教师资格证考试《保教知识与能力》模拟卷(一)
一、单项选择题。(共10小题，每小题3分，共30分)
1.世界上第一所以“幼儿园”命名的幼儿教育机构的创立者是( )。
A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.德可乐利 D.皮亚杰
2.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书是( )。
A.《联合国儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》
C.《日内瓦儿童权利宣言》 D.《世界全民教育宣言》
3.游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是( )。
A.斯宾塞 B.席勒 C.维果斯基 D.格鲁斯
4.视觉悬崖是心理学家吉布森和沃克用于研究婴儿( )的实验装置。
A.深度知觉 B.物体知觉 C.运动知觉 D.时空知觉
5.儿童现有发展水平和在成人指导下或与有较高能力的同伴合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异被称为( )。
A.最近发展区 B.最佳学习期限 C.关键期 D.敏感期
6.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知特征的是( )。
A.泛灵论 B.自我中心主义
C.思维的不可逆性 D.开始使用逻辑原则
7.幼儿记忆的策略不包括( )。
A.复述策略 B.组织策略 C.游戏策略 D.检索策略
8.不执行交际功能，为自己用的言语是( )。
A.外部言语 B.内部言语 C.独白言语 D.过渡言语
9.两名幼儿正玩过家家，各自假装烧饭或炒菜，他们彼此清楚各自的活动，但无交往，这种游戏行为属于( )。
A.孤独——角色游戏 B.孤独——基础游戏
C.平行——角色游戏 D.平行——结构游戏
10.幼儿园教育活动最基本的原则是( )。
A.游戏为主 B.保教结合 C.环境育人 D.做中学
二、简答题。(共2小题，每小题15分，共30分)
11.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些?
12.教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15分)
三、论述题。(共1小题，每小题20分，共20分)
13.在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明
四、材料分析题。(共2小题，每小题20分，共40分)
14.材料：
李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说，中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。
(1)请分析中班幼儿喜欢告状可能原因。(10分)
(2)请分析大班幼儿告状减少的可能原因。(10分)
15.材料：
主题活动中，中班幼儿园对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。
问题：
(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图”(2分)?为什么?(8分)
(2)如果你是郭老师，你会怎么做?(10分)
五、活动设计题。(共1小题，每小题30分，共30分)
16.用“有趣的蔬菜房子”设计一个具体的绘画活动，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
教师资格证考试综合素质中教师观的备考指导
(一)教师观——角色转变
1.知识点：
(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者
教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展;教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。
(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
在传统的中小学教师的职业生涯中，教学活动和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，认为研究是专家的事。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。最适宜教师的研究方式就是“行动研究”。新课程倡导的教师行动研究的基本模式是“实践+反思”。
(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的，教师的任务只是教学，从教材——教学参考资料——考试，教师只是教育行政部门各项规定的机械执行者，各种教学参考资料的简单照搬者。长此以往，教学与课程分离，使教师丧失了课程的意识、丧失了开发课程的能力。
(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师
随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。一方面，学校要引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动;另一方面，社区也应向学校开放自己可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。在这种情况下，教师的角色也要转变，从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。
2.相似知识点辨析：
教师的一般职业角色：
(1)传道者的角色
(2)授业解惑者的角色
(3)示范者的角色(榜样角色)
(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者
(5)父母与朋友角色
(6)研究者的角色
(二)教师观——教师行为转变：
1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏
要求教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，特别是要尊重那些被世俗观点所认为的“问题学生”，尊重学生还意味着不伤害学生的自尊心;教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。
2.在对待教学关系上，强调帮助、引导
帮助学生监视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现
自己的潜能等。既要在学生的学习和思维方面进行引导，还要引导学生怎样做人与做好人。
3.在对待自我上，强调反思
教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4.在对待与其他教育者的关系上，强调合作
教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。此外，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系和合作。共同促进学生的健康成长。
(三)备考指导
1.常考题型：案例分析题
2.作答技巧：
作答时可以采用“总分总”的形式，分为三部分进行作答：
第一部分是评析材料中老师的行为是符合/违背了教师观的要求;
第二部分是根据具体理论与材料结合来作答，可用“理论+解释+材料中老师的行为”;
第三部分是综合评价一下即可。
教师资格笔试考试报名条件
报名条件
申请在海南省报名参加中小学教师资格考试笔试的人员应遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;符合申请认定教师资格的体检标准;符合海南省认定中小学教师资格规定的条件，同时符合以下(一)、(二)、(三)条的有关条件：
(一)符合下列条件之一的人员，可以在海南省报名
1.户籍在海南省的人员(含在职、待业人员)或持有海南省有效期内居住证的外省市户籍人员。
2.在海南省全日制普通高校就读的在校三年级以上(含三年级)学生，或户籍在海南省，在省外全日制普通高校就读的在校三年级以上(含三年级)学生，可以报名参加与本人毕业时取得学历层次相应科类的考试。
3.在海南省生活、居住的港澳台居民。
(二)符合海南省教师资格认定的学历条件
报考幼儿园和小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历;报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备中专毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。
(三)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
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