关于课题成果影响证明材料的文章
篇一:课题研究成果影响证明材料
本课题自开展研究工作三年来,课题组全体成员通力合作、不懈努力,使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究,在教学中不断对研究所得进行实践,并开展了一系列有针对性的教学研究活动,如课题研究公开课、校内优质课比赛,以及定期召开课题组研究分析总结会议等,逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。通过课题研究,课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果,并在实施课题教研过程中,大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质量,同时学生的学习也得到了进步,能力逐步提高,学习成绩大面积、大幅度地提高,形成整体性跨越式发展。
课题研究三年来,课题组成员共计上公开课达160节,其中杨老师老师荣获县级优质课比赛一等奖,银老师老师荣获县级优质课比赛三等奖,谢老师、韦老师、宁老师、梁老师老师荣获县级语文科中考奖,梁老师、马老师老师荣获县级科研先进个人,以及大部分成员都多次荣获市、县级教学奖。另外,在信息技术方面,梁老师、马老师老师在参加“国培计划(2010)——中西部农村骨干教师培训项目”的学习中,成绩优秀、表现突出,被授予区级优秀学员荣誉。我校在这三年来中考屡创佳绩。2009年中考,我校XX名同学考上重点示范性高中,其中超600分的有XX人(总分690)。黄XX同学以XXX分居全县前列,学校整体成绩居同类学校第一。2010年中考,我校超600分的有XXX人,上XX中学的有XXX人,超530分的有XXX人,连续七年获XX第一。中考
的丰硕成果中有课题组成员沉甸甸的一分辛劳。此外,七、八年级也是成绩显著,如在2010年春、秋两个学期的.期末考试中,七年级分别获全县第7、6名,八年级分别获全县第6、7名。
篇二:成果影响证明材料
《促使学生及时有效订正作业研究》
成果影响证明材料
本课题自开展研究工作一年来,课题组全体成员齐心协力,通过调查问卷、行动研究与个案研究相结合等方法对课题进行研究,并不断对研究成果进行实践验证,期间多次开展作业评比竞赛、召开分析会议等形式,使本次小课题研究取得一定成果。主要表现在:
学生方面:
(1)学生的作业准确率得到提高。
(2)学生的思维水平、辨析能力得到提高。
(3)学生的自觉纠错能力增强。
(4)学生的学习态度发生显著的变化,变被动为主动。
最终把学生从重复机械的作业堆中解放出来,掌握科学的学习方法,并培养学生发现问题、分析并解决问题的能力。
教师方面:
通过记录、反思、归纳、整理错题,把错题“变废为宝”,能在以后的教学中做到心中有数,督促学生防范于未然。
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