，社会上的任何一个角落都是他们的课堂，任何一个公民都是他们的师长，任何一次事件都是他们的课案，任何一种行为都是对他们的示范，任何一部影视都是对他们的教化，任何一种图书都是对他们的启发……
因此必须提高全社会的这种育儿意识、父母意识、教育意识，也就是说全社会都在对孩子产生影响——不是好的影响就是坏的影响。因此社会上的每一个人都应该清醒地意识到自己对孩子们的责任，认识到个人的修养是与社会紧密相连的、是与孩子相连的。
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