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最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案

时间:2023-08-25 13:24:40 文/莉落老师 语文学文网www.xuewenya.com

最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案1

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强等词语;理解才在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹,渗透爱国热情。

教学重点与难点:

课前预习:收集有关童第周的资料。

浙江地图

必查词语:偏僻勉强发奋

第一课时

教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、理解偏僻勉强发愤等词语的意思。

3、默读课文,思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)

5、正确抄写词语、生字。

教学过程:

一、析题

一定要争气

二、检查预习

词语(可以随课文处理)读准鄞勉强

课文

三、学习课文

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解一面一面意思并区别一边一边

口头造句。

四、默读课文思考:

课文写了童第周那两个时期的事?那几个自然段是写同一件事的?进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑

2、这一段是围绕那一句展开的?令你最感动的是什么地方?理解体会朗读

说一说对这句话的理解:一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读,说说自己印象最深的。地方。(刻苦钻研、反复实践)

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解:一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。

有感情的朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业。

第二课时

目标:

1、继续学习课文,体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会才字的用法。

3、默写童第周前后两此想的一定要争气的两段话。

教学过程:

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

(略)

三、找课文中带有才的句子,并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应)

2、童第周文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。(成绩、基础差)

3、校长要童第周退学或降级,经他再三请求,才勉强同意让他再跟办试读一个学期。(好不容易)

四、作业质疑

完成有关作业。

最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案2

教学目标:

1、理解课文内容,了解童第周为自己,为中国人争气的事迹,病从中受到启发。

2、学会本课生字、新词。

3、有感情地朗读课文。

4、运用边读边想的方法阅读课文,能提出问题并通过论文交流解决。

教学重点、难点:

1、了解童第周是在什么情况下,怎样“争气”的。

2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

教学准备:

投影句子

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时:初读课文检查预习情况,了解课文大意,学习生字新词。

一、导入新课

1、谈话:前天,我们学习了《做风车的故事》,认识了一位科学家牛顿,知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天,我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2、简介童第周:浙江鄞县人,实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3、质疑:同学们已经预习过课文,关于课文有什么想要知道的或不懂的?

二、初读课文检查预习情况,了解课文大意。

1、自由读课文,想每段话讲什么。

2、分组读课文,正音,然后指名说说每段话讲什么。

3、再读读课文,然后说说课文主要讲了什么,可以把课文分为几部分。

4、默读课文,思考:“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的?

三、学习生字

1、字音。

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”,“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。

2、字形。“试”不要多加一撇。

3、词语。

基础:事物的根本或起点。

偏僻:距离中心地区远的。

发愤:自己感到不满足,努力地做。

资助:在经济上给予帮助。

熟练:做某种工作时间久了,精通而有经验。

耐心:不急噪,不厌烦。

尝试:试一试。

刻苦钻研:不怕难,肯吃苦。

研究:仔细、深入地探究。

震动:惊恐或情绪过分激动。

第二课时:学习课文,理解内容,体会童第周,勤奋学习,敢于实践的精神,讨论交流自己的感想。

一、学习第一段

1、自由读。

2、读了这段话你知道了些什么?

二、学习第二、三自然段

1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么?

2、上节课,同学们提出了不少问题,下面我们就围绕这些问题来学习课文,请同学们边默读课文边思考:

(1)童第周为什么要争气?

(2)童第周是怎样争气的`?

(3)童第周争气的结果是什么?

3、指名汇报。(板书)

4、请同学们再读读课文,划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子,用波浪线划出来把它多读几遍,把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5、谁想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子读出来,然后说:“从这句话,我体会到了……”。)

6、过渡:童第周是这样地努力发愤学习,他的努力有什么结果?(板书)

7、总结学法。

三、学习第四至六自然段。

1、布置自学任务。

2、检查自学情况。

3、课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到?从中你又体会到什么?

四、总结

1、过渡:童第周读中学时,学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来,在他留学时,被外国人瞧不起,于是他刻苦钻研,终于把实验做成功,还震动了欧洲的生物学界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直线画出写他想法的句子,多读几遍,看你能从中读懂什么?

2、指名发表意见。

最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案3

教学目的:

1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力,刻苦钻研的精神。

2、学会本课15个生字,理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思,并会用“耐心”、“钻研”造句。

3、在理解关键词语的基础上,引导学生理解、体会句子的意思,进而读课文。

4、学习本文围绕一个意思,选择具体事例表现人物的品格方法。

教学重、难点:

1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。

2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

3、准确地理解词语意思。

第一课时

教学流程:

一、揭示课题,简介人物。

1、解题。

课题中的中心词是哪个?怎么理解?

(“争气”是中心词,其义是发愤图强,不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。)

2、简介人物。

童弟周是我国的生物学家,优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日,忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期,刻苦钻研和发愤图强的两件事。

二、自读课文。

要求:

1、借助拼音读准生字字音。

2、查字典理解词语。

3、了解全文主要内容,概括每小节主要意思。

三、试读课文。(指名分段读课文)

四、默读课文,找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。

(1—3段写童弟周因家里穷,上中学迟,基础差,但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学,为中国人争气的事。)

第二课时

教学流程:

一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。

1、指名读课文,读准儿化音“点儿”。

思考:这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。)

2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活,使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。)

3、默读第2自然段,说说童弟周为什么要争气?(同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语)

重点理解文中的三个“才”字的意思。

17岁才进中学:这个“才”当“刚刚”讲,说明他上中学很晚。

“平均成绩才45分”:这个“才”当“只有”讲,说明成绩很差。

“经他再三请求,才勉强同意让他跟班试读一个学期”:这里的“才”当“只好”讲,突出了勉强的程度,反映出他能跟班试读,机会来的不容易。

总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。

4、童弟周是怎样争气的?哪些词语最能反映出他发愤学习的'精神?

(引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。)

5、童弟周努力的结果如何呢?(抓住“终于”体会成绩来之不易,是发愤学习的结果。)

6、在成绩面前童弟周是怎么想的?对这段话你是怎么理解的?(童弟周想的这段话有三层意思:一要争气,即要有志向,二要自信;三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。)

7、小结。

这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心,按照事情发展顺序,将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时,我们注意抓关键词语,联系上下文理解,比较准确地把握了课文内容。

二、讲读第二次争气的部分。

1、指导自学。

这部分与上一部分的写法相似,在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。

自学提纲:

(1)这件事写的是为谁争气的事?为什么要争气?

(2)他做成功的是项什么实验?

(3)童弟周取得成功靠的是什么?

2、学生自学。

3、交流自学情况,教师帮助理解。

(1)这件事写的是童弟周到国外留学,为中国人争气的事。

当时遇到的困难比在国内读中学时大得多,家穷,国更穷、旧中国贫穷落后没有地位,作为中国人同样被人看不起。

重点理解“暗暗下了决心,一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。

(2)这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验,外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。

(3)抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语,体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。

4、体会童弟周最后想的一段话。

“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心!民族的自信心!有了自信心,任何困难都可以克服,任何事业都可以成功。

5、小结。

这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时,为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀,也说明只要有了为中国人争气的志向,就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到,外国人办不到的事情,我们经过努力也一定能办到。

三、总结。

1、课文中有两次讲到“一定要争气”,都是在什么情况下讲的?

2、读了这篇课文,你受到什么启发。

最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案4

教学目标:

1、认识欧、洲等11个生字,会写欧、洲、瑞等14个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

教学难点:

领会描写恶劣气候与环境的'内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。

教学准备:

小黑板(生字词)

一、深情导入,激发读书兴趣

师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6燕于专列

二、自读自语,完成以下要求

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么?

提示:可从两方面想:A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

②根据自己的体会,在人和燕子之间加上合适的词。

人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上帮助、喜欢、爱、救助等词。)

四、围绕爱,读书讨论,感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到爱呢?

2、读书圈画,讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)

人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)

3、重点指导读好第3、4段。

(1)你觉得该怎么读?

(2)生练习后指名读。

(3)评议,再读。

4、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。

小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

A、自己练习讲一讲。

B、指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。

爸爸,妈妈,我又找到两只!她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

4、总结,指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案5

【教学要求】

1、学习本课生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

4、掌握课文内容,学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具准备】

词卡、小黑板。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、导入新课

小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是

二、揭示课题,解题

1、板书课题:18哪吒闹海

2、解释题意,辨音。

哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子,他模样像个少年,但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久,就大闹东海,打死了龙王的太子。这篇课文,就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字,这里读né,吒是翘舌音,读zhā。(领读哪吒两遍)

三、初读指导

1、自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的11个生字,据词读准哪子两个多音字,会读田字格上面的8个生字。

(3)理解下列词语的意思:

捉拿掀起随即兴风作浪

机灵称霸扔去胡作非为

2、检查自学效果。

(1)出示词语:

称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去

(2)指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:

捉拿:捉(人)。

掀起:往上涌起。

随即:随后就,立即。

机灵:机智灵活。

扔去:抛过去。

兴风作浪:刮起大风掀起大浪。

胡作非为:专做坏事。

(4)抽卡片让学生读生字词。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

四、写字指导

1、指导要点。

称:左部第一笔为平撇,右部第一笔为斜撇。

混:右下部比的笔顺是横,竖提,撇,竖弯钩。

晶:上部日宜稍篇;下部两日左略小,右略大。

晃:上部日宜篇,且上宽下窄;下部光上收下放,最后两笔配合平稳。

叉:首笔横撇和第二笔捺起笔处相接,中间一点为侧点。

砍:左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽,左短右长。

即:左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。

扔:右部笔顺,先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。

2、用钢笔在书上描红。

五、布置作业

1、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

2、读抄词语(文后习题3)

第二课时

一、听写生字词

二、精读训练

1、指名读课文。

2、指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分:

第一部分(第1自然段):写哪吒闹海的原因。

第二部分(第2~4自然段):写哪吒闹海的经过。

第三部分(第5自然段):写哪吒闹海的结果。

3、分自然段讲读。

第1自然段

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(两句)第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫称霸一方、作恶多端?(称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思;作恶多端是在许多方面做坏事的意思)

(3)第二句说了什么?(学生答,教师板书:决心治一治、为百姓出口气)这里的决心治一治表示哪吒怎样的'思想感情?(表示哪吒有正义感,能够为老百姓着想)

(4)小结:

这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。

(5)齐读第1自然段。

第2自然段

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一、二两句说了什么?(学生答,教师板书:跳进、取下、摆、掀起)这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧?(闹海)不错,连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢?第三句话怎么说的?(学生答,教师板书:吓了一跳)你看,东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急,可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看会怎么样呢?请看第116、117页的插图。

第3自然段(结合看图)

(1)指名读。

(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一句说了什么?(学生答)下面二句话说了什么?(学生答,教师板书:闪身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?(机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上)你看小哪吒多厉害,那个夜叉根本不是他的对手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉给打死了。这么一来,龙王怎么样了?请看第4自然段。

第4自然段

(1)指名读。

(2)这个自然段有六句话,第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模拟叫声的词,直叫就是叫个不停的意思)这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒,来势很凶险。

(3)第二句话说的是什么情况?(学生答)请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这些词语,说明了三太子来势风猛,那么哪吒是怎么样对付的?请看下面三句话。

(4)第三、四、五句说了什么?(学生答,教师板书:喷出、拿出、三太子)哪吒这一连串的动作表示他心不慌,手不软,神勇无比。请齐读这三句话。(学生齐读)

(5)那三太子死后怎么样?(学生答,教师板书:现出原形)那三太子原来是条小龙,是个小畜牲,没有什么了不起。

小结:

第2~4自然段写哪吒闹海的经过:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,处治了龙王父子,为老百姓出了气。

齐读第2~4自然段。

第5自然段

(1)指名读。

(2)这个自然段只有一句话,说了什么?(学生答,教师板书:再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子)

(3)小结:

这一自然段写哪吒闹海的结果:(指板书)东海龙王再也不敢胡作非为,人们又过上了太平日子。

(4)齐读第5自然段。

4、齐读课文。

三、布置作业。

1、有感情地朗读课文。

2、阅读课文,按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。

第三课时

一、总结课文

这是一篇神话故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。

齐读课文。

二、感情朗读

1、放录音欣赏。

2、指名有感情地朗读课文,师生评议。

三、复述故事

1、指名说说这篇课文三个部分的大意。

2、揭示板书,让学生理清脉络,运用重点词语来复述。

3、各人自行组织内容,安排顺序。

4、提名复述故事,师生评议,补充。

5、同座二人交替复述、聆听,各一次。

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