青年教师教学竞赛开幕式致辞
尊敬的各位领导、各位评委、各位选手:
xx院校20xx年思想政治教育课青年教师课堂教学竞赛在我院举行,我谨代表xx工商职业学院师生员工对各位领导、评委和选手的光临表示热烈的欢迎!
省教育厅将这一重要赛事安排在我院举行,是我院的一份荣幸。我们将竭尽全力做好这次大赛的服务工作,保障大赛在公平、公正的环境中顺利进行,为提高本省xx院校思政课的教学质量做出一份贡献。
作为xx工商职业学院主管教学工作的负责人,我对青年教师的教学竞赛充满希望。我在华中师范大学从事中国古代文学教学长达35年,是个地道的教书匠,对教学工作情有独钟。
x年我充任x首届青年教师基础教育教学竞赛评委团长兼高中语文评委组长,在闭幕式上做了题为《xx》的总结点评,包括三个内容:一是激情:讲解诵读 朝气蓬勃,二是理解:教材学生 吃透两头,三是互动:师生交流 心灵沟通。充满激情的诵读和讲述、深入理解教材和学生、研讨问题促成交流和沟通,是优质课的三大基本要素。
x年我充当x师范大学第七届青年教师教学竞赛的评委,事毕写了一篇题为《xx》的点评文章,分为三个内容:一是楷模可师,二是后生可畏,三是浮浅可忧,分别具体评价选手们表现出的优秀、良好和合格三种教学效果,简要阐述了学术研究与教学质量的关系,涉及对现行教师评价体制的批判。现在开起来,当时的批评是完全正确的。
这两篇评论放在“国学角 漆园丁教学博客”的教育杂谈栏目,已有上千人阅读,同行博友们留下了很有价值的跟帖评论。
两次充当青年教师教学竞赛的评判,见证了小学、初中、高中和大学本科的优质教学,适逢xx院校思政课青年教师教学竞赛,虽然仅作壁上观,却是一次难得的学习机会。我们不仅要做好承办和服务的工作,更要虚心学习兄弟院校选手的精彩教学。
我们追求教育公平,首先要公平地对待学生。孔门弟子也有差别,“生而知之者上也,学而知之者次也,困而学之,又其次也,困而不学,民斯为下矣。”譬如宰我和樊迟就有些顽劣或迟钝,而孔子因材施教,他们受到的教育是平等的。学生的品行学业存在差异是正常现象,每个学生都存在学习的潜力,老师的任务就是挖掘潜力。xx院校学生高考分数低,智力并不低,潜力有待挖掘,这就给xx院校的教学提出了特殊的要求。
启发式教学的研讨由来已久,孔子就非常重视启发式教学,提出举一反三:“举一隅不以三隅反,则不复也。”就是说,如果不能使学生做到举一反三,就要考虑停止陈旧的教学方法。当然启发还须掌握火候,“不愤不启,不悱不发”。“学生的头脑不是被填充的容器,而是需要点燃的火把。”这个比喻生动地说明填鸭式与启发式有着重大的'区别,当我们把学生的头脑当作容器去填充的时候,各种容器千差万别,有的可以填充许多内容,有的填充进去就会漏掉;当我们把学生的头脑当做需要点燃的火把的时候,所有的火把都会同样燃烧发光,并没有三五九等的差别。如何点燃火把,是我们面临的重大课题。
教育要公平,就必须将慈爱的眼光投向每一个学生。哈佛大学校长在哈弗350周年校庆时说:“哈佛最值得夸耀的不是获得了多少诺贝尔奖,出了多少位总统,而是使进入哈佛的每一颗金子都发光。”哈弗如此,何况其他学校?其实每个学生都蕴藏着一定的潜能,我们今天的教学竞赛就是探索如何更好地开发和挖掘学生的潜能,意义非凡。孟子说:“得天下英才而教育之,三乐也。”我们开发和挖掘xx学生的潜力,同样可以英才辈出;让进入学校的每颗金子都发光,同样可以获得从事教育的快乐。
竞赛即将开始,获奖并不重要,重要的是尽力发挥。让我们以快乐的心情参与教学竞赛,预祝大赛圆满成功!
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