《过零丁洋》教案
设计思路：本节课我将从以下四个环节设计我的教学。
读零丁——说零丁——解零丁——写零丁
教学目标：结合“零丁”一词读诗文、探主旨、写感悟。
教学重点：结合“零丁”一词了解诗意及主旨。
教学难点：结合“零丁”一词写形象。
教学过程：
引子：课前与学生交流“零丁”一词的意义及联想。预设：教师总结“零丁”多指人的心情或处境。老师惊喜于49中同学丰富的词汇量。现在上课了，我们还学“零丁”(板书题目)。
一、读“零丁”之诗
师：题目中“零丁”又是什么意思呢?——地名零丁洋。整体意思——文天祥路过零丁洋。此时的文天祥为何会在零丁洋呢?——学生结合注释会回答“不是”，作者此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。
师：由此可见，此时的文天祥成为阶下囚，心情自然是零丁的、痛苦的。诗是在这样的境遇中创作的。那么这首诗该用怎样的感情，语调去读呢?——应该读出无比沉痛的感情，一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃。
师：你们觉得整首诗都是这样的基调吗?——不是，诗的尾联应该读出一种高亢激昂的感情，不应再有“零丁”之感。
师：根据刚才的分析我们来读一读。(出示重点字词)
生(读)：评价学生诵读效果，出示范读录音。——再读诗歌。
设计意图：初读感知诗情。
二、说“零丁”之事
师：我们知道，此时的文天祥已成为阶下囚，但还有好多事情未能完成，说不上何时就将走上刑场。现在我想化身文天祥把自己的一生记录下来，以示后人。请同学们帮我把“我的故事”补说完整。小组分工合作，提示：分工明确，结合注释及各联诗句。幻灯片出示故事，总结板书——再读诗歌。
设计意图：了解诗人资料，创作背景同
三、解“零丁”之意
《过零丁洋》赏析
过零丁洋
作者：文天祥
原文：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
这首是文天祥被俘后为誓死明志而作。一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其馀。中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识：国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面。同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。末二句则是身陷敌手的文天祥对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。
《过零丁洋》阅读练习及答案
(一)古诗词赏析(3分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
8.本诗表现了诗人的国家之痛和 的决心。(1分)
9.说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”这两句诗妙哪里?(2分)
答案：
8.以死明志(舍生取义、以死报国、为国捐躯)
9.巧妙地借用惶恐滩和伶仃洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦(或巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感)。
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