《女娲补天》教案
【教学目标】
1.初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。
2.养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查找相关的资料来加深对课文内容的理解，积累重要的文言词句(“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等)以及相关的成语典故(“愚公移山”等)。
3.在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵
和写作特色，以及现实意义。
说明：
本文属于神话，内容生动，七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣;但是由于本文是文言形式，在词句上需要掌握的量也比较多，这就会给学生深入理解造成一定的障碍。教学时，可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特色和意义，在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯，加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识，不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】
1.重点：掌握中国古代神话的特点，积累重点文言词句。
2.难点：把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。
说明：
通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点，明确写作意图，积累文言文重点词句，这是本文教学的重点;可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点;在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识。
《女娲补天》同步练习
一、基础知识
1、解释下列句子中的词语。
⑴夸父与日逐走(走： )
⑵北饮大泽(北： )
⑶道渴而死(道： )
⑷文首(文： )
⑸以堙于东海(以： )
⑹四极废(极： )
⑺杀黑龙以济冀州(济： )
2、理解翻译下面的句子。
⑴夸父与日逐走。
⑵未至，道渴而死。
⑶常衔西山之木石，以堙于东海。
⑷于是女娲炼五色石以补苍天。
3、《夸父逐日》反映了远古我国劳动人民什么样的精神?
4、《女娲补天》塑造了一位怎样的女性形象?
5、夸父、精卫、女娲这三个形象中，谁给你的印象最深?说说理由。
二、同步解读
发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
6、解释下列句子中的词语。
⑴是炎帝之少女(是： )
⑵溺而不返(溺： )
7、文中有三个“其”，它们分别指代什么?
⑴其上多柘木( )
⑵其状如乌( )
⑶其鸣自詨( )
8、这则神话表现了什么?
三、美文赏读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她设法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
9、这篇文章的体裁是 ，给文章拟一个标题(不超四字)。
10、从文中看人类是谁创造的 。从你学习的有关科学知识可知，人类是 创造的。
11、天是谁弄破的?他为什么要撞破天?
12、女娲是怎样补天的?在文中用横线画出。
13、这段文章所写的内容是真实的吗?它反映了古代人民的什么愿望?
14、释词：
不料：
平息：
欣欣向荣：
(参考答案：1.⑴跑⑵向北⑶半路上⑷纹⑸用来⑹柱子⑺帮助 2.⑴夸父与太阳赛跑。⑵没到大湖，就在半路上因口渴而互。⑶常常用嘴叼着西山的树枝和石头来填东海。⑷在这种情况下，女娲熔炼五彩的石头来补苍天。 3.反映了远古我国劳动人民敢于向大自然挑战的雄伟气魄。 4.塑造了一位勇敢智慧、为民除害的顶天立地的女性形象。 5.略 6.⑴这⑵淹没在水中 7.⑴发鸠山⑵鸟⑶精卫 8.表现了古代劳动人民征服自然的愿望和艰苦奋斗的精神。 9.神话;《女娲补天》 10、女娲;劳动 11、水神共工;水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了。 12、她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 13、不是真实的;他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。 14、没有想到;平静或停止;形容草木茂盛。)
《女娲补天》测试
1.给下列加点字注音：
其上多柘木( ) 其鸣自詨( ) 以堙于东海( ) 鸷鸟攫老弱( )
2.解释下列句子中的词语。
⑴夸父与日逐走(走： )
⑵其鸣自詨(詨： )
⑶溺而不返(溺： )
⑷往古之时(往： )
⑸鸷鸟攫老弱(攫： )
⑹积芦灰以止淫水(淫： )
3.翻译下列句子。
⑴常衔西山之木石，以堙于东海。
⑵往古之时，四极废，九州裂，天下兼覆，地不周载。
⑶夸父与日逐走，入日;渴，饮于河、渭。
4.读课文，回答问题：
⑴夸父身上表现了哪些精神品质?
⑵女娲与夸父相比，有哪些相同的地方?又有哪些不同?
⑶精卫填海表现了精卫的什么精神?
5.这三则神话表达了人民什么愿望?
读选文，回答问题：
发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
6.对下列加点字的解释，有误的一项是( )
A、有鸟焉(焉：代词，于此) B、其状如乌(乌：乌鸦)
C、是炎帝之少女(是：判断动词) D、故为精卫(为：变成)
7.解释下列句子中的词语。
⑴以堙于东海(堙： )
⑵故为精卫(故： )
8.用现代汉语翻译精卫的外形。
9.这篇短文的体裁是什么?表现了怎样的主题?
10.概括这篇短文的内容写出一个成语，并解释出这个成语的意思。
成语：
意思：
第二部分：
斫蟒
胡田村胡姓者，兄弟采樵，深入幽谷。遇巨蟒，兄在前，为所吞;弟初骇欲奔，见兄被噬，遂奋怒出樵斧，斫蟒首。首伤而吞不已。然后虽已没，幸肩际不能下。弟急极无计，乃两手持兄足，力与蟒争，竞曳兄出。蟒亦负痛去。视兄，则鼻耳俱化，奄将气息。肩负以行，途中凡十余息，始至家。医养半年，方愈。至今面目皆瘢痕，鼻耳处惟孔存焉。噫!农人中，乃有弟如此者哉!或言：“蟒不为害，乃德义所感。”信然!
11.解释下列句中加点的字。
(1)遇巨蟒，兄在前，为所吞(为： )
(2)首伤而吞不已(已： )
(3)肩负以行，途中凡十余息，始至家(负： )(始： )
(4)医养半年，方愈(方： )
12.翻译文中加横线的句子。
13.用曲线画出文章中议论的句子。
14.这篇文章表现出弟弟什么样的精神?
第三部分：
15.在下面情景中说话最得体的一项是( )(2005年台州试题)
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
A、“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了?”
B、“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
C.“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了?”
D、“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
16.下列句子中标点使用不当的一项是( )(2005年随州试题)
A.人生因有音乐而变得更美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗?
B.我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
C.\'随州是神农故里，人杰地灵，物产丰富，是创业的理想之地。\'叶总在随州市2004年十大经济人物颁奖大会上动情地说。
D.你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿……
17.仿照画线的句子，写两句话，要求内容相关，句式整齐。(2005年宿迁试题)
初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄;我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀; ，， ……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。
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