《水上飞机》三年级下册语文课件1
目标预设：
1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。
3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。
教学重难点：
1、重点是了解水上飞机的作用和种类。
2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。
一、揭示课题。
1、今天我们继续学习课文《水上飞机》
2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。
3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)
(评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。)
二、读一读，了解水上飞机的特点和总类
1、读完了课题，你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?
生：水上飞机的样子?
水上飞机的作用?
水上飞机有哪些种类?
为什么要制造水上飞机?
水上飞机和其它飞机有什么不一样?
……
2、同学们提出这么多的问题，真聪明!要想知道这些问题的答案，该怎么做呢?
那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟，教师巡视指导)
(评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的)
3、学习讨论
刚才同学们学习十分认真，不仅做上记号，而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案?
(1)讨论第一个问题：水上飞机的样子?
A、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大翅膀。
B、相机学习：“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指导朗读
D、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗?
(评：水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：不仅能在天空飞，而却能够在水中游。)
(2)讨论第二个问题：水上飞机的种类和作用?
A、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。
读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。
海上救护机……[救援海上船只]
海上战斗机……[参加海上战斗]
海上运输机……[给船只输送物资]
海上灭火机……[扑灭森林大火]
B、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)
C、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)
(评：给水上飞机起名，不仅可以反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且可以培养学生的概括能力，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性)
(3)在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了?
(评：上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则)
三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用
1、同学们，这篇文章是一篇科普童话，文中出现了两个人物。(水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文?
2、怎样才能表演的好呢?大家事先要准备一下，小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的?
重点指导
A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”
B、水上飞机接到救援命令的语言：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”
3、学生分角色表演朗读。评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。
(评：让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养)
四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维
1、过渡：刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想，再写出来。
2、教师出示：我设计的是：(名称)，它，(外形)它以。(作用)。
3、学生介绍。
(评：这一设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神)
板书：
水上飞机
海上救护机……[救援海上船只]
海上战斗机……[参加海上战斗]
海上运输机……[给船只输送物资]
海上灭火机……[扑灭森林大火]
《水上飞机》三年级下册语文课件2
学习目标：
1.能认识“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字，会描写“茫、迅、援、参”4个字，并能给9个生字组词。
2.能正确、有感情地朗读课文，读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
3.在阅读感知课文内容的基础上，能划出描写水上飞机用途的句子。
4.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。
教学过程：
一、看图质疑，揭示课题。
1.出示：水上飞机图片，师：有一天，小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船，大家看看，这条大船奇怪在哪儿呢?
2.师：这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。揭示课题，学生齐读
3.师：读了课题卜你还想知道什么?
二、初读课文自学生字。
I.自读课文，自学生字。
要求：(1)学习9个生字，读准字音用你喜欢的方式记字形。
(2)读读词语。
(3)合作读课文，把文章读通顺。
2.全班交流，反馈自学情况。
三、熟读全文，感知解疑。
(一)学习1-7小节。
1.水上飞机有什么本领?请读读1-7小节，用直线划出有关的句子。
2.学生交流。
出示句子。
(1)我是海上救护机，可以迅逮救援海上遇难的船只。
(2)我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水，去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗.二～
3..朗读句子。
4.进行语言迁移训练。
5.分角色读1——7小节，要求读出各自不同的语气。
(二)学习最后一小节。
1.出示：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。
2.除了“迅速”之外，句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。
(三)总结全文，课外拓展。
1.齐读全文。
2.师在茫茫的大海上，水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?
3.你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料.获得更多的信息。
四、巩固生字练习书写.
1.采用各种游戏巩固生字。2.练习书写茫、迅、援、参
《水上飞机》三年级下册语文课件3
一、教学目标
1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。
二、重点和难点
1、正确认读10个生字。
2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。
三、教学方法、教学策略
教学方法：
1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。
2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。
3、课内外结合，激发学生求知欲望。
教学策略：
1、质疑、激发兴趣策略。
2、语文读书学习习惯养成策略。
四、教学准备
教师：生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件
学生：课前预习(读读课文，圈出生字，标上小节号);收集新型的交通工具。
五、教学过程
一、揭示课题
1、说说你所了解的飞机。(学生交流)
(出示水上飞机图)师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机
2、揭题：33水上飞机(生齐读)
3、师：水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明：
开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，自学生字。
1、小组读课文，自学生字。要求：读准字音，读通课文。
2、交流预习生字的情况。
(1)抽小组读生字。
(2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流“识字金点子”)
(3)你认为哪个字最难写?(挑战自我，写写最难写的字)
(4)开火车读字组词。
(5)精彩词句大展示(交流好词好句，选词造句)
(6)开火车每人读一节，其他同学心里跟着读，比一比，赛一赛看谁读得好，互相评价，纠正字音。
说明：
学生对生字已经有了较强的自学能力，他们完全有能力自主识字，开火车每人读一节，其他同学心里读，让每个学生都有任务，能使学生的注意力更加集中，培养学生良好的读书习惯。
三、细读课文，感知解疑。
1、师：水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节
(1)自由读第一节，用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)
(2)检查：学生回答，师出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。
(3)学生齐读句子。
(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船，小海鸥怎么想?
(5)“究竟”是什么意思?换个词说说。
2、师：水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读2——7节，用直线划出水上飞机本领用途的句子。
交流检查。
(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。
板书：迅速救援海上遇难的船只
给航行中的船只输送物资
能从海中汲水，去扑灭森林的大火
随时从海上起飞参加战斗
(2)指名读句子，男女生读。
(3)读了句子，你读懂了什么?(小组讨论，交流)
(4)水上飞机的本领可真大，谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。
(5)设情景，小组说话训练。
a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。
b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。
c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。
(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。
读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。)
3、学习最后一节。
(1)正当他们谈得高兴时，水上飞机响起了求救警报，究竟发生了什么事?齐读第8节。
(2)出示句子，指导朗读：对不起，东南海面有鱼船遇险，我得马上出发，前去救援。(着急的语气)
(3)水上飞机是怎么做的?出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
a)指名读。
b)除了“迅速”外，句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?
c)齐读。
说明：
“书读百遍，其义自见;不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主，结合划划句子及说话训练，既让学生理解了课文内容，又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。
四、课外拓展，总结课文。
今天，我们学习了《水上飞机》一课，知道乐水上飞机的许多功能，还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，使我们得生活越来越便利，越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解，可以继续看书或上网查查资料，这样就能获得更多的知识和信息。
说明：
课内外结合，激发学生的求知欲望。
五、巩固练习。
闯关游戏：
第一关：给下列加点字注音：
参加()人参()参差不齐()
第二关：写出下列字的部首
翅()参()警()
第三关：组词
暖()傍()翘()验()
援()膀()翅()险()
第四关：试默
迅突援警
《水上飞机》三年级下册语文课件4
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第一课时
一、揭示课题，激趣设悬
齐读课题。读了课题，你想知道什么?
二、听读课文，了解课文主要内容
谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词
1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况
1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意?
2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。
五、再读课文
要求：字字读准，句句读通;标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
(1)#三年级# 导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——(图片)
(2)讨论：这条船与我们看到的船有什么不同?看到它，你想知道什么?
看看书上是怎么写的?
(3)指名读第一自然段。齐读。
哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思?
(4)用自己的话说说这一自然段的意思。
(5)指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?
2、学习交流第二~7自然段
(1)自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?
(2)朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的?
(3)分角色朗读。
(4)读了它们的对话，你读懂了什么?
(5)重点品读5、6自然段。
①齐读。
②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么?
③练习用“迅速”造句。
(6)重点品读6、7自然段。
①读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
②讨论交流。
③你能说说省略号省略了什么吗?
(7)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
(8)学习交流第8自然段。
①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“---”画出它出发的句子。
②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢?
③读了这段后，你有何感受?
④用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成“练习与测试”上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
《水上飞机》三年级下册语文课件5
【教学目标】
1、在预习的基础上，读通课文读准字音，认识“迅、速、遇、遥”等8个生字，结合语境理解“究竟、迅速”等词语。
2、在自读的基础上圈画词句，用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话，体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。
3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话，体会简要叙述的作用。
4、借助句式，概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。
【教学重难点】
1、 运用学习符号提取“海上救援机”的信息，能根据提示语读好对话。
2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的具体描写，从而体会简要叙述的作用。
【教学过程】
第一教时
一、预习交流。
1、同桌合作读通课文，提醒读准字音。
2、大组检测生字、新词。
二、学习课文1-6节。
1、自读课文1-6节，用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子。
2、同桌校对一下，划全了吗。
3、大组交流，读通句子。
4、用“我是水上飞机”开头，分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用。然后连起来介绍，学着同桌再说一说。这样介绍海上救护机简洁明了，但不大吸引人。
5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。
6、师生引读1-6节的过程中，让学生关注提示语，读好对话。
7、把海上救护机和小海鸥当做人来写，这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里经常看到的。
8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥，演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。
三、学习课文第七节。
1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么。
可以 的，叫 ;可以 的，叫 ;可以 的，叫 。
2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。
3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。
4、选择其中的一个在小组里交流。
5、大组交流。再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体，而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢?(不重复，详略得当)
第二教时
一、复习导入。
1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用。
，可以 。
或：
可以 ，叫 。
2、师生合作读1-7小节，体会对话的有趣。
二、学习课文第八节。
1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候，警报声响了。发生了什么事呢?
2、自己读读第八小节。想想，发生了什么事，他是怎么做的。与陆上救援机比，他有什么有利条件?
3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢?
4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机，科学的力量真大呀。
5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想发明什么水上飞机，具有什么独特的本领呢。
三、课堂巩固。
1、仿照课文中的句子，用“不是……是……”写写课文中的内容。
2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的。)
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