教师资格考试《中学教育学》单选题猜想四
1.确定教育目的的客观依据是(D)
A.哲学观念
B.人性假设
C.理想人格
D.生产力和科技发展水平
2.确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和(B)
A.人才培养的规格
B.受教育者身心发展的客观规律
C.人的精神因素
D.阶级意惠
3.教育目的的性质和方向是由(C)决定的。
A.科技发展
B.社会生产力
C.政治经济制度
D.受教育者身心发展的客观规律
4.培养劳动者是(A)
A.*教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点
D.学校的教育质量标准
5.马克思主义认为，造就发展的人的根本途径是(D)
A.既从事体力劳动，也从事智力劳动
B.从事智力劳动或从事体力劳动
C.接受工人、农民再教育
D.实行教育与生产劳动相结合
6.当代中国教育的导向思想是(B)
A.应试教育
B.素质教育
C.特长教育
D.继续教育
7.体育是以(C)为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧
B.健全品德素养
C.发展体能，锻炼体魄
D.追求人生情趣和理想境界
8.“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。
A.培根
B.康德
C.席勒
D.卢梭
9.马克思认为实现人的发展的唯一方法是(C)
A.学校教育与社会教育相结合
B.德、智、体发展
C.教育与生产劳动相结合
D.坚持教育的正确方向
10.培养学生审美(A)能力是美育过程的起点。
A.感知
B.理解
C.判断
D.刨造
11.(D)提出的人力资本理论。说明了教育是经济增长的重要促进因素。
A.保罗?朗格朗
B.培根
C.埃德加?富尔
D.舒尔茨
12.1999年6月，*、国务院颁布的《关于深化教育改革推进紊质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的(C)为重点。
A.思维发展能力
B.自学能力
C.创新精神和实践能力
D.发展能力
13.人的身心发展是在(D)过程中实现的。
A.学习过程
B.教学过程
C.社会实践
D.人的实践
14.20世纪60年代(A)提出了终身教育的理论。
A.保罗?朗格朗
B.培根
C.埃德加?富尔
D.杜威
15.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是(B)
A.活动性
B.目的性
C.实践性
D.预期性
16.(B)是促进学生发展的重要辅助途径。
A.素质教育
B.课外、校外教育活动
C.社会教育
D.家庭教育
17.坚持*方向是我国教育目的的性质，要求德、智、体等方面发展是*的教育(C)
A.性质
B.动力
C.目的
D.内容
教师资格考试面试报名条件
2、报名条件
报名范围
1.符合以下条件之一的已毕业人员
(1)具有河北省户籍。注：户籍在河北省内的已毕业考生不需要居住证。
(2)持有河北省有效期内居住证。注：暂住证、暂住凭证等均不等同于居住证，不能替代使用。
2.河北省具有办学资质院校(见附件3)开设的中等学历层次幼儿教育类专业(此专业需在省招生管理部门和省教育行政部门进行了“双向备案”)在校三年级学生。
3.河北省全日制普通高等院校在校三年级以上(含三年级)学生、普通高等学校2年制(3+2)及5年一贯制专科在校毕业年级学生、普通全日制在校研究生，在学校所在地或户籍地报考。河北工业大学(天津)在校三年级以上(含三年级)学生，可在廊坊市报考。
4.非全日制普通高等院校学历需在毕业后报考。
5.根据教育部办公厅、*台湾工作办公室秘书局、国务院港澳台事务办公室秘书行政司《关于港澳台居民在内地(大陆)申请中小学教师资格有关问题的通知》(教师厅〔2019〕1号)和河北省教育厅有关要求，在我省学习、工作和生活的港澳台居民，可凭港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证报考，其他报名条件、程序、提交材料与我省其他考生相同。
报名条件
1.中小学教师资格考试笔试各科目考试成绩合格，方可申请参加面试。考生可凭姓名、本人身份证号码登录教育部中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)查询。
2.申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备具有办学资质院校(见附件3)开设的中等学历层次幼儿教育类专业毕业(此专业已进行“双向备案”)及以上学历，非师范类毕业生应具备专科毕业及以上学历。
3.申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及以上学历。
4.申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及以上学历。
5.申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及以上学历。
3、报名入口
教师资格证面试高中政治教案：人民民主的广泛性
一、教学目标
【知识目标】
1.知道人民民主的广泛性即包括主体的广泛性又包括权利的广泛性。
【能力目标】
1.分析人民民主广泛性体现在哪些方面的能力。
2.通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，学生培养自己的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】
明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高参与政治生活的自主性。
二、教学重难点
【重点】
人民民主的广泛性。
【难点】
人民民主的广泛性在生活中的体现。
三、教学方法
教法：情境教学法、讨论法、活动探究法和讲授法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
四、教学过程
环节一：导入新课
通过复习导入的方式，提问学生：“同学们，上节课我们学习了国家的性质，大家还记得我们的国家性质是什么吗?”学生齐答：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的*国家。”
设置问题：人民民主专政的本质是人民当家作主，在我国，人民民主具有哪些特点呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授
(一)人民享有广泛的民主权利
过渡：请同学们一起看一下大屏幕上的视频短片，之后同桌之间相互交流，视频中的内容反映了人民享有哪些权利?
视频1：公民选举第十三届全国人民代表大会代表。
视频2：公民对政府工作人员的行为进行监督，可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映某工作人员存在不作为行为。
视频3：韩寒出版新书《我与世界只差一个你》。
学生根据自己的经验回答，分别行使了选举权、监督权和政治自由(出版自由)。
教师小结：行使选举权和被选举权，是人民行使国家权力，管理国家事务的基础，是公民基本的政治权利，是公民极为庄严的政治权利，是人民当家作主的表现。我们应该选举那些政治素质、文化素质、健康条件和议政能力比较好的公民当人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使国家权力。因此，我们必须十分珍惜，认真对待，依法行使选举权和被选举权。
政治自由是民主政治的基础。让人民充分表达自己的意愿，参加国家政治生活，是人民行使当家作主权利的重要方式，是*民主的具体表现。自由和法律的关系:我国公民享有合法的政治自由必须在我国法律范围内进行。法律是自由的体现和保障，法律和自由统一的，脱离法律的绝对自由是不存在的。
公民依法行使监督权，有利于克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作，有利于维护国家利益和公民的合法利益。
(二)人民民主主体的广泛性
过渡：人民民主的广泛性不只体现在权利的广泛性，还体现在民主主体的广泛性，这里的主体都包括哪些呢?
教师出示多媒体上的几则材料：
材料1：陈奶奶至今还记得第一次参加选举的情景。新中国成立初期，民主政治的春风吹进了她所在的小山村。乡里的工作人员走进她家里进行选民登记时，这位旧社会的童养媳，不相信自己有选举权。因为在旧中国，妇女是没有政治地位的，而现在，像她这样的妇女也享有民主权利。
材料2：我国民主政治发展过程中具有里程碑意义的时间——农民工当选为省、市、全国人大代表。农民工老杨说：要把农民工最关心的医疗、养老保障以及最低工资、子女上学、休假制度、家乡留守儿童的成长问题反映上去，行使好人大代表的职权。
提问：通过上述材料以及结合学生已有的知识结构，回答民主主体都包括哪些?
学生自由发言，教师进行总结。在我国*时期，一切赞成、拥护和参加*革命和建设和阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围，在民主主体范畴之内。
同时用PPT出示：我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他*劳动者、*事业建设者、拥护*的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
环节三：巩固提高
过渡：在日常生活中，人民民主的广泛性体现在哪些方面?引发学生思考，小组讨论。
代表发言：公民在法律规定的范围内可以进行游 行;人民民主主体不包括极少数敌对分子，他们没有选举权;人在选举人大代表的时候不仅工人有选举权，农民、知识分子和干部等都享有选举权和被选举权。
教师小结，人民民主专政的本质是人民当家作主，人民民主的广泛性体现在民主权利的广泛性和民主主体的广泛性。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。
作业：预习人民民主的真实性。
五、板书设计
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