《山米与白鹤》教案
一、教学目标
(一) 在整体把握的基础上,理清文章的结构,概括各部分的内容。
(二) 体会“爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人和动物、与大自然相互沟通”的道理。
(三) 能体会文中细腻的心理描写的效果。
二、课时安排 二课时
三、教学过程
第一课时
一、导语
在学习英国作家王尔德的童话《巨人和孩子》时,我们曾引用过这样的歌词和诗句:“只要人人都付出一点爱,世界将变得更美好。”“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”因为《巨人和孩子》的主题是“爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”。其实,“爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”。美国儿童文学作家贝特西?贝尔斯的《山米与白鹤》这篇“不以曲折惊险的情节取胜,而以深沉动人的至情见长”的作品正是阐述了这一主题。
二、设置问题,分组讨论
1、 关于动人的故事,山米情感世界的变化,可以用下列问题带动同学。
① 山米为什么要逃走?请用自己的语言概括小说的相关情节。
② 山米又为什么停住了脚步?
③ 爷爷通过什么方法唤起了山米对白鹤的亲近之感?
④ 哪些因素促使山米深深地爱上了那只白鹤,真诚地希望它能尽快好起来?
2、 关于本文的立意,可以从“思考与练习”入手。
“思考与练习”一:
作品生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历,这段不平凡的经历使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情,深深地感动了孩子,使他由无知到成熟,由仇恨一切到充满爱心,跨入人生的一个新高度。他终于懂得了如何去爱别
人,爱小动物,爱生命,爱一切值得爱的东西。
“思考与练习”二
①在外祖父眼里,鸟不仅是一种动物,更是朋友,鸟和人是生命的不同形态,在这个意义上鸟和人是平等的,爱可以使人和动物
成为很好的朋友,建立真挚的情感。
②人是宇宙之精华,万物之灵长,但在这个世界上,还存在着其他的生命,它们同样是大自然的儿女,我们应该尊重这些生命,热爱这些生命,和它们和谐到相处,这个世界才会是美好,如果人类任意伤害这些生命,毁坏自然,人类最终也会受到自然的惩罚。
③爱可拉近人与动物、人与人的距离,是外祖父对动物的爱感化了山米,也使他赢得了山米的理解和爱,爱的力量是巨大的。
(站在孩子的角度参与活动,对其他见解,有偏执的引导,合理的肯定,有创意的表扬,促成自由争鸣的“场效应”的形成,使课堂出彩。)
最后以“这篇童话告示了我们怎样的道理”收束讨论。(《山米和白鹤》这篇作品“不以曲折惊险的情节取胜,而以深沉动人的至情见长”。小说想告诉人们的就是:爱不仅使人与人相互理解,相互贴切,甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。)
三、课堂小结,布置作业。
1、画出文章中你认为心理描写非常细腻的语句,并作简单的评点分析。
2、以“热爱自然,热爱生命,要有爱心”为话题,写一段文字,字数不限。
第二课时
一、导语
叶圣陶曾说过:“作者思有路,循路识斯真。”可见理清思路,概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次,品析文章细腻的心理描写。
二、思考交流活动
1、关于结构切分
让学生充分地讨论,并讲清理由。教师可从文章自然分割的界线、概括主要情节、为文章各部分加小标题、人物的情感等角度加以引导。
课文可分成三个部分
第一部分(第1-3段)故事的开端,中心事件是“出逃”。
山米与父母来到了外祖父家,又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父,并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束,十分任性和倔强。
第二部分(第4-11段)故事的发展,中心事件上“捉鹤”。
起初,山米并在意白鹤的死活,甚至希望它死掉,还用石头砸它,遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪,帮外祖父抓到了鹤。返回途中,外祖父细述养鸟的感受,引起了山米的共鸣。这是山米情感发生变化的开始。
第三部分(第12-23段)故事的高潮,中心事件是“喂鹤”。
将受伤的白鹤带回家后,外祖父精心地照顾它,向山米讲述生命的可贵,使山米的思想受到触动,开始理解外祖父并真正喜欢和关心起白鹤来。第二天,他和外祖父一起帮助白鹤捕食,在这期间,他更加理解外祖父,渴望得到外祖父的谅解,他深深地爱上了外祖父。至此,山米的人生完成了一次飞跃。
以“思考与练习”一收束。
作品生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历,这段不平凡的经历使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情,深深地感动了孩子,使他由无知到成熟,由仇恨一切到充满爱心,跨入人生的一个新高度。他终于懂得了如何去爱别人,爱小动物,爱生命,爱一切值得爱的东西。
2、品析文章细腻的心理描写
教师明确品析细腻的心理描写的角度,先示范引导分析,然后让学生讨论。可以用下列问题带动讨论。
Ⅰ、第4-5段,写外祖父喊山米过来看一样东西时,山米的心理活动如何?表现了人物怎样的特点?
Ⅱ、第8-9段,外祖父讲完小时侯打红鸟的故事后山米心理活动如何?第11段,听外祖父叙说自己养鸟的感受时山米心理活动如何?第14段,知道白鹤已经瞎了时山米的心理活动如何?
第22段,山米已经完全理解了外祖父并深深地爱上了外祖父,也深深地爱上了那只白鹤时心理活动如何?
《山米与白鹤》原文阅读
山米蹲在公路边的阴沟里,满脸灰尘,泪水在上面留下一道道痕迹。“孩子,你在哪儿?”不远处传来外祖父的叫喊。山米没有回答。他跑到排水管的头端坐下,随便往铁管里瞥了一眼,正巧他的外祖父也在水管的另一头往里瞧,这实在是个很尴尬的场面,就像他们是世界上仅有的两个人,彼此经由穿越地心的通道互相注视。
累得气喘吁吁的外祖父正想解释什么,但山米根本不想听,他高声叫着:“走开!不要脸的骗子!”然后飞快地跑起来。他跑进树丛,越过一片玉米地,钻进浓密的树林。他听见外祖父还在叫:“孩子,等等我啊!”那声音有气无力。
对于十岁的山米来说,直到今天早上为止,他一直过得无忧无虑。家里八个孩子他最小,父母无精力管他,一切都随他的便。昨天傍晚,他同父母从阿拉巴马州来到俄亥俄州的外祖父家。父亲准备去底特律找工作,母亲好不容易才找到了外祖父的住处,那地方简直就像荒野一般,房子、家具破旧不堪。外祖父老态龙钟,连他的亲生女儿都记不清了。外祖父的房里乱七八糟,鸭和鹅满屋子跑。母亲一边收抬屋子,一边埋怨着外祖父,这时山米已经睡着了。天没亮时,他醒过一次,听见母亲在隔壁尖声和父亲说话,她说屋里有只猫头鹰,飞来飞去搅得人睡不着。山米第二次醒来,已是早上十点,他在屋里没找到妈妈,便跑到他们停放卡车的地方。那里空空荡荡,只有车轮留下的痕迹。这时外祖父走过来,山米厉声问道:“我爸爸妈妈在哪里?”那口吻像控告一样,好像是外祖父把他们怎么样了似的。外祖父告诉他,他父母考虑到去底特律的种种困难,决定把他留下来,因为怕他会大吵大闹,便只好不辞而别。山米根本不相信外祖父的解释,断定这一切都是他捣的鬼。他甩下外祖父,沿着父亲卡车的车迹拼命跑起来。他跑了很长时间,但还是没有把那老头儿甩掉。
山米已经累得精疲力竭,两条腿好像随时都会崩溃。突然,他听到外祖父在喊:“孩子快来,给你看样东西!”那喊声充满激动和兴奋。山米没有动。这是世上最落伍的诡计,把你骗过去,再突然从什么地方跳出来,一把抓住你。山米过去就常常用这种方法捉弄一只老猫,对这种诡计了如指掌。外祖父还在叫他。山米有些犹豫不决,最后还是小心地朝外祖父那边靠去,他想,无论如何他总是能逃脱的。山米看见外祖父在山下树林里站着,那姿势好像要捕捉什么,他的神态使山米想起老狮子的面容:因捕捉猎物的兴奋而显得年轻力壮。当山米看见外祖父发现的猎物时,他不由得吹了一声口哨。
在空旷的灌木丛旁,站着一只山米从没见过的大鸟,它足有三尺多高,一双特长的腿,脖子弯曲,头顶有道鲜红色的冠毛,它的灰羽毛像被谁打过的一样,显得又皱又脏,但它仍带有那战士特有的举止和风范。“那是什么东西?”山米问。“鹤!”外祖父回答。山米顿时惊奇得说不出话来,但他很快舔了舔嘴唇,作出一副漫不经心的样子,傲慢地说道:“它一点也不像我见过的鹤。”
那鹤发现了他们,开始焦躁不安地一遍遍理着羽毛。外祖父向前走了一步,鹤没有跑。老头儿低声说道:“它一定什么地方出了毛病,如果这样,它会在森林里饿死的。”“哈!我倒想看看那种事情发生。”山米轻松地说。外祖父像被人敲了一记似地回过头,“你说什么?”他说话时的神情异常可怕。山米毫不在乎地重复了一次,他很得意自己终于找到了报复的机会,让那老头儿伤心难过。“它只不过是只鸟罢了。”山米又加了一句。
外祖父严厉地看着他,讲起了自己小时候的一件事。外祖父像山米这么大的时候丢石头丢得百发百中。有一年,一只红鸟栖息在他家屋檐下。一天,他鬼使神差地一石头打中了回巢的红鸟,当他把死鸟捡起来的时候,才意识到自己做了什么事,他觉得没有任何东西比那只死鸟更沉重,那是刚刚还活蹦乱跳,转眼便毁灭了的一个生命。从此后他再也没丢过一块石头。
山米真恨自己为什么要听完这个故事,这种感觉使他对外祖父的怨恨,又一次扫过全身。他急速地转过头,朝那只鹤不屑地说道:“我为什么要关心一只从来没见过的鸟?它对我来说,没有任何意义。”“它应该是有意义的。”“没有!”俩人争吵起来,他们都把头昂得高高的,那模样像极了,惟一的差别只是一个年幼一个年老而已。“我希望它真的死掉!”山米恨恨地诅咒道。“这不是你的意思。”外祖父那张苍老而满是尘埃的脸上,一双有神的眼睛闪闪发亮地盯着山米。“我就是那意思!”山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中,但那鹤已吓得四处转头想逃开。“你赶快给我滚到底特律去!滚!”外祖父吼叫着。山米被这凶暴的反应给吓得不由退了几步。“我会走的。”山米倔强地说,但他的脚却站在原处没动一下。
外祖父的眼光咄咄逼人,山米也尽量翘起下巴回视过去,他们就这样彼此注视了好长时间。外祖父的脸色渐渐缓和下来,“如果你不愿走,就过来帮我处理这只鹤。”外祖父首先发出和解的信号,山米犹豫不决,他非常想表现出他“能”离开这里,但步行去底特律似乎是段又长又孤独的旅程,而且他已经非常疲倦。对外祖父的怨恨正在一点点地消失,他不由自主地走了过去。
捕鹤行动开始了。外祖父脱下皮夹克,举在手里,悄悄接近那鹤,那双笨重的矿工靴踏在地上没有一点声音。负责断后路的山米赤着脚也围了上去。“啊哟!”山米的脚踏上了一株刺草,他跳起来栽倒在地。在那一瞬间,被惊吓的鹤直向灌木林冲去,只见外祖父像年轻人一样一跃而起,把夹克套在鹤的头上,“抓到了!”外祖父朝山米兴奋地叫着。山米望着外祖父,他的脸因这次成功的捕获显得容光焕发,连说话都颤抖了。“孩子,我们捉住它了。”他慷慨地把山米也包括在这次捕捉行动中。
外祖父抱着鹤走下山,山米跟在后面,俩人边走边谈。外祖父决定要医好这只鹤,山米却担心它康复后会飞走。“它早晚都会飞走的。”外祖父的呼吸变得沉重起来。外祖父告诉山米,他从前曾收留了一只断了一条腿的山鸟,他整整护理它一个秋冬。那鸟非常可爱,你读书,它就会帮你翻书,它还会解鞋带、拆包裹。去年10月的一天早上,它飞走了,那时正是鸟儿迁移的季节。山鸟走后,他的金丝雀、灰色鹦鹉,还有野鸭、红雀也飞走了。老头儿用一种低沉而悲伤的声音一一核对着他所失落的宠物。外祖父对山米说,那些跟他在一起的鸟,每一只都比他所认识的人还要真实,他甚至无法区分自己的孩子,却可以从一千只鸟中,找出他的山鸟和金丝雀。山米马上觉得自己也有同感,他从前养过一只狗,虽然仅仅养了它两个星期,但不论在什么地方,他都能立刻认出它来。
经过长途跋涉,他们终于回到了那幢破败的房子。一群鹅脖子伸得长长的,跑出来迎接。山米小心地从鹅群中穿过,一边走一边阿谀地说:“乖鹅噢!”“好女孩!”他打来半桶水,那鹤在桶边毫无反应,外祖父将它的头浸入水中,它才开始喝水。
外祖父把鹤抱到屋后的草地上,吩咐山米去门边的袋子里拿些玉米来。山米飞快地跑进屋,他跑过那袋玉米,直接去开橱柜。现在已过中午,他已经是两顿没吃饭了。山米把一盒小麦片放在两块乳酪上,将它们全都吞进肚于,又顺手在窗台拿了两个苹果吃了下去,他又从炉上拿了些小饼干,掺和了更多的乳酪,往嘴里塞,当他还想在冰箱里找点东西吃的时候,听见了外祖父的叫喊:“快点!”他赶快回答:“我在尽可能快呢!”他关上冰箱门,又拿了个苹果。突然间,他觉得好像有人在监视他。他在屋里转了一圈,看到一只绿鹦鹉,它停栖在一个用拖布把钉成的木架上,一双亮得像珠子似的眼睛正盯着山米。山米感到像犯了罪似的赶紧说道:“我只是在找玉米罢了。”说完抓了一把玉米,匆匆跑出门去。
一颗颗玉米混合着汗水,在外祖父的手掌上闪烁,那鹤始终无动于衷。“究竟是怎么回事?”山米不断地追问着,外祖父沉默了很久,最后用一种老迈而悲哀的声调说道:“这只鹤已经瞎了。”山米简直不敢相信自己所听见的话,他突然觉得胃里的食物好沉重,好像每片饼干都有五磅重。
外祖父对山米说,一只瞎鸟是很悲惨的,不能飞,没办法找食物,只有等死。在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球,报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中,除地球以外其他地方都没有任何生物的时候,才会知道生命的可贵。外祖父说话时,眼睛始终没有离开那只鹤。
“该找些食物填填我们的肚子了。”外祖父说着转身朝屋里走。山米感到身上像突然被刺了一刀般地难受。走进屋,他迅速看了一眼那只绿鹦鹉,生怕它会尖声揭发他偷吃的丑事。还好,那只鹦鹉只会说“爸爸在哪里?”“再见”。
外祖父决定把搅好的沙丁鱼、麦片粉和牛奶强行灌进鹤的嘴里。他打开鹤嘴,让山米灌食,开始时那鹤拼命挣扎,喂了几汤匙后,它便放弃反抗,接受了这种侮辱性的喂食方式。晚餐后,山米和外祖父又强迫喂了鹤一次,它还是老样子。外祖父觉得情况很糟,因为那鹤不吃东西,也不试着逃跑,根本不想做任何事情。
第二天,山米一醒来就跑去看望那只鹤。外祖父和鹤在一起。老人一夜之间竟苍老了许多,那鹤仍没有起色。外祖父对山米说,他真想变成一个神,只要把手往鹤身上一放,说声“鹤,活下去!”鹤就会奇迹般地好起来。山米觉得自己和外祖父想的一样,他以前就曾经像外祖父说的那样试过,但没有产生什么作用。如果每件事都能像人们所希望的样子,那将是多么美好啊。
外祖父把鹤抱到附近的一条小溪边,希望这只水鸟能在水里找点东西吃。鹤一动不动地站在水中。过了一会儿,那鹤突然僵直地向前走了两步,这是它被捕后,第一次走路,山米屏住了呼吸。那鹤犹豫了片刻,喝了几口水。外祖父发现对岸水面上有只青蛙,立刻叫山米游过去捉住它。山米从来没学过游泳,只好涉水过去,但他对外祖父说,他不愿意游泳,因为怕把青蛙吓跑了。
山米提着青蛙,来到鹤身边。他用青蛙碰碰鹤的嘴,毫无反应。山米打定主意,如果必要的话,他可以在这里站一整天。他一次次把青蛙放进水里,并故意用力溅起水花。时间过得那么慢,仿佛整个世界都停顿了。突然,鹤动了一下头,山米加紧摆动水里的青蛙,鹤低下了头,长嘴伸入水中,从山米手指间,取走了青蛙!这时候好像卡嗒一声,整个世界又开始走动。“它把青蛙拿走了!”山米激动地高声大叫,眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。外祖父站在溪边,高兴地用手抚摸着嘴边的胡子。
鹤走进水中,游了一会儿,然后走上对岸,它用嘴在岸边探寻着,从潮湿的泥中挖出一块树根,吃掉上面的小虫,又继续挖其他树根。山米和外祖父兴奋地看着,“它会慢慢好起来的”,他们第一次从心底说出这句话。山米深深吸了一口新鲜空气,真舒服啊,他要替那只鹤再找一只青蛙。
山米再次走进水里,他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父,突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他,就像了解他所养的那群鸟一样;他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来,就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天,外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中,用那种悲伤的声调说道:“那只山鸟已经飞走了,那只鹤有一天也会飞走,还有我那可爱的山米也要走了。”
山米呆呆地站着,望着他的外祖父,那样子十分滑稽。他真不明白这一切是怎么发生的,在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人。在正前方的岸上,山米看到一只青蛙,他迅速地涉水穿了过去。
《山米与白鹤》练习题
基础知识
⒈根据拼音写汉字。
ɡān ɡà jué jiànɡ ē yú 乳 lào huàn养
⒉解释下列成语。
老态龙钟:
了如指掌:
鬼使神差:
无动于衷:
⒊学了此文,你有何感想或体会,请写下来。
课内语段
阅读下面语段,回答文后问题。
①山米蹲在公路边的阴沟里,满脸灰尘,泪水在上面留下一道道痕迹。“孩子,你在哪儿?”不远处传来外祖父的叫喊。山米没有回答。他跑到排水管的头端坐下,随便往铁管里瞥了一眼,正巧他的外祖父也在水管的另一头往里瞧,这实在是个很尴尬的场面,就像他们是世界上仅有的两个人,彼此经由穿越地心的通道互相注视。
②累得气喘吁吁的外祖父正想解释什么,但山米根本不想听,他高声叫着:“走开!不要脸的骗子!”然后飞快地跑起来。他跑进树丛,越过一片玉米地,钻进浓密的树林。他听见外祖父还在叫“孩子,等等我啊!”那声音有气无力。
③对于十岁的山米来说,直到今天早上为止,他一直过得无忧无虑。家里八个孩子他最小,父母无精力管他,一切都随他的便。昨天傍晚,他同父母从阿拉巴马州来到俄亥俄州的外祖父家。父亲准备去底物律找工作,母新好不容易才找到了外祖父的住处,那地方简直就像荒野一般,房子、家具破旧不堪。外祖父老态龙钟,连他的亲生女儿都记不清了。外祖父的房里乱七八糟,鸭和鹅满屋子跑。母亲一边收拾屋子,一边埋怨着外祖父,这时山米已经睡着了。天没亮时,他醒过一次,听见母亲在隔壁尖声和父亲说话,她说屋里有只猫头鹰,飞来飞去搅得人睡不着。山米第二次醒来,已是早上十点,他在屋里没找到妈妈,便跑到他们停放卡车的地方。那里空空荡荡,只有车轮留下的痕迹。这时外祖父走过来,山米厉声问道:“我爸爸妈妈在哪里?”那口吻像控告一样,好像是外祖父把他们怎么样了似的。外祖父告诉他,他父母考虑到去底特律的种种困难,决定把他留下来,因为怕他会大吵大闹,便只好不辞而别。山米根本不相信外祖父的解释,断定这一切都是他捣的鬼。他甩下外祖父,沿着父亲卡车的车迹拼命跑起来。他跑了很长时间,但还是没有把那老头儿甩掉。
……
④山米呆呆地站着,望着他的外祖父,那样子十分滑稽。他真不明白这一切是怎么发生,在前一天早上你还恨着一个人,而第二天早上,你却发觉你已经深深爱上那个人了。在正前方的岸上,山米看到一只青蛙,他迅速地涉水穿了过去。
⒈根据语段写出小说三要素具体内容。
自然环境:
人物:
故事情节:
⒉从故事情节角度看,语①~③段段属于 部分,第④段属于 部分。
⒊从文中哪些语句,可看出山米的任性、倔强的性格特征?请写下来。
⒋从文中找出描写山米心理活动的句子。(用横线画在原文上)
⒌“山米根本不……断定这一切都是他捣的鬼”画波浪线语句写了山米误解了外祖父。你曾经有过山米同样感受或想法吗?请写下来。
课外语段
阅读下面文段,完成文后练习
一块玻璃值多少钱
陈振林
早晨,四(2)班班主任孔老师一进教室,就被学生们的叽叽喳喳地围着报告:“教室后面朝外的一块窗户玻璃破了。”“好的,我知道了。”孔老师说。孩子们回来到了座位上开始读书,像什么也没有发生一样。紧靠玻璃窗户坐的是王小明,他嘟着嘴巴。
“王小明,不要紧的,快夏天了,窗户没玻璃还凉快点儿呀。”孔老师安慰王小明。
可是,在上午上最后一节课的时候,王小明却撅起了嘴巴。原来,有苍蝇从破窗户里飞了进来,歇在王小明的书本上,时而飞来飞去和他逗趣儿呢。窗外不远处,是学校的一个垃圾堆。
好不容易挨到下午放学,撅着嘴的王小明回家把这事告诉了妈妈。妈妈立刻安排爸爸的工作:“你拿条烟去一去孔老师家,让他明儿把小明的座位换一换。”
第二天第一节课,王小明和李飞换了座位。和苍蝇做一天朋友的李飞回家把这事又说给了爸爸听,在市财政局做局长的爸爸把电话打给了小学张校长,张校长给孔老师下命令:“把李飞的座位换一换。”
这样,第三天时,李娟坐到了破窗户旁,李娟哭哭啼啼地跑回家,心疼孙女的爷爷立刻提着两瓶酒到孔老师家拜访。
第四天,张平的妈妈买了水果去了趟孔老师家。
第五天,王丽的爸爸夹着“脑白金”上门拜访孔老师。
……
等到下周的时候,全班54名学生竟然有33名家长用不同的方式找了孔老师,希望家里的孩子不要坐在那扇破窗户旁。
可是,吴一坐在那地方的时候,窗户却安上了一块亮透透的玻璃。“是谁安上去的?”孔老师问。
“是我,花一元二角划了块玻璃安上去的。”吴一轻轻地说。
下午学校放学后,孔老师留下四(2)班学生召开“一块玻璃值多少钱”的主题班会。学生们不知孔老师葫芦里卖的是啥药,等到孔老师打开两个大盒子时才恍然大悟。两个大盒子,装着满满的礼品,有烟有酒有水果,每件礼品上写着一个学生的名字。
“同学们,一块玻璃价值不小哩,这些就是它的价值。”孔老师指着两个大盒子说,“换成钱的话值3000元左右吧,还要加上几个当官的家长使用权力的价值。可是它实际的价值是多少?吴一同学说说。”
“一元二角。”一个响亮的声音。
(本文选自2005年第3期《微型小说选刊》)
⒈概括选文的主要内容。
⒉分析下列句子加点词的作用。(任选一题)
①早晨四(2)班班主任孔老师一进教室就被学生们的叽叽喳喳地围着报告……。
②王小明却撅起了嘴巴,原来有苍蝇从破窗户里飞了进来,歇在王小明的书本上,时而飞来地和他逗趣儿呢。
⒊“玻璃”是谁安上去的,他的做法为何与其他同学不一样?如果你是他,请写出当时的想法。
⒋从孔老师召开的主题班会中,你受到什么启发?
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