《大道之行也》教案
学习目标：1. 积累文言词汇，背诵课文。
2. 继承先哲的理想，感受大同世界的美好。
3. 认识实现社会理想的艰巨，激发力量。
学习重点：1.积累文言词汇，背诵课文。
2.感受大同世界的美好。
学习难点：掌握特殊词语的翻译。
学习过程：
一、(导入)十三四岁是有很多愿望的年龄。你能讲一讲你有哪些愿望吗?大家的愿望都很美好，美好的愿望带给人无穷的动力。在个人愿望之外，我们还需要共同的社会理想，来凝聚人心，凝聚力量。今天我们就来了解课文《大道之行也》给我们描述的一个至善至美的世界。
二、朗读注释①，了解儒家的重要经典——四书五经。
三、朗读课文。
1.读准屏幕上的字词，并将它所在的句子读两遍。
2.强调两个通假字“与”和“矜”。学生自由读课文一遍，再齐读一遍。
四、每一层句子，教师领读原文，学生再齐读。学生读译文。教师强调重点词语。再读译文，试着复述句意。(期间补充解说何谓“天年”。)
五、翻译句子“不独亲其亲，不独子其子。”解释两个“亲”、两个“子”字。翻译孟子的话“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。
六、了解课文的结构，根据提示的词语，试着背诵课文。
七、课文向我们介绍了大同世界的景象，我们还可以用想象把它描述得更细致些。例如“老有所终”老年人要怎么有终呢?“壮有所用”，壮年人要怎样有用呢?(教师描述：“壮”要怎么有用?每个壮年人都有自己喜爱的工作，在工作中倾注自己的热情，贡献自己全部的能力。社会自然地公平地满足人们的各种需求。所以工作不需要报酬，却没有生存竞争的压力，也没有买车买房子女读书等等这些生活的负担。工作是娱乐，休假是工作。)
请你具体描述一下“幼有所长”是怎样成长的呢?
八、从以上的描述中，我们感受到了大同世界的幸福美满。请仿造例子填空：大同世界里有平等，没有欺压。大同世界里有_______，没有__________。
九、“天下为公”的大同社会，是人类传统的理想。你知道哪些名人追求过这个理想呢?
(尧、舜、孔子、孟子…………)
十、这个美好的理想，一路传承下来，到了我们这一代。我们要继承这笔精神财富，努力去实践它。那么，我们现在的社会是像课文中描绘的一样吗?比如说……
十一、伟大的理想，实现起来都很艰难。更何况“大同世界”是我们全人类的终极理想。好在我们前进的脚步从未停歇。例如政府关注民生，出台惠民政策，推动养老保险，推行医疗保障，扶持公益事业。建立低保制度。
《大道之行也》课后练习题
一、给下列加点字注音：
选贤与能( ) 修睦( ) 矜寡孤独( ) 男有分( ) 编纂( )
二、找出句子中的通假字并解释其意义。
⑴选贤与能( ) ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养。( )
三、解释句子中的斜体字词。
(1)大道之行，天下为公( )( )( ) (2)选贤与能，讲信修睦( )( )
(3)故人不独亲其亲( )( ) (4)矜、寡、孤、独、废疾者( )( )( )( )
(5)男有分，女有归( )( ) (6)货恶其弃于地也( )
(7)力恶不出于身也( ) (8)谋 闭而不兴( )( )( )( )
(9)盗窃乱 贼而不作( )( )( ) (10)故外户而不闭( )( )
(11)是谓大同( )( )
四、解释词类活用的主语
(1)选贤与能，讲信修睦( )( ) (2)故人不独亲其亲( )
(3)货恶其弃于地也( ) (4)力恶不出于身也( )
(5)盗窃乱贼而不作( )
五、译句：
(1)天下为公, 选贤与能, 讲信修睦。
《大道之行也》要点复习
一.解释下列加点的词语。
(1)选贤(用法： 解释： )与能( ) (2)不独亲其亲(用法： 解释： )(3)不独子其子( )
(4)矜( )、寡( )、孤( )、独( )、废疾者( ) (5)男有分，女有归 ( )( )
(6) 是故( )谋闭而不兴 (7) 盗窃乱( )贼( )而不作( ) (8)故( )外户( )而不闭 (9)是( )谓大同( ) (10)货恶其弃于地也( )
二. 翻译下面的句子。
1. 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
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