最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案1
1、能有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强等词语;理解才在本课几个句子中的意思。
3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹,渗透爱国热情。
教学重点与难点:
课前预习:收集有关童第周的资料。
浙江地图
必查词语:偏僻勉强发奋
第一课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、理解偏僻勉强发愤等词语的意思。
3、默读课文,思考课后问题1。
4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)
5、正确抄写词语、生字。
教学过程:
一、析题
一定要争气
二、检查预习
词语(可以随课文处理)读准鄞勉强
课文
三、学习课文
简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。
学习课文第一段。说说自己读后的感受。
理解一面一面意思并区别一边一边
口头造句。
四、默读课文思考:
课文写了童第周那两个时期的事?那几个自然段是写同一件事的?进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。
深入研究课文第三自然段。
1、质疑
2、这一段是围绕那一句展开的?令你最感动的是什么地方?理解体会朗读
说一说对这句话的理解:一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
有感情的朗读。
摘录句子。
深入研究第三、四段。
读一读,说说自己印象最深的。地方。(刻苦钻研、反复实践)
利用网上资源介绍童第周。
说一说对这句话的理解:一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。
有感情的朗读这一句话。
摘录句子。
四、小结并作业。
第二课时
目标:
1、继续学习课文,体会童第周的爱国热情。
2、在句子中体会才字的用法。
3、默写童第周前后两此想的一定要争气的两段话。
教学过程:
一、复习词语。
听写或根据意思写词语。
二、学习第一节课留下的一部分。
(略)
三、找课文中带有才的句子,并体会用处。
1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应)
2、童第周文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。(成绩、基础差)
3、校长要童第周退学或降级,经他再三请求,才勉强同意让他再跟办试读一个学期。(好不容易)
四、作业质疑
完成有关作业。
最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案2
教学目标:
1、理解课文内容,了解童第周为自己,为中国人争气的事迹,病从中受到启发。
2、学会本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
4、运用边读边想的方法阅读课文,能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点:
1、了解童第周是在什么情况下,怎样“争气”的。
2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备:
投影句子
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时:初读课文检查预习情况,了解课文大意,学习生字新词。
一、导入新课
1、谈话:前天,我们学习了《做风车的故事》,认识了一位科学家牛顿,知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天,我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。
2、简介童第周:浙江鄞县人,实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3、质疑:同学们已经预习过课文,关于课文有什么想要知道的或不懂的?
二、初读课文检查预习情况,了解课文大意。
1、自由读课文,想每段话讲什么。
2、分组读课文,正音,然后指名说说每段话讲什么。
3、再读读课文,然后说说课文主要讲了什么,可以把课文分为几部分。
4、默读课文,思考:“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的?
三、学习生字
1、字音。
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”,“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。
2、字形。“试”不要多加一撇。
3、词语。
基础:事物的根本或起点。
偏僻:距离中心地区远的。
发愤:自己感到不满足,努力地做。
资助:在经济上给予帮助。
熟练:做某种工作时间久了,精通而有经验。
耐心:不急噪,不厌烦。
尝试:试一试。
刻苦钻研:不怕难,肯吃苦。
研究:仔细、深入地探究。
震动:惊恐或情绪过分激动。
第二课时:学习课文,理解内容,体会童第周,勤奋学习,敢于实践的精神,讨论交流自己的感想。
一、学习第一段
1、自由读。
2、读了这段话你知道了些什么?
二、学习第二、三自然段
1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么?
2、上节课,同学们提出了不少问题,下面我们就围绕这些问题来学习课文,请同学们边默读课文边思考:
(1)童第周为什么要争气?
(2)童第周是怎样争气的`?
(3)童第周争气的结果是什么?
3、指名汇报。(板书)
4、请同学们再读读课文,划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子,用波浪线划出来把它多读几遍,把自己的想法和学习小组的同学交流一下。
5、谁想知大家交流自己的看法的?(提示:注意先把句子读出来,然后说:“从这句话,我体会到了……”。)
6、过渡:童第周是这样地努力发愤学习,他的努力有什么结果?(板书)
7、总结学法。
三、学习第四至六自然段。
1、布置自学任务。
2、检查自学情况。
3、课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到?从中你又体会到什么?
四、总结
1、过渡:童第周读中学时,学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来,在他留学时,被外国人瞧不起,于是他刻苦钻研,终于把实验做成功,还震动了欧洲的生物学界,他靠的是什么,他是怎么想的?用直线画出写他想法的句子,多读几遍,看你能从中读懂什么?
2、指名发表意见。
最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案3
教学目的:
1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力,刻苦钻研的精神。
2、学会本课15个生字,理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思,并会用“耐心”、“钻研”造句。
3、在理解关键词语的基础上,引导学生理解、体会句子的意思,进而读课文。
4、学习本文围绕一个意思,选择具体事例表现人物的品格方法。
教学重、难点:
1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
3、准确地理解词语意思。
第一课时
教学流程:
一、揭示课题,简介人物。
1、解题。
课题中的中心词是哪个?怎么理解?
(“争气”是中心词,其义是发愤图强,不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。)
2、简介人物。
童弟周是我国的生物学家,优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日,忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期,刻苦钻研和发愤图强的两件事。
二、自读课文。
要求:
1、借助拼音读准生字字音。
2、查字典理解词语。
3、了解全文主要内容,概括每小节主要意思。
三、试读课文。(指名分段读课文)
四、默读课文,找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。
(1—3段写童弟周因家里穷,上中学迟,基础差,但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学,为中国人争气的事。)
第二课时
教学流程:
一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。
1、指名读课文,读准儿化音“点儿”。
思考:这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。)
2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活,使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。)
3、默读第2自然段,说说童弟周为什么要争气?(同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语)
重点理解文中的三个“才”字的意思。
17岁才进中学:这个“才”当“刚刚”讲,说明他上中学很晚。
“平均成绩才45分”:这个“才”当“只有”讲,说明成绩很差。
“经他再三请求,才勉强同意让他跟班试读一个学期”:这里的“才”当“只好”讲,突出了勉强的程度,反映出他能跟班试读,机会来的不容易。
总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。
4、童弟周是怎样争气的?哪些词语最能反映出他发愤学习的'精神?
(引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。)
5、童弟周努力的结果如何呢?(抓住“终于”体会成绩来之不易,是发愤学习的结果。)
6、在成绩面前童弟周是怎么想的?对这段话你是怎么理解的?(童弟周想的这段话有三层意思:一要争气,即要有志向,二要自信;三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。)
7、小结。
这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心,按照事情发展顺序,将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时,我们注意抓关键词语,联系上下文理解,比较准确地把握了课文内容。
二、讲读第二次争气的部分。
1、指导自学。
这部分与上一部分的写法相似,在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。
自学提纲:
(1)这件事写的是为谁争气的事?为什么要争气?
(2)他做成功的是项什么实验?
(3)童弟周取得成功靠的是什么?
2、学生自学。
3、交流自学情况,教师帮助理解。
(1)这件事写的是童弟周到国外留学,为中国人争气的事。
当时遇到的困难比在国内读中学时大得多,家穷,国更穷、旧中国贫穷落后没有地位,作为中国人同样被人看不起。
重点理解“暗暗下了决心,一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。
(2)这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验,外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。
(3)抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语,体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。
4、体会童弟周最后想的一段话。
“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心!民族的自信心!有了自信心,任何困难都可以克服,任何事业都可以成功。
5、小结。
这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时,为中国人争气的事。表现了童弟周强烈的爱国情怀,也说明只要有了为中国人争气的志向,就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到,外国人办不到的事情,我们经过努力也一定能办到。
三、总结。
1、课文中有两次讲到“一定要争气”,都是在什么情况下讲的?
2、读了这篇课文,你受到什么启发。
最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案4
教学目标:
1、认识欧、洲等11个生字,会写欧、洲、瑞等14个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。
教学难点:
领会描写恶劣气候与环境的'内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。
教学准备:
小黑板(生字词)
一、深情导入,激发读书兴趣
师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6燕于专列
二、自读自语,完成以下要求
1、把课文读正确、流利。认读生字。
2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:
三、汇报交流自学效果
1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、
饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢
3、交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么?
提示:可从两方面想:A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
②根据自己的体会,在人和燕子之间加上合适的词。
人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上帮助、喜欢、爱、救助等词。)
四、围绕爱,读书讨论,感情朗读
1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到爱呢?
2、读书圈画,讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)
人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)
3、重点指导读好第3、4段。
(1)你觉得该怎么读?
(2)生练习后指名读。
(3)评议,再读。
4、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。
小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?
A、自己练习讲一讲。
B、指名说一说。
说话举例:
小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。
爸爸,妈妈,我又找到两只!她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。
4、总结,指导有感情地朗读全文。
多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。
最新三年级上册语文苏教版习作7教案文案5
【教学要求】
1、学习本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
4、掌握课文内容,学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】
词卡、小黑板。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、导入新课
小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是
二、揭示课题,解题
1、板书课题:18哪吒闹海
2、解释题意,辨音。
哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子,他模样像个少年,但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久,就大闹东海,打死了龙王的太子。这篇课文,就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字,这里读né,吒是翘舌音,读zhā。(领读哪吒两遍)
三、初读指导
1、自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语。
(2)会读会写田字格里的11个生字,据词读准哪子两个多音字,会读田字格上面的8个生字。
(3)理解下列词语的意思:
捉拿掀起随即兴风作浪
机灵称霸扔去胡作非为
2、检查自学效果。
(1)出示词语:
称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去
(2)指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语:
捉拿:捉(人)。
掀起:往上涌起。
随即:随后就,立即。
机灵:机智灵活。
扔去:抛过去。
兴风作浪:刮起大风掀起大浪。
胡作非为:专做坏事。
(4)抽卡片让学生读生字词。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
四、写字指导
1、指导要点。
称:左部第一笔为平撇,右部第一笔为斜撇。
混:右下部比的笔顺是横,竖提,撇,竖弯钩。
晶:上部日宜稍篇;下部两日左略小,右略大。
晃:上部日宜篇,且上宽下窄;下部光上收下放,最后两笔配合平稳。
叉:首笔横撇和第二笔捺起笔处相接,中间一点为侧点。
砍:左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽,左短右长。
即:左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。
扔:右部笔顺,先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。
2、用钢笔在书上描红。
五、布置作业
1、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
2、读抄词语(文后习题3)
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1、指名读课文。
2、指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分:
第一部分(第1自然段):写哪吒闹海的原因。
第二部分(第2~4自然段):写哪吒闹海的经过。
第三部分(第5自然段):写哪吒闹海的结果。
3、分自然段讲读。
第1自然段
(1)指名读。
(2)这一自然段有几句话?(两句)第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫称霸一方、作恶多端?(称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思;作恶多端是在许多方面做坏事的意思)
(3)第二句说了什么?(学生答,教师板书:决心治一治、为百姓出口气)这里的决心治一治表示哪吒怎样的'思想感情?(表示哪吒有正义感,能够为老百姓着想)
(4)小结:
这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。
(5)齐读第1自然段。
第2自然段
(1)指名读。
(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一、二两句说了什么?(学生答,教师板书:跳进、取下、摆、掀起)这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧?(闹海)不错,连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢?第三句话怎么说的?(学生答,教师板书:吓了一跳)你看,东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急,可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看会怎么样呢?请看第116、117页的插图。
第3自然段(结合看图)
(1)指名读。
(2)这一自然段有几句话?(三句话)第一句说了什么?(学生答)下面二句话说了什么?(学生答,教师板书:闪身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫机灵?小哪吒的机灵表现在哪里?(机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上)你看小哪吒多厉害,那个夜叉根本不是他的对手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉给打死了。这么一来,龙王怎么样了?请看第4自然段。
第4自然段
(1)指名读。
(2)这个自然段有六句话,第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模拟叫声的词,直叫就是叫个不停的意思)这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒,来势很凶险。
(3)第二句话说的是什么情况?(学生答)请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这些词语,说明了三太子来势风猛,那么哪吒是怎么样对付的?请看下面三句话。
(4)第三、四、五句说了什么?(学生答,教师板书:喷出、拿出、三太子)哪吒这一连串的动作表示他心不慌,手不软,神勇无比。请齐读这三句话。(学生齐读)
(5)那三太子死后怎么样?(学生答,教师板书:现出原形)那三太子原来是条小龙,是个小畜牲,没有什么了不起。
小结:
第2~4自然段写哪吒闹海的经过:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,处治了龙王父子,为老百姓出了气。
齐读第2~4自然段。
第5自然段
(1)指名读。
(2)这个自然段只有一句话,说了什么?(学生答,教师板书:再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子)
(3)小结:
这一自然段写哪吒闹海的结果:(指板书)东海龙王再也不敢胡作非为,人们又过上了太平日子。
(4)齐读第5自然段。
4、齐读课文。
三、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、阅读课文,按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。
第三课时
一、总结课文
这是一篇神话故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。
齐读课文。
二、感情朗读
1、放录音欣赏。
2、指名有感情地朗读课文,师生评议。
三、复述故事
1、指名说说这篇课文三个部分的大意。
2、揭示板书,让学生理清脉络,运用重点词语来复述。
3、各人自行组织内容,安排顺序。
4、提名复述故事,师生评议,补充。
5、同座二人交替复述、聆听,各一次。
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