《我打败了男子汉》教案
课文以第一人称描述了张山(女)在1992年巴塞罗那奥运会双向飞碟射击赛场上，巾帼不让须眉，与世界男子顶级选手同场竞技，竟以200发200中的成绩摘走金牌的故事。故事扣人心弦，语言生动活泼，尤其心理描写细腻逼真，展示了张山自信、坚毅、乐观的个性品质，给人以教育和启迪。
教学目标：
1.掌握生字词
2.欣赏景物描写、心理描写、细节描写
3.感受张山的体育精神，培养乐观自信的良好心态
重点：赏读课文，感受张山的体育精神
难点：理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”
教学方法：自主合作探究
教学媒体：多媒体课件
板书设计：(略)
教学设想
1、课文篇幅较长，自习课提前预习。
2、因在多媒体上课，打乱了平时的座位顺序，根据学生愿望，男女生分组竞争，正好借机培养学生自信、自强、合作、竞争的精神。
教学过程
一、导入设计：诵读上一课《最出色的球员》一文中的乔丹名言，渲染氛围，自我暗示，鼓舞士气，以运动员的精神风貌进入本节课的学习状态。(实际上课时，先欣赏了歌曲《超越梦想》)
导入课题，多媒体出示张山的图片及辉煌成绩，简介双向飞碟射击比赛的特点。(因预习课已介绍，此环节删去)
二、认定目标。
三、检测预习
1.听写词语：稔熟 谶语 顾名思义 阴盛阳衰 巾帼不让须眉
2.造句：稔熟于心 巾帼不让须眉
3.扩句练习：这是一篇 ( )的课文。
4.问题质疑：你在预习中发现了什么问题?(依问题而定存疑还是释疑)
四、导学课文
1、现场直播
假如你是中央电视台体育频道的节目主持人，现场直播张山的这场比赛，你该如何解说?请创造性地阅读课文，小组合作完成解说词。
提示：解说词不能直接表现人物的心理活动，要借助描述人物的外貌、神态、动作等，展示人物的精神风貌和比赛实况，要给人身临其境之感。可以插入主持人的现场评论。
请小组合作，现场直播赛中、赛后实况。
教师示例：
赛前实况直播——
镜头一：电视机前的观众朋友!大家好!我现在是在巴塞罗那奥运会现场，向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。
镜头二：现在，大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山，健步走下波音747机舱，立刻成为众多媒体关注的焦点。
镜头三：今天是张山到达奥运赛场的第二天，她将在这里进行试枪训练。今天天高气爽，换上射击服的张山神采奕奕，笑颊粲然，非常自信从容。今天的试枪训练，张山枪枪命中!看来，她的竞技状态很好，这是个好兆头。决赛的战况如何呢?让我们拭目以待。
2.问题探究(任选其一)
你怎样理解张山赛场上的“傲慢”和“心理暗示”?
“真正的第一——不，不，不只是冠军。”你怎样理解这句话?
3.美点赏析
本文语言生动活泼，意味隽永，景物描写简洁、心理描写细腻、细节描写传神。请你用一双慧眼再读课文，找出自己喜欢的语句段多角度进行赏析批注(可以谈感悟、赏写法、说意味等)。
示例：
“试试枪，靶子飞行也不错，枪枪命中。……从那一刻起，我更加坚定了自己的信心。”
我的赏析：直率的心理告白，加上插叙的几次成功经历，告诉我们：自信来自实力。正是一个个冠军的获得，一次次有益的训练成绩，才使张山信心百倍。正是不断超越的精神，勇争第一的魄力，甘于寂寞，刻苦训练的毅力，才使张山出类拔萃，创造了一次又一次的精彩。张山的成功看似偶然，实则必然。正是那几十年如一日的刻苦磨砺，才有了笑傲群雄的那一刻。
所以，成功是成功之母。想要自信吗?请增强你的实力!想要更自信吗?请展示你的实力!
学生独立思考、批注，各抒己见
4、拓展升华
你认为张山成功的原因有哪些?从张山的经历中，你学到了什么?
(板书总结)
我的感言
正是凭着山一样的雄伟，山一样的坚韧，山一样的勇敢，山一样的智慧，张山在巴塞罗那奥运会创造了一个奇迹，一个空前绝后的奇迹，一个永远载入吉尼斯世界纪录的奇迹。也希望大家像张山一样，不仅仅用自己的特长，更重要的是用自己的眼睛，用自己的智慧，用自己的心灵，用自信、坚毅、乐观的精神，创造精彩人生!
作业设计
在你的学习生涯中，一定也有过难忘的比赛经历，想一想当时你的心理活动是怎样的，写一篇随笔。
《我打败了男子汉》教学反思
这是一篇自读课文，我的设计理念是：用好教材，创新设计，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，追求学生活动充分，课堂积累丰富——这话说听起来好听，做起来好难。
课堂上，我对原来的教学设计稍作了修改调整，剖析这节课，有以下感受。
1.字词训练较扎实。这是一篇自读课文，生字词不多，但有几个新词比较生僻，所以专门在课上进行了检测。从检测情况来看，掌握比较扎实。尤其设计了“稔熟于心”、“巾帼不让须眉”的造句练习，培养学生学以致用的习惯和能力，较有实效。
2.“现场直播”，激发了学生的创造力。
本文是一篇以第一人称来写的文章，文中有较多的心理描写。为了让学生更有兴趣地走进文本，我改变以往让学生复述课文的平淡做法，本着“用好教材”、创新教学活动的理念，让学生以主持人的身份走进文本，走进这场激动人心的比赛，现场直播张山的比赛实况。学生对此活动很感兴趣，尽管改写出来的“解说词”还缺少“现场直播”的味道，但通过师生评点，学生会从中悟出“解说词”的特点。更重要的是，他们已经创造性地改写了文章，进行了有效的语言训练。不足之处，本环节用时过长。
3. 发挥教师的主导作用。
其一注重教师的示范指导。学生自主学习的课堂，不是放任自流的课堂，教师的示范、点拨、引导，不可忽视。本节课，我身先示范，展示了解说词、语段品读，资源共享，给学生以启示、以激励，达到了师生共创课堂、教学相长的目的。
其二，注重课堂评价的激励性、指导性、启发性。课堂评价是课堂教学中很重要的细节问题，既要力避笼统的肯定或否定，又要中肯。在本节课的评点中，我注重引导学生自由评点，又不放弃自己的观点，尽量使学生从老师的评点中有所顿悟、有所提升。当然，课堂评价语言还欠丰富，欠精当，今后应继续努力。
4.注重学生的课堂展示。
采用板块式教学思路，课堂教学活动设计充分体现学为主体的原则，让学生始终处于动口、动脑、动耳、动笔的活动中，挖掘潜能，展示个性，提升语文素养。在备课时，增强主问题意识，问题设计力避繁琐细碎，突出重点、难点。把课堂还给学生，给学生展示的舞台，关注各个层次的学生参与课堂学习。学生的精彩回答已经证明他们读懂了语句的意味，他们有能力对文本进行精彩解读。课下我进行了统计，本节课参与学习展示的学生25人次，占班级人数的一半。不足之处，C层学生参与展示的人数不足三分之一。在今后的教学中，还需关注各个层次的学生，调动其参与课堂学习的积极性。
5.课堂教学模式化，简化教学思路做得不够。
本来，我不喜欢模式化的课堂，想追求更有创意、更具语文味的教学思路，但还是没跳出模式的窠臼，设计了俗套的流程。
另外，“品读美点”和“拓展升华”都属于品读感悟，应合二为一，简化思路。这样，课堂环节会更紧凑些。
通过实践、反思，我重新调整的教学思路是这样的：
落实字词(会写会用)——扩写一句(整体感知)——改写一段(训练能力)——赏读一处(积累美点)——仿写一法(心理描写)。
《我打败了男子汉》同步练习
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
扣人心弦( ) rěn熟( ) chèn语( ) 冥冥( )
2.按要求写出你对下列词语的理解。
①巾帼(解释词语，写出反义词)： 反义词：
②稔熟(解释词语，写出同义词)： 同义词：
③谶语(解释词语)：
④鬼使神差(解释词语，造句)：
造句：
⑤阴盛阳衰(解释词语)：
强化提高题
阅读下面的文字，回答问题
①下午，我静静地坐在选手席上，轻轻抚摸着手中的那支“中国造”，心潮难平。这支枪已陪伴我多年，在各种大赛中为国屡立战功，让我取得过不少好成绩。我拍拍我的枪：老伙计，今天你表现不错，帮我实现了自己的目标，下午咱们再加把劲，给大家也增点光。
②不料，加打的25靶并不顺手。在4号靶位和5号靶位，我接连丢掉两靶，成绩一下子从首位跌到第四位。
③意外的事似乎在冥冥之中，似乎又很正常，我因为自己的预感而显得异常平静。坦率地说，这时候我有点迷信。头天晚上，我出现了少有的失眠。似睡非睡中，我做了个梦，梦见自己决赛前打了200中，决赛中又拿了冠军。如今，我果真打了200中，接下来，哪有不圆的梦呢?
④再轮到我上场时，我睁开眼看了看那架醒目的记分牌。真是天助我也!前3名选手全都鬼使神差地丢了靶，我，又跳到了首位。
⑤我不知道我是怎样击碎最后4个飞碟的，只记得最后一声枪响还在山谷里回荡，看台 上已是一片呼喊声：“张山!”“张山!”不用再看记分牌，我赢了!我跑到教练身边，跟他握握手，又突然发现场外人群里出现了国际奥委会第一副主席何振梁的身影。何副主席两眼噙满泪花，不停地向我说：“太感谢你了，祖国人民太感谢你了!”当我把第一次的笑脸对准镜头时，那些记者们这才发觉我这个东方女子并不傲慢，纷纷聚拢过来。我处在男人们的包围中。
1.选文第①段说“我”在比赛前“心潮难平”，结合上下文，说说其中的理由。
2.请用简练的语言归纳这部分文章的主要内容。
3.张山成功的原因是什么?你认为他与迈克尔?乔丹的成功有哪些相似之处?谈谈你从他们成功的经历中学到了什么。
拓展阅读
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹。问女何所思，问女何所忆，女亦所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
1.根据课文内容，在横线上填上正确的语句。
__________________________________________
2. “不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的修辞方法是_____________，这句诗的作用是_________________。
3. “军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例____________，____________。
4. “阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是_____________________，表现了木兰____________________性格。
5. 解释下列句子。
1) 万里赴戎机，关山度若飞。
2) 愿驰千里足，送儿还故乡。
6. 出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。
答案：
基础巩固题 (略)
强化提高题 (略)
拓展阅读
1. 略
2. 对偶 木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。
3. 策勋十二转，壮士十年归
4. 对偶 当机立断。
5. 略
6. 扑朔迷离 形容事情错综复杂，不易看清底细。
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