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小学3年级语文下册教案文案

时间:2023-08-13 04:41:09 文/孙小飞老师 语文学文网www.xuewenya.com

2021小学3年级语文下册教案文案1

学习目标

1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重点

1、识字写字,正确读写词语。

2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

教学难点:

读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

课前准备:

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

教学过程:

第一课时

一、引入新课

1、板书课题:卖木雕的少年。读课题。

2、读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。

二、检查预习,自学生字

1、(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音)

2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

3、小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?

4、指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。

5、交流:课文讲了一件什么事?

小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。

6、自由交流:通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)

三、指导生字书写

1、出示要写的生字卡片,学生认读。

2、巩固识记:分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

3、扩词练习,检查积累。

4、指导生字书写。

5、小结写字情况。

四、课后作业

1、听写本课词语。(见词语表)

2、进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的`少年言行的句子。

3、用“?”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。

第二课时

一、复习导入

1、出示词语卡片,认读。

2、听写部分词语,订正巩固。

3、回忆:这课主要写了一件什么事?

二、读文感悟

1、提问:我与卖木雕的少年是什么关系?

引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。

2、质疑:我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。

读文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。

3、与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。

4、集体交流。

指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)

理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。

指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)

理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。

5、与学习伙伴读课文,说说你的感受。

引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。

三、指导朗读,深化认识

过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗?

1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

2、自由朗读这些句子,读出自己的感受。

3、分组交流。

4、指名朗读。

四、总结积累

1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)

2、学完课文,你有什么发现?

自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。

引导找出四个字的词语,并摘抄。

3、选做题。

刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?

2021小学3年级语文下册教案文案2

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

学习目标

1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词好句。

教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:理解文中被艺术化了的语言。

教具准备:收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。

教学时数:2课时(第一课时略)

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

教师导语:同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的'大门。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

二、动情朗读,感受美景

1、师:你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?

2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)

三、自主学习,理解感悟

1、师:请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

(同桌交流,再指名汇报,师适时板书:颜色、气味、声音。)

过渡:好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?

2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。

师:喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?

(1)学生读文汇报,其他补充回答。

师:秋雨的颜色可真多呀!你们看!

(2)可见展示:(填一填、读一读)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

(3)口头练习填写,指名读,齐读。

师:秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是——(生:五彩缤纷)那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?

(4)学生用自己的话表述词语的含义。

师:你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)

(5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。

黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。

师:秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?

(6)生读文或口述。

师:秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们——(生:冬天到了)还有谁也听到这个消息了?

(7)师引读第四自然段。

(8)拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?

四、总结全文,课外延伸

1、同学们,喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

2、齐读最后一自然段。(板书:丰收、欢乐)

3、学生合作,配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》)

师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!

4、自选作业:

(1)收集一些描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起秋游。

2021小学3年级语文下册教案文案3

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重难点】

1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入,调动情感

1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

二、育情导学,欣赏秋色

1、齐读第一段

指导读

齐读。

2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

三、品读课文,感受神奇

1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

5、师引读,生接读第二自然段。

四、品读想象,体会交流

过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?

2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读

指名读

挑战读。

五、演读课文,指导背诵

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

六、总结全问,升华感情

1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

3、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作,体验成功

1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

2021小学3年级语文下册教案文案4

【学习目标】

1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、积累好词佳句。

【心育目标】

感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。

【教学准备】

自制课件。

【课时安排】

第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)

第二课时:交流研讨课文。

【教学过程】

一、导语渲染,调动情感

1、教师谈话导入新课:

同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

二、复习,检查生字词

出示生字词,开火车读、齐读。

三、深入局部,品读课文

1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)

2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:

(1)二自然段(课件出示第二自然段)

①感悟五彩缤纷:

大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色五彩缤纷)

②美读句子,体会色彩之美:

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

老师范读句子

去词体会。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

④指导朗读:

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

⑤美读全段。

(2)三自然段:体会气味的香甜:

①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味瓜果飘香)

②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

③小组合作读,读出香甜的气味来。

④指名小组读,生评。

(3)四自然段:(表演朗读)

①熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物忙碌过冬)

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

②师生互动演一演。

③指导朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情

1、小结:

我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2、配乐朗诵:

请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

3、积累背诵:

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

五、布置作业(课件出示)

1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。

2、用你手中的画笔,画一画秋天。

3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。

2021小学3年级语文下册教案文案5

课文分析:

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。

教学目标:

1、会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解“我”的心情变化。

教学重点:

会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

教学难点:了解“我”的心情变化。

课前准备:课件

教学过程:

一、导入:

1、今天老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。

2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。

(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)

3、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么?

(1)瀑布

A、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?

B、这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?

C、谁能用这句话来介绍一下瀑布?

课件出示:

A、让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织

B、你怎么理解这两个词语?

C、是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。

(2)木雕

A、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。

B、老师这也有三个词:琳琅满目、各式各样、栩栩如生

C、请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。

4、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。

二、初读课文,识记生字:

1、请小朋友自由朗读课文,边读边标出自然段,并能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。

2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?

三、研读“我”的心理变化过程:

1、“我”也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化?

2、“我”的心情发生了哪些变化呢?

爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动

3、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化?

(1)爱不释手

A、出示句子:我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。

B、为什么这个象墩会让“我”爱不释手?

出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。

这里有两个四字词语,我们来读一读。

这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。

C、如果你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你此时的心情,谁愿意来演一演?

看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。

你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。

看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。

D、谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?

(2)犹豫

A、你从哪里看出“我”很犹豫?

出示:正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?

作者此时的心里是很矛盾的,行李已经超重了,可“我”又那么喜欢象墩,是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来?

B、你还从哪里看出我很矛盾?

出示:“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。

什么是语无伦次?

是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。

(3)遗憾

A、哪句话能体现作者的遗憾?

出示:我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

B、“我”到底为了什么而感到遗憾呢?

C、是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。

4、“我”高兴什么,感动什么,从哪里体现出来,我们留到下节课再讲。

四、写字指导

1、这节课我们要来写“售”和“驮”。

2、看到这两个字,你要提醒小朋友注意什么呢?

3、教师范写,学生仿写。

第二课时

一、复习四字词语

二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动

1、我为什么而感到遗憾?

2、少年此刻也感到遗憾,他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子,体会。

3、我感到很高兴,为什么而高兴?少年是怎么做的?

4、少年为什么要等候并送木雕?

5、我为什么而感动?

6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。

三、感受少年形象

1、从中,你觉得少年是怎样的一个人?

2、夸夸卖木雕的少年。

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