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高考政治学习方法总结推荐

时间:2023-08-17 12:53:47 文/刘莉莉老师 政治学文网www.xuewenya.com

高考政治学习方法总结推荐1

一、学习目标

1、知识基础目标

(1)识记:主要矛盾和次要矛盾的含义。

(2)理解:主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。

(3)运用;能结合实例,分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理;能以正反两方面的实例阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法;能用主次矛盾及其相互关系原理,分析当前我国社会的主要矛盾,说明我国*现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面发展。

2、能力发展目标

通过本框内容的学习,让学生自己进一步培养辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。

3、情感价值目标

通过本框学习,引导学生进一步坚定建设**的信念;引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系;学会“弹钢琴”的工作方法等,这既可以理解为方法论,也可以说是一种觉悟。

二、学习重、难点

1、学习重点:如何正确处理主、次矛盾的辩证关系,即看问题、办事情既要善于抓重点,又要学会统筹兼顾。

2、学习难点:主、次矛盾的含义。因为它容易与下一框内容即矛盾的主、次方面的概念相混淆。

三、学法指导

通过学生自己联系典型事例阅读教材本框内容,了解基础知识要点,明确和把握主干知识及其内在联系,然后在老师有针对性的启发、点拨、引导下,进一步归纳、总结和升华,最后达到学以致用的目的。

四、学习思路

1、问题引领,走进新知识

(1)搜集并思考问题:

①我国解放战争时期,在著名战役—辽沈战役中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?

②你看到或听到的学校里的各种矛盾中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?

③作为学生,我们在生活中遇到的各种矛盾中,什么是主要矛盾,你认为应如何处理?

④我国现阶段*建设中遇到的一些矛盾中,主要矛盾是什么?我国是如何处理的?

2、自学导引 (揭示知识要点,把握知识主干)

(1)主要矛盾和次要矛盾的含义

背景材料:从目前来看,“三农”存在很多问题,突出表现是:农村发展滞后,农业难以增效,农民收入增幅减缓。近七年以来,党中央和国务院连续七次提出“中央一号文件”关注“三农”问题,可见,“三农”问题是重中之重。“三农”工作的中心是农民增收。不能以城市繁荣掩盖农村一些地方的贫穷,也不能用少数人的增收掩盖局地方农民的减收。平均数代表不了大多数,大多数低于平均数,对这个现实我们一定要高度重视。比如:2004年中央一号文件的主题为《*、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》,这是多年来政策含金量较高的全方位的关于农业和农村政策的文件。涵盖了降低农业税税率、对农民实行直接补贴、支持主产区农业土地开发等诸多政策。尽管农民增收问题是“老大难”中的“老大难”,但中国政府选择了知难而上。

在上述材料中请找出什么是主要矛盾? 哪些是次要矛盾?(回答:对于经济发展来说,“三农”是主要矛盾;对于“三农”来说,农民增收是主要矛盾。对于整个经济发展来说,农业之外其他产业的矛盾是次要矛盾;对于“三农”来说,农民是主要矛盾,农村和农业是次要矛盾。)

主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾,叫做主要矛盾。

次要矛盾是指在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾,叫做次要矛盾。

注意:复杂事物的主要矛盾只有一个,而次要矛盾可以是多个,也可以是一个;主要矛盾与次要矛盾的数量比例是1比多或1比1的关系。

(2)主要矛盾和次要矛盾的辩证关系

第一, 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。(请自己举例说明)(略)

第二,主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。有两种情形:一种情形是原来的主要矛盾解决了,或者基本上解决了,这时原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来,成为主要矛盾。另一种情形是原来的主要矛盾虽然并没有解决,但由于出现了新的条件,也会发生主次矛盾的相互转化。

高考政治学习方法总结推荐2

“是什么”类型。通常包括现象题和体现题:现象题即上述材料反映了什么经济现象、文化现象或政治现象。首先,对材料进行全面分析,整体把握;其次:在文字材料中找出所包含的全部经济、政治或文化问题;最后,把图表、数据转换为书面文字,直接概括,不必引入观点,不必进行分析。体现题即材料体现了原理(原则)、观点、道理等。

首先,要注意一个材料体现多个原理,要从多角度回答;其次,多个材料体现一个原理,找共同点;最后,注意答题格式,以及原理加材料中的作法(即如何体现)。

“为什么”类型。通常包括原因、重要性、必要性及意义:原因题即为什么这样做、为什么产生这种现象、说明理由。首先,答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系;其次,答题格式即客观必然性加意义(重要性)。意义题即分析经济意义、政治意义、文化意义。其中经济意义包括:根据不同主体定要点(从对国家、对企业、对居民/消费者等);根据经济活动的性质和不同环节定要点如:根本性质:巩固公有制主体地位、发挥*优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标等;政治意义:对党、对政府、对公民、对社会热点、对国际;文化意义:弘扬民族文化,培养民族精神等。

“怎样做”类型。如何做,采取哪些措施,有什么启示。启示题即上述材料给了我们什么启示:首先,从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟;其次,只答方法,启示就是方法(怎么做)。

措施题即我们应怎样做,请你对此提出合理化建议。首先,从材料中找方法,材料呈现的是负面现象,其反向就是正确方法(如材料是环境污染等,其反向就是加强环保、合理利用资源);如果材料中呈现的是正确做法,只需对这种做法加以概括、总结即可。其次,从课本知识中找方法;再次,从当前政策中找方法(党代会、两会等提出的重大措施)。

“看法、认识、评价”类型。谈谈对观点或对上述材料(现象)的认识等。首先,联系材料,分解设问。把问题可以分解从四个角度思考:“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么做”。联系具体要求选择好角度进行回答。

总之,答题有法,但无定法,贵在得法,具体分析,谨防定势。

高考政治学习方法总结推荐3

第一步:先审设问后审材料。首先,通过审设问要弄清命题的限定性:知识范围限定(是经济常识还是哲学常识、政治常识,文化生活,还是具体的知识);问题角度限定(应回答“是什么”还是回答“为什么”“怎么样”“怎样做”);材料限定(是否要求结合材料、结合哪个材料);对象限定(要求我们对什么分析);主体限定(是党、国家、政府、企业、个人、还是经营者、劳动者和消费者的角度)。其次,审材料时要结合设问提取有效信息,先找出核心思想,再围绕核心找出相关信息;如果是表格材料,要全面解读表题目、表头、数据、尾注,要细致全面。

第二步:回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识,力争全面。

第三步:整理答题思路,一定要列简要的提纲,要根据试题的分值猜测答案要点可能有几个,同时要确定采用演绎式(从原理入手结合材料说明)还是采用归纳式(从材料分析到概括原理)的答题方法。

第四步:书写要整洁,逻辑要严谨,层次要清楚。使用学科术语,标清序号,达到规范化、段落化、序号化、层次化。

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