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初三政治专题复习教案五篇

时间:2023-08-14 22:02:00 文/阿林老师 政治学文网www.xuewenya.com

初三政治专题复习教案1

承担关爱集体的责任

学科:思想品德

授课班级:C三1、2、3、4

授课地点:教室

授课时间:2013年9月11日

知识与能力目标

1、知识目标:①通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;②知道集体利益和个人利益是相互依存的;③集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。

2、能力目标:①正确认识集体利益和个人利益关系的能力;②具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力。

情感态度价值观目标

①培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;②树立责任意识;③体验团结就是力量的自豪感和快乐。

教学重难点 重点:①使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系;——难点:②如何关爱集体。

教学方法 多媒体课件,让学生自己举例,运用启发式教学方法,用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生,引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

学习方法 理论联系实际,分析反思。

媒体类型:多媒体

课时安排:1课时

教学过程

(一)导入新课:播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》,鼓励学生一起唱。(教师提问):

(1)歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么?

(2)这些歌词说明了什么道理?

(学生回答):

(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。

(二)讲授新课:

一、承担关爱集体的责任

(一)我是集体的一员

活动1:为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?

(答:因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。)

1、个体与集体相互依存

问题1:集体和个体的关系怎样?

(答:①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量)

活动2:某校九年级3班,许多同学只关心自己学习,很少有人愿意参加集体活动;上课时常有人讲话,影响老师教学;卫生打扫马虎,教室脏乱;……

(1)这个班级的学生会受到什么影响?

(答:会导致许多不良的影响如思想涣散,无心学习,自私自利,损人利己,道德品质败坏等等。)

(2)如何改变班级的这种状况?

(答:因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此,每位同学应积极关心和维护集体利益,做到关爱集体,人人有责。)

2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的

问题2:集体利益与个人利益的关系如何?

(答:集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益,个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任,而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。)

3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾

(二)关爱集体,人人有责

活动3:李泽群是多管闲事吗?

(答:不是,是关爱集体的表现。)

问题3:为什么说关爱集体人人有责?

(答:集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。)

活动4:小铭为什么犹豫?他该怎么办呢?

(答:因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时,应当把集体利益放在第一位,个人利益摆在第二位,自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。)

问题4:如何关爱集体?

(答:关爱集体的表现:①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。)

活动5:“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝,三个和尚没水喝”。

(1)为什么众人拾柴火焰高?

(答:因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少,更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐,泰山移”,团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此,在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。)

(2)为什么三个和尚却没水喝?

(答:因为他们不团结,也没有协作。更不能在集体中求大同存小异,不能团结他人,无法让集体发挥出更大的力量。)

二人同心,其力断金——《易经》

人心齐,泰山移——中国谚语

天时不如地利,地利不如人和——(先秦)孟子

课堂小结:通过本课的学习,使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益,发扬集体的好作风,善于团结他人。

巩固新课:

先浏览一遍板书内容,边问边答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》,体会其中的歌词说明的道理。

[教学反思]

能紧密围绕课标设计教学目标,教学设计思路合理,教学活动体现了学生主体,切实提高学生能力,不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活,起到了巩固教学效果得作用,同时学生的思维能力也得到锻炼,扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况。

初三政治专题复习教案2

做一个负责任的公民

学科:思想品德

授课班级:C三1、2、3、4

授课地点:教室

授课时间:2013年9月16日

知识与能力目标

通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现,要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

情感态度价值观目标

教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。

教学重难点 重点:信守承诺,勇担过错 难点:自觉承担责任

教学方法 结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

学习方法 理论联系实际,分析反思。

媒体类型:多媒体

课时安排:1课时

教学过程

【导入新课】

活动1:见课文第26页

讨论:(1)如果商场送货工不能按时送货,那么会……

(答:出现两种情况:刘汀为履行对同学的承诺,不继续等,送货工来送货,没有人,白跑一次,浪费了人力和时间;刘汀继续等,耽误去学校出黑板报。)

(2)如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……

(答:准时到,没有人,会给商场的计划带来麻烦,商场可能会要刘家承担相应的责任(收费等)

(3)根据你的理解,请把故事续写下去。(答:略)

小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任;我们信守承诺,就会赢得他人的信任。

【讲授新课】

三、做一个负责任的公民

(一)信守承诺 勇担过错

1、信守承诺是负责任的表现。

活动2:吴小玉是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次,她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢?她陷入矛盾之中……

(1)如果你是她,你该怎么办呢?(答:如实地报告公司,承担自己该承担的责任)

(2)你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗?说出来,与大家共享一下。(答案:略)

2、勇敢地承认自己的错误

问题1:负责任表现在那里?(参见①P27上、②P27下)

名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

(二)自觉承担责任

活动3:

(1)许苇承担了哪些责任?

(答:学生,把学习搞好;班长,把班级管好;社会成员,参加公益活动;学校歌唱队一员,练歌。)

(2)哪些是她被动承担的?哪些是她主动承担的?

(答:被动:学习、当班长、公益活动;主动:歌唱队。)

(3)她怎样才能能享受到承担责任和快乐?

(答:调整心态,学会以负责任的方式和态度处理生活中的问题,从中享受快乐。)

1、自觉承担责任的含义

自觉承担责任,就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任,而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。

2、怎样才能享受到承担责任的快乐?

了解自己的责任

责任

自我评价

学习

遵守纪律,完成学习任务

学习积极性、主动性强

家庭

孝敬父母,尊敬长辈

主动承担子女的责任

班集体

团结同学,互帮互助,完成值日

集体荣誉感强

社会

遵守社会公德,遵纪守法

一个合格的公民

总结:当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了,就要勇于承认,并承担相应的责任。

问题2:如何自觉承担责任(参见①P28下、②P29中)

总结:其实,人非圣贤,孰能无过,犯错误并不可怕,可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定:不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。在做了错事时的办法就是实话实说,勇敢地承认自己的错误,自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误,并自觉承担错误所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更稳健。

【教学反思】

我认为本节课的成功之处首先在课前搜集有关诚信、信守承诺的小故事;生活中知错就改的典型事例;身边或现实生活中自觉承担责任的典范。在课堂中,能通过故事情景来突出本课重点。以心理测试故事续编等多种手段为学生创设情境,引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民。不过在教学过程中这堂课也存在不足,如:在课堂涉及到的活动内容,考虑到课堂时间的限制,没能让更多学生得到说出自己想说的机会,使活动的开展不够充分深入。在今后的教学中我一定多听优秀教师的课,多学习他们的成功经验,善于发现自身的不足。

初三政治专题复习教案3

一、教学目标:

【情感态度价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【能力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】

知道公民的合法财产和财产所有权的含义。

二、教学重难点:

【重点】

合法财产和财产所有权的含义。

【难点】

辨别合法财产,财产所有权。

三、教学方法

案例法,探究法,讨论法。

四、教学过程:

环节一:课堂导入

多媒体:出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决,司机把钱退回失主。思考:如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

总结:主体——出租车司机,乘客王某。客体——钱,患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。

环节二:新课讲授

(一)公民的合法财产

举例:

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝,私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主,年终缴税后,获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元,视为家产。

思考:上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?

总结:

(1)根据所有权的不同,社会上的财产应该归属集体所有,国家所有。

(2)法律规定公民的个人财产:公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产所有权

1.提问:同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

学生分组讨论,归纳:存银行一部分,捐款一部分,买自己想买的,放兜里随时能摸到等。

引导:在你处理这个压岁钱的这个过程中,其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。

总结:财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。

重新思考课堂开始的案例:法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答:司机没有对钱的使用权。

2.多媒体显示:教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问:小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

总结汽车—占有权,驾车送人----使用权,驾车经营----收益权,卖掉-----处分权。

环节三:小结和作业

总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思考:如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害,那应该怎么办?

五、板书

六、教学反思

初三政治专题复习教案4

培养自尊自信的良好品格

本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点,也是指导学生学习这课的主要目的。可以说,指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的,就在于指导学生的践行。

至于课文提出的培养自尊自信的三条途径,前两条是实际性的指导,第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准,将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信心的确立,归根结蒂,是与个人如何认识与评价自己联系在一起的,这样就避免了相关内容的重复,使全书的逻辑体系更加顺畅。

导入:

方式一:1.什么是自尊自信?

2.为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件?

3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信?

通过前面的学习,我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人,应该具有这种品质。但是,这种品质不是天生的,而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。那么,如何培养这种心理品质呢?

方式二:自尊自信的培养受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?(自尊自信产生于我们对自己的正确认识。自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。)

学生活动:(投示个案,让学生以四人小组为单位进行讨论,然后各组派代表发言:案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?)

笨笨总是笨手笨脚的,什么事情都干不好,功课在班上是倒数的,体育成绩不及格,在学校被老师批,回家挨妈妈骂。笨笨决心改变自己,于是在假期定了一个计划,要求自己每天早晨锻炼跑5000米;然后开始一天的学习,争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天,笨笨早上没起来,耽误了长跑,整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他,以致一天的计划没法进行,于是笨笨决定从明天开始。第二天早上,笨笨跑步回来觉得很累,没有精力去学习,于是他想:“还是从明天再开始学习吧。”就这样,一个假期快过完了,笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划,他非常沮丧,觉得自己没有希望了。

教师对学生的发言不作补充纠正,只给简单的评价,最后导入本课课题。

第一,寻找个人自尊自信的支点(板书)

学生活动:找优点

① 以小组为单位。

② 每组指定一名同学作为找优点的对象。

③ 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。

④ 教师提示:“优点”不光是指学习好,体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤ 时间五分钟。

⑥ 先由自己陈述所找优点,然后由小组其他成员陈述。

⑦ 当学生说出自己的优点后,教师示意学生掌声鼓励。

(目的:激发学生的自豪感,增强自信心。)

说一说:让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的?引出正面三点:

①要正确地认识和评价自己

②要全面地看待自己

③学会用发展的眼光看待自己

第二,创造成功的记录

可以说,成功的生活经验是个人自尊自信的基础,一个在生活的历程中充满了失败记录的人,是不可能有自尊自信的。所以,创造成功的记录,对于缺乏自信的人来说,尤其重要。

①选准适当的目标(板书)

什么是适当呢?简单的说,就是量力而行。

②勇敢地行动

这是取得自信的基本途径。光说不做只是一句空话,只有在实际行动中,才能逐步提高自己的能力,体验到成功的喜悦,从而不断地增强自信心。

③克服依赖心理

教师可结合学生在学习、生活中的事例说明。(考试目标的确定、独立完成作业、家务)

第三,要有正确的方向(板书)

把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求,要

求我们处处为国家、民族的利益为重,不做有损国格、人格的事。

分三层意思:第一层是,民族精神是自立于世界民族之林的支撑;第一层是,从历史角度说明我们有伟大的民族精神,我们有理由自尊自信,我们要弘扬民族精神;第三层是,从现在的角度说明,我们应该有民族自尊心和自信心。

议一议:民族自卑心理的表现和行为还有哪些?(教师可根据学生所说情况补充)

设疑引伸:

①在对外交往中,是否还需要讲求自尊自信,维护国家的尊严呢?

②国家、民族需要自尊自信,个人也需要自尊自信,但我们有些同学却总认为自己还是一名学生,国家尊严是大人们的事,与我无关。这种说法正确吗?

初三政治专题复习教案5

《师生之间也会有矛盾》

【三维目标】

1.情感、态度、价值观目标:尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。

2.能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。

3.知识目标:了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。

【重点难点】

理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。

【学情分析】

七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。

【教学方法】

采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。

【教学过程】

一、歌曲导入

1.学生欣赏歌曲:《长大后我就成了你》。

2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

(不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)

二、心情故事

说说你的故事:你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

三、交流与沟通

1.分组讨论:从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师:教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。

2.小品:老师,你错怪了我。

(故事内容:小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:“上课不要传纸条!”谁知被-发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时,小王同学有口难言,十分委屈……)

请你帮他出出主意:这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。

3.课堂调查:受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)

讨论:(1)老师对我们有哪些期望或要求?

(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?

师:有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们

的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评

或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老

师求全责备,更不应该怀恨在心。

【课后作业】

《基础训练》P15训练一

【板书设计】

教师 教师的职业特点

批 正

评 确

正视师生矛盾 与 理

表 解

学生 学生自身特点

【注意事项】

1.注意正面引导。

2.分组讨论要注意对主题的提示。

3.欣赏小品时注意既要让学生说真话,又要让学生有正确的价值判断。

4.注意发挥学生的主体性,放手让学生表达自己的思想。

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