对于填报志愿的考生来说，高考志愿填报离不开招生计划，全称为普通高校在江苏分科类、分批次、分专业招生计划”。该计划由教育部审定下发，省招办整理核对后统一向社会公布。本文帮大家整理了往年威海海洋职业学院在江苏高考招生计划人数专业数据，供大家参考！
一、威海海洋职业学院在江苏招生计划和招生专业人数代码
1、威海海洋职业学院在江苏的招生计划水产养殖技术专业招生录取人数为2人;
2、威海海洋职业学院在江苏的招生计划药品经营与管理专业招生录取人数为3人;
3、威海海洋职业学院在江苏的招生计划水产养殖技术专业招生录取人数为3人;
4、威海海洋职业学院在江苏的招生计划药品生物技术专业招生录取人数为5人;
5、威海海洋职业学院在江苏的招生计划药品经营与管理专业招生录取人数为2人;
二、威海海洋职业学院在江苏高考招生计划和招生专业人数代码2023参考
1、2022年威海海洋职业学院在江苏招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 水产养殖技术 | 2 | 江苏 | 2022 / 专科 | 01 | 历史+不限 | 历史 |
| 药品生物技术 | 5 | 江苏 | 2022 / 专科 | 02 | 历史+不限 | 历史 |
| 药品经营与管理 | 3 | 江苏 | 2022 / 专科 | 03 | 历史+不限 | 历史 |
| 水产养殖技术 | 3 | 江苏 | 2022 / 专科 | 04 | 物理+不限 | 物理 |
| 药品生物技术 | 5 | 江苏 | 2022 / 专科 | 05 | 物理+不限 | 物理 |
| 药品经营与管理 | 2 | 江苏 | 2022 / 专科 | 06 | 物理+不限 | 物理 |
2、2021年威海海洋职业学院在江苏招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 药品生物技术 | 2 | 江苏 | 2021 / 专科 | 01 | 历史+不限 | 历史 |
| 水产养殖技术 | 5 | 江苏 | 2021 / 专科 | 02 | 历史+不限 | 历史 |
| 药品经营与管理 | 3 | 江苏 | 2021 / 专科 | 03 | 历史+不限 | 历史 |
| 药品生物技术 | 3 | 江苏 | 2021 / 专科 | 04 | 物理+不限 | 物理 |
| 水产养殖技术 | 5 | 江苏 | 2021 / 专科 | 05 | 物理+不限 | 物理 |
| 药品经营与管理 | 2 | 江苏 | 2021 / 专科 | 06 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020年威海海洋职业学院在江苏招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 药品经营与管理 | 2 | 江苏 | 2020 / 专科 | 04 | - | 理科 |
| 水产养殖技术 | 5 | 江苏 | 2020 / 专科 | 05 | - | 理科 |
| 药品生物技术 | 3 | 江苏 | 2020 / 专科 | 06 | - | 理科 |
| 药品经营与管理 | 3 | 江苏 | 2020 / 专科 | 01 | - | 文科 |
| 水产养殖技术 | 5 | 江苏 | 2020 / 专科 | 02 | - | 文科 |
| 药品生物技术 | 2 | 江苏 | 2020 / 专科 | 03 | - | 文科 |
三、威海海洋职业学院的师资力量简介
威海海洋职业学院坐落于美丽的海滨之城——山东威海，是一所经山东省人民政府批准、国家教育部备案的国有公办全日制普通高等专科学校。学院以****思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，紧紧围绕山东省新旧动能转换重大工程，以立德树人为根本，以“办人民满意的教育”为目标，以提升学生核心素养为重点，以推进依法治校为手段，全面实施“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校”四大发展战略，稳步向建设“双高”院校目标迈进。专业贴近需求，海洋特色鲜明。根据区域产业发展需求，重点打造海洋水产食品、船舶智能制造、电子商务技术、工业机器人技术、国际邮轮乘务管理、人工智能物联网、药品与医疗器械七大专业群，目前开设了水产养殖技术、食品营养与检测、船舶工程技术、工业机器人、会计、港口物流管理、电子商务、物联网应用技术、云计算技术与应用等33个专业。建有2个省级品牌专业群、1个省级高水平专业群，3个全国高等职业教育创新发展行动计划骨干专业。搭建成长平台，推进“名师工程”。实施教师成长工程，制定了新入职教师、青年教师、骨干教师、专业带头人、专家5个阶段“阶梯式”发展标准，搭建了
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