一年级语文下册版教案2021例文1
一、复习导入,激发兴趣
1、教师导言:上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
(1)游戏:开火车。(看拼音读字)
多媒体课件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。评价并记录赛读结果。
(2)游戏:捉迷藏。(读词)
多媒体课件出示森林中的场景,许多小动物被树丛遮住了一半,在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)
导学:小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏,你能找到它们,并读出它们身上的词语吗?指名读词,学生读对了,隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2、过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图:学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文,深入理解
1、教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。
2、组织学生边读边画。
3、教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。
预设:影子真有趣,像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”
①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?
②鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!
③教师及时评价。
预设:读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了!
④全班一起来读读这么可爱的影子吧!
(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?
多媒体课件出示句式:
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。
预设:因为有了影子,就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?
预设:要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。
(8)指名读句子,并及时评价。
(9)组织学生同桌互读:同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。
4、质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设:
影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?
5、过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画,教师旁白:
太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。
影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。
6、在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设:
随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……
7、教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!
(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配上音乐,让我们美美地读一读!
8、指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?
设计意图:重视朗读,以读为本,边读边演,学生在读中放飞激情,感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中,学生直观地体验到影子的变化,结合生活经验,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,学生的创新精神和思维能力得到了发展。
三、指导书写生字
1、过渡:同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?
2、多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3、学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。
4、学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。
5、引导学生观察:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?
预设:“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。
6、练写评比。生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。
7、组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
设计意图:学习写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我”的笔顺,用动态的书写让学生留下鲜明的印象,更好地达成指导学生认真观察生字,写好每一笔,每一个字,养成良好的书写习惯的目标。评价以鼓励为主,激发学生写好字的愿望。
四、拓展创新,发展语言
1、过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?
教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)
2、拓展思路:手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。
3、画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
设计意图:做手影游戏极大地调动了学生的好奇心,激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。
一年级语文下册版教案2021例文2
【教学目的】
1、认识11个二类生字,会写飞、马、鸟三个字。认识1个笔画竖折折钩和3个偏旁反犬、三撇、宝盖儿。
2、正确流利的朗读课文,背诵课文。
3、初步了解影子、光源、物体的位置关系,培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识11个二类生字,会写飞、马、鸟三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片
一、简笔画导入,理解课题,激发学习兴趣
1、请同学们看黑板,你看到了什么?
2、(教师一边描述一边画画)这是一座古城,太阳升起来,阳光斜照下来(三撇),京城里高大的楼台(京)拉下了阴影。那么,看着这幅图,你能猜到一个字吗?
3、对了,就是影。请大家齐读,请同学们看看,这幅画中的事物分别是影的哪部分?大家跟老师说三撇。
4、当人、物体挡住一部分光线时,就会形成影子(板书)。你瞧,老师就找到了自己手的影子,你们也能找到吗?
5、同学们,你们觉得影子有趣吗?这节课我们共同学习《影子》,请同学们齐读课题。
二、图文结合,捕捉重点,锻炼表达能力
1、请同学们打开书,翻到81页,请你借助音节试着练习读一读课文,注意生字的读音。
2、学习第一节
请大家看大屏幕,这位小朋友在做什么?
太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)
想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)我们来看看是不是?
谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片,你能认读吗?(前、后、常、跟、着、黑、狗)
(前后)请你拍拍前面同学的肩膀,向你后面的老师打个招呼吧!
(黑)一个用土堆成的烟囱,下面有火在烧着,烟囱里有点烟灰,所以黑就是烟熏的颜色,这个黑字是这样演变来的。
为什么说影子是小狗呢?(可爱)说影子是个小花狗行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)
想想小狗跑前跑后,多么可爱呀,谁能再读读句子。
3、学习第二节。
请大家看大屏幕,和前面两幅图相比,有什么不同?
为什么影子一会在左,一会又在右呢?
你们说得很好,看来影子在小朋友的哪里,关键在于太阳在小朋友的哪一面?
谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片,你能认读吗?(它、朋、友)
三、借助字理,解析字形,培养识字能力
1、这个它的偏旁是宝盖儿,跟老师说一遍。这个宝盖儿,在古代表示山洞的意思,有时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思,后来人们有发明了一个字表示蛇,而它现在用来表示动物。你们喜欢各种小动物吗?
2、老师今天给大家带来两位动物朋友,你们想和它们见面吗?
学习马字
3、你们瞧,第一个动物朋友来了,它是谁呀?(马)大家看,它渐渐的变了,这个字谁认识?
4、马就是经过简化的马的形状,你怎么记住这个字?
5、老师是这样记的:好像乌字没戴帽,爱吃青草善赛跑,怎么样?
6、看老师写这个字,注意第二笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。
7、关于马的词语可多了,我们来一组词语对对碰好吗?
马拉的车是──(马车)
身上带格的马是──(斑马)
有一种蛰人特别疼的蜂是──(马蜂)
形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(马大哈)
德国的一种货币是──(马克)
一种超长距离的公路赛跑项目是──(马拉松)
学习鸟字
8、大家知道的可真不少,你们瞧,下一个动物朋友是谁呀?
9、请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢?
10、我们一起看看这个字是怎么写的。鸟儿都有眼睛,这一点千万不能忘。大家在本上写一个。
学习飞字
11、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞翔,大家看这个字就是飞,本义是鸟飞,引申为快的意思,也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。
12、你知道哪些关于飞的词语吗?
13、我们来看看飞的笔顺。横折斜钩千万不要写错。请大家写一写。
四、游戏巩固,感悟运用,增强记忆效果
这三个字你们都记住了吗?我们来做一组猜字游戏吧!老师请两名同学到前面,一名同学指字,一名同学背向黑板猜,其他同学可以作动作或者语言提示,但是不能说出这个字,明白吗?
五、课后小结,总结全文,达到课外延伸
同学们,今天我们不仅学会了生字,还初步了解了影子形成的原因,希望同学们在阳光灿烂的日子里,来到户外,和我们的影子进行地玩耍吧!
一年级语文下册版教案2021例文3
教学要求
1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点
练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备
图片生字卡片
课时安排2课时
第一课时
一、教学要求:
1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。
二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点:读好问句是教学难点。
四、教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣
同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)
(教师打开信封,读信中内容)一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?(愿意!)
好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是巴在这儿要读轻声)。
(二)初读感知,学会生字
1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?
2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。
3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流,相互帮助。
4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁矢、八、鸟。重点要检查把和最,并练习组词说话)。
5、初读课文,读准字音
(1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!
(2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)
(3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)
(4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。
6、读中感悟,背诵课文
(1)分角色一问一答式对读。
(2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?
(3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。
(4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)
过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。
(5)背诵课文。
(三)思维拓展活动
1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?
(1)学生先在书上练习。
(2)请学生上台选择粘贴。
2、学编儿歌。
(1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论
(2)回答问题。
(四)总结
今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。
五、作业布置:回家编一两首儿歌。
六、板书设计:矢、八、鸟
七、课后反思:
一年级语文下册版教案2021例文4
一、教学要求:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
2、了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点:读好问句是教学难点。
四、教学过程:
(一)回顾
1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:()尾巴()。
2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。
(二)完成课后第三题
1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?
2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。
(三)指导写字
1、学习写车。
(1)还记得这个字吗?(出示车)
(2)复习车,口头组词。
(3)学习新笔画。
(4)看老师在田字格写字。
(5)学生书空后,描红,仿写。
2、学习写云。
(1)出示云。这个字读什么?你们见过哪几种云?
(2)自己描一描,写一写。
3、学习写公。
(1)巩固识字:同学们在哪儿见过公字?
(2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?
(3)老师范写,学生书空。
(4)学生描红,练习写字。
4、作业讲评。
(四)巩固练习。同桌对读会认的字,互背课文
(五)扩展活动
1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。
2、赛读活动:续编问与答。
五、作业布置:
1、连一连、读一读:尾长猴松公鸭
短巴鼠鸡子子
2、照样子,选一选、填一填、读一读。
①最②长③伞④弯⑤短⑥扁
猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。
松鼠的尾巴好像一把(),公鸡的尾巴()。
鸭子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。
六、板书设计:车云公
七、课后反思:
一年级语文下册版教案2021例文5
学习目标:
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。
教学重点:识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。
学情分析:
一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。
课前准备:动物图片
教学过程:
一复习导入
1、谈话引入,上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴,谁来重复一下比赛内容,指名读三个问句,评价
2、谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。
3、谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?
二:学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。
1、看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?
2、师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)
3、师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴看?谁来公布第一个问题?”(公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。
4、看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是看,板书“看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)
5、师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。
6、读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,
7、读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),
8、两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。
9、展示读,哪对同学愿意站起来读给大家听?(读好一对,评价一对,叫两队)再叫两队,评价哪一对小朋友读得,好在哪里?分组读,分男女生读
10、师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。
三:给动物加上尾巴
1、看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)
2、观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作用呢?
3、(学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)
4、看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画
5、实物投影仪展示,师生共同评价。
四:指导写字学习:
1、师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。
2、口头组词
3、复习笔画撇折。
4、观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?
5、学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。
6、学生在书上描红,书写。
7、展示,评议
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