1、倡导科学
新家庭教育不是经验主义的教育,也不是跟着感觉走的教育,更不是跟着市场转的教育,而是建立在科学研究的基础上的教育,是优良传统文化的结晶。
新家庭教育可以说是科学的家庭教育,是崇尚科学精神的家庭教育,是建立在心理学、脑科学和优秀文化经典基础之上的家庭教育。
2、呼唤真爱
“什么是真爱”可能是家庭教育领域最具争议的话题。
毫无疑问,激发孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯,在实践中锻炼出创新精神,这是新家庭教育的追求。
但是,成长是有规律的,教育也是有规律的,这些都是不可违背的。
爱的误区在家庭教育中比比皆是。
真爱与溺爱具有本质的区别,真爱是理解、尊重和爱护,溺爱是轻视、放纵和剥夺。
3、捍卫家庭
在新家庭教育看来,家庭建设包括恋爱、婚姻、人口、经济、文化及家庭关系等多种要素,而这一切都是家庭教育最为重要的基础和前提。
当今中国家庭教育最突出的问题,是一个见仁见智的问题,在我看来,家庭的脆弱、衰落甚至崩溃是最为严重的危机。
换句话说,就是有太多的'家庭没有温暖,没有正常的生活,没有良好的关系,而当家不像家,父母不像父母,孩子就不可能像孩子。
比如,902万留守儿童的家庭,特别是36万无人监护的留守儿童,比如每年几百万离异的,那些发生热战或冷战的家庭,还有更多父教缺失的家庭。
我们关注家教,关注家风,首先要关注家庭。新家庭教育是支持家庭、维护家庭、发展家庭的教育。
4、崇尚尊重
在儿童最容易被忽视的四个基本权利中,参与权名列前茅。
参与权是指儿童享有对与他们自身发展相关的家庭、文化和社会生活等事宜发表意见并视其成熟度参与决策的权利。
显然,这对于儿童的成长具有非常积极的作用。
尊重儿童权利,履行父母的主体责任,这是当今父母的法律义务,是家庭教育的基本原则,也是新家庭教育的重要基石。
5、共同成长
新家庭教育认为,没有任何一个时代的父母像今天这样需要学习,需要与孩子一起成长,甚至在积极接受新事物等多方面需要向孩子学习。
父母靠什么教育孩子?不是靠学历、收入和社会地位,而是靠教育理念、方法和能力,这三个要素构成了父母的教育素质。
显然,父母的教育素质不是先天获得的,必须依靠后天的自觉学习与实践。
因此,提高父母的教育素质就成为新家庭教育指导的根本任务。
6、平衡和谐
在当今时代的家庭教育实践过程中,出现了许多极端化的表现,如极端严苛或极端放任。
在新家庭教育看来,极端化的教育可能培养出极端化的人,而极端化的人注定是难以适应社会与未来的悲剧人物。
与之相反,新家庭教育主张一种平衡和谐的教育。
北师大心理学家陈会昌教授20年跟踪研究200多名孩子,最重要的发现是主动性与自制力是最关键的影响因素。
也就是说,主动性与自制力犹如两颗种子,越是饱满和发达,孩子的人格越健康,人生越幸福。
民主与权威,主动性与自制力,都是两个关键因素。
如果两者能够发达和平衡,就是最好的家庭教育。显然,这正是新家庭教育最为推崇的教育原则和方法。
7、积极阳光
新家庭教育的重要理念是相信孩子,相信孩子具有强大的发展潜能,相信孩子具有真善美的内心追求。
成长自然不可能一帆风顺。
但是,新家庭教育给予孩子的是积极的解释而不是消极的解释,是给予孩子希望而不是绝望。
积极心理学是新家庭教育的理论基础之一,新家庭教育是一种积极的家庭教育。
8、亲近自然
亲近自然学会生活是人生最重要的基础,也是培养健康人格不可缺少的条件。
所以,新家庭教育倡导亲近自然,不仅要养成环保的习惯,更要追求天人合一的崇高境界。
引导孩子能够与自然、与社会、与他人和谐相处,就是新家庭教育追求的目标。
同时,新家庭教育认为,孩子长大的过程是一个社会化的过程。
该过程有两个显著的特点,一个是实践性,另一个是群体性,这些都离不开亲身体验,甚至可以说孩子是在体验中长大的。
因此,新家庭教育不是简单的说教,而是需要丰富多彩的体验,怎么生活比怎样说教更为重要。
9、家校互助
新家庭教育主张家庭、学校、社会合作共育。
与以往的家校合作最大的不同在于,新家庭教育认为,家校合作是地位平等的、彼此尊重的,互相帮助的,家校合作的方向不是让家庭变为学校,而是更具有家庭的魅力。
实际上,只有家庭具备家庭的完整功能,只有孩子像孩子一样生活,学校也才可能成为真正的学校。
10、文化自信
新家庭教育一个显著特点就是文化自信。
因为开放的新家庭教育虽然吸收了许多先进的西方文明,但更多的营养来自中华民族优秀的传统文化。
中国家庭文化的巨大优势在全世界是独一无二的。
中国的父母和家庭教育工作者有足够的理由做到文化自信。
有了强大的文化自信,家庭教育更有可能激发孩子生命的巨大能量,更有可能让孩子获得自豪感与幸福感。
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