《三颗枸杞豆》教案
教学目标
(一)知识与能力
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写
2、学习课文中运用的多种修辞手法
3、理解文章中心,引导学生珍惜人生黄金时光,努力学习,早日成才
(二)过程与方法
1、诵读法。文中自然环境描写生动细致,极富感染力;人物的动作、外貌、神态细致传神,诵读这些文字,感受语言的美丽。理解作者的用意
2、点拨法。
三叔的一些话语含义深刻,教师可适当点拨,可帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。
(三)情感、态度与价值观
引导学生珍惜人生黄金时光,努力学习,早日成才
教学重点
一、体会课文生动、细致的描写。
二、理解文中对话的深刻含义。
三、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点
文中重点语句的揣摩,分析
教学设备:多媒体课件
教法:朗读法,自主合作探究法
课时:一课时
教学过程
一、导入
在现代生活中,几颗红色的枸杞豆是微不足道的,然而,你可曾想到,三颗枸杞豆却能改变一个人的一生,让他从一个出了名的淘气鬼变成了一个植物学家。个中原因是什么?今天,我们来一起学习小说《三颗枸杞豆》,相信你一定会揭开其中的奥秘。(板书课题)
二、作者简介及写作背景:程海,陕西省乾县人,中国作协会员。作品有短篇小说《三颗枸杞豆》《漆彩》 ,长篇小说《热爱命运》《苦难祈祷》《人格粉碎》。据程海介绍,《三颗枸杞豆》发表于1983年,是程海当初在乾县文化馆工作时,曾在乾县祝家堡驻队,路遇一位癌症病人,与其聊天时注意到,这位垂危病人对树叶的观察如此之细,那种生命临终前对大千世界的感悟、对生命的留恋,使程海感触颇深,回去后仅用了一个下午,程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。
三、字词积累:枸杞(gǒu qǐ)蚱蜢(zhà měng ) 叶鞘( qiào ) 蹑(niè)手蹑脚 灯盏(zhǎn ) 半晌(shǎng ) 花蕊(ruǐ ) 叶脉(mài) 鲜(xiǎn)为人知 癌(ái )症 腻(nì)味 喃喃( nán) 殷(yān)红
四、研读课文
(一)初读课文,整体把握
1、快速阅读课文,概述文章的主要内容、
2、文中的枸杞豆使我从一个淘气鬼变成一个植物学家,可见,这三颗枸杞豆既是平凡的,又是不平凡的,请在三颗枸杞豆前叫一个修饰语,表达你对三颗枸杞豆的理解。
3、三叔的一生是怎样的一生?
(二)自主学习
1、留意3、8段景物描写的句子,感受景物描写背后蕴含的感情。
2、分析三叔设下的五个谜语,感知三叔的人物形象。
3、对比我遇到三叔前后发生的变化,体会变化的原因。请从书中举例说明
(三)、语言探究
细读文中有关太阳的文字,明确语句中深刻的含义
朗读“我”与三叔的第二次对话,品味文中有关太阳的语句,体会句子中所指的太阳的深刻含义。
1、这时太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。
2、“太阳能捉住吗?”我天真的问道。
“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!”
3、“太阳里有火,一定很烫手吧。”
“是啊,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。”
4、他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”
(四)、品味枸杞豆的象征意义
1、三颗枸杞豆对于三叔的象征意义是什么?三颗枸杞豆对于“我”的象征意义又是什么?
2、畅谈感想:人的一生应当怎样度过。。。。。。
五、拓展迁移
1、积累珍惜时间的名言警句
白头后的痛苦与叹息,都是在年轻时无聊的时光里写成的。
—— 萨迪
莫等闲,白了少年头,空悲切。
—— 岳飞
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次,人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。
——保尔?柯察金
2、在每个人的成长过程中,总有一个或几个给予我们很大帮助,让我们铭记终生的人。他是谁?他有是通过何种方法帮助你,改变你的?
六.课堂小结
三叔的一生遭遇留给我们很多启示。虽然他都树立了远大的理想,但他都半途而废。临终之前,他送我三颗枸杞豆作为纪念。实际上三叔是将自己的希望和理想寄托在我的身上。学习完这篇课文,我希望同学们能把握时间,珍爱生命,为自己的人生描绘最绚丽的一笔。最后,老师送大家一副对联集句联:“少壮不努力,老大徒伤悲”与大家共勉。
七,作业:
1、如果你是文中的“我”,在你成为一名植物学家之后,回到三叔的坟前,你最想对他说些什么?如果让你给三叔立一块墓碑,你想在上面刻些什么呢?
2、大家静心想一想:在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢?你打算怎样把它充实?
《三颗枸杞豆》课堂教学实录
(一) 导入新课
师:今天上课之前我们先来听一首熟悉的歌曲,你们猜一猜歌曲的曲名。
音乐:罗大佑演唱的《童年》中的一段
师:会唱这首歌的同学可以跟着一起唱
(音乐播完)师:你们能说出歌名吗?
生:《童年》
师:有很多的歌曲与文学作品都描写了童年生活,今天我们学习的新课《三颗枸杞豆》就是一段难忘的童年经历。
师:我们一起先读一读这课的字词
(板书):
枸杞 g ǒ uq ǐ 一绺 li ǔ 鲜 xi ǎ n 为人知
腻 nì 味 颓 tuí 唐 殷 y ā n 红
叶鞘 qiào 桦 huà 木 半晌 sh ǎ ng
口头禅 chán 一摞 luò 癌 ái 症
师:下面我给大家三十秒的时间,记下字词的读音,我们比一比哪位同学的记忆力最好
(板书):
枸杞 一绺 鲜为人知
腻味 颓唐 殷红
叶鞘 桦木 半晌
口头禅 一摞 癌症
(学生举手自荐朗读)
师:下面的时间,请大家快速的阅读课文
(二)整体感知课文
五分钟的阅读时间,学生自读
师:大部份的同学都已经完成了阅读,请大家把课本合上回答老师的问题。
请问:这篇课文写了什么内容?
大家不要紧张,大胆举起你们的手,答案不需要很完整,一个字、一个词、支言片语也行。
这一排很多同学不敢举手了,那我们就请这一排的同学来回答这个问题,你在文章中看到了什么?
生:我在课文里看到了作者小时候在树林里玩
师:答得很好,下一位同学
生:我看到了作者常常逃学,一次到树林里玩看到了三叔,后来知道他得了癌症。
师:不错,这同学看书时比较用心
生:文章写三叔小时候三个零的经过
师:很好
生:写了作者小时候对他有影响的事。
师:语言很简明
师:下面我想再请一些同学来概括一下前面几位同学的发言。
生:写了作者童年时的经历,他不爱读书,但由于看到了失败的三叔,他下定决心要好好学习。
生:课文写了激励作者成为植物学家的经过
生:写了作者成为植物学家,对他影响很大的一件事。
师:同学们的发言都很精彩,但在这里我要说明一点,这一文章是一篇小说,因此文中的“我”不是作者本人。
我还想问一问大家:你在看书的过程中,谁给你留下了深刻的印象?为什么?
生:印象中最深刻的是三叔,是他给了“我”启示,使“我”成为了植物学家。
生:是三叔,他以他失败的经历,告诫孩子,不要像他那样,要好好学习,不要放弃自己未来的明天。
生:印象最深的也是三叔,他教育孩子的方法比较特别,他不是直接的对孩子说,你要好好学习之类的话,而是通过三颗枸杞豆和看起来有点怪的语言,让小孩琢磨,最后达到启示的目的。
师:既然大家都对三叔这一人物有深刻的印象,那我们就进一步去了解三叔这个人。请大家四人为一个小组,完成屏幕上出示的学习任务
(二) 四人小组活动:
(板书):
请用一幅画、一段话(口头表达即可)来概括三叔的一生,并给你的这幅画(这段话)拟一个小标题。
提示:取长补短
团结就是力量
时间:十分钟左右
师:大部份小组都进展得比较顺利,我们请你们派代表到讲台上来说说你的的想法
(三) 发表学习见解
(把学生的作品放到实物投影仪,用大屏幕显示出来)
生:课文里三叔的一生是三个零,他的第一个理想是当建筑师,我们就画了一座楼房,但由于他讨厌学建筑方面的知识就放弃了,第二个理想是当作家,我们在上面画了一叠文学类的书,下面是他的稿子,但因为写的稿件被退回来,他也放弃了,第三个是做生物学家,我们画了个显微镜,本来我们想画一些花和草的,但怕大家看不懂,所以画了显微镜,最后这个梦想也没有实现。(掌声)
师:他们画的显微镜果然很好看
生:我们的标题是《三叔一生的三个零》。画了三个圈,里面有他的三个理想,第一个理想是当工程师,但他不想背那些复杂的公式而放弃了,第二个理想是文学爱好者,但他写的文稿被退了回来所以放弃了,第三个理想是想当生物学家,但是他 …… 他觉得太复杂最终也放弃了。(掌声)
师:我希望到上面来的同学不要重复前面已经说过的内容,我希望你们把自己小组与众不同的精彩之处表现出来。
生:三叔的三个理想:建筑师、作家、生物学家,他都有没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗,使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家,所以把他看成太阳。(笑声、掌声)
师:这一小组果然有与众不同之处,你看他们把三个零画成了普照了一棵小苗的太阳,非常好。还有哪个小组愿意上来?
生:他一直想抓住太阳,那边的三个圆圈就是太阳,因为他没有抓住时间,所以他的大好前程也白白浪费掉了,他的时间里也包括了他的理想,想做一位建筑师、作家、生物学家,但他没有抓紧时间,他的三个太阳最终落下了山。(掌声)
师:这位同学的表达能力真强。
生:大家看到这是三叔,这是太阳。我的标题是:夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文,给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气,因为可能他有才华,可能有大好的前程,但是他没有坚强的意志和坚定的信念,只能在这里唉声叹气,看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。(掌声)
师:这个小组的小标题起得真好。
生:三叔的彩色人生,最后只结出了三颗枸杞豆,虽然结出了三个果实,可是这些战绩都有是零,他的梦想都有是美好的,可是他没有坚持下去,在那人生最后的一点时间,他叹息的告诉那一颗小苗:孩子不要只有这样的成绩,你应该有更美好的明天,去迎接彩色的世界。(掌声)
(很多小组仍在跃跃欲试,举手要发言)
师:很多小组的表现非常不错,现在请大家来谈一谈,你认为三叔的一生是怎样的一生?
生:失败的
生:虚度的
生:因为他得癌症后,用他一生的经历教育了下一代,所以他这一生也算没有白过
生:遗憾的
生:他的前半生黑白色的,他患了癌症后知道了自己可悲的一生,他最后过的那段生活应该是彩色的
生:前面是失败的,后面是成功的
生:三叔的一生就像一杯没有发酵的酒,但到最后终于发酵了(一阵笑声)
生:三叔的一生分两部份,一部份是秋天的柳树,一部份是春天的柳树,秋天的柳树是指前面的失败,春天的柳树是指后面对人们的贡献,
生:三叔的一生分两部份,前半生是轮廓却没有实质的圆,后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆
师:大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生,那造成他这样人生的因是什么呢?
生:没有坚强意志
生:没抓紧时间
师:刚才还有位同学也有相同的见解,她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》,她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻,那我们就一起来读一读这一文段。
(板书):
这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了,身边三叔忽然喊道: “太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。
师:请同学们带感情的读一读
(朗读完毕)
师:你认为应该读出的感情?
生:悲哀的
生:读出他的悔恨
师:大家还有什么好的建议吗?
生:读“太阳西沉”时要慢一点
师:请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高,好我们再来读一遍。
(朗读完毕)
师:这次大家读得非常的棒
师:我们现在回到我们这节课最要的一个问题上,三叔送给“我”的三枸杞豆,对“我”意味着什么,对三叔又意味着什么?
生:对三叔是三个遗憾的零,他的梦想都有没有实现,对作者是一个起点,作者年纪还小,三叔希望他不要重蹈他的覆辙
生:代表三叔三个梦想的终结,而结于作者是新的梦想
生:对三叔是三个梦想的结束,对作者不仅是一个起点,还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题
师:下面我们一起来读一读这段文字(全班齐读)
(板书):
三 颗红色的枸杞豆 ,这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命的告终的句号!是三个遗憾的 “O”!
但 “O”也是一切事物的起点。
师:我请女同学来读一个词“遗憾”
师:我请男同学也来读一个词“起点”
师:请大家再读一次,特别要注意刚才我读的那两个词。
(四) 联系实际生活
师:请问文中的“太阳”指的是什么?
集体回答:时间。
师:你们抓住了自己生活中的“太阳”有时有,有时没有。
师:那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时,你能不能为自己想一个办法抓住它?
生:把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。
生:要用自己的意志去做好一件事,要坚持到底,不轻易放弃。
生:树立自己奋斗目标。
生:给自己生命做一个计划,每天要完成计划的一部份。
生:不要成功了停止了前进脚步。
生:要记住“一寸光阴一寸金,寸金难卖寸光阴”这句话
师:大家有很多很好的方法,但希望你们能有意志与行动。最后我想送一段话给大家,你们很熟悉的一段话。
《三颗枸杞豆》同步练习
课前预习
1、检查字词给下列加点字注音:
硬壳 桦 晌 摞 鲜为人知
2、请用一句话对本文内容加以概括--______--_______--______--_________
3、课前思考
(1)这是什么样的三颗枸杞豆?
_______--_____----________--_______________
(2)这三颗有着特殊意义的枸杞豆,征服了年少的“我”,最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前,“我”是什么样 的人呢?(用自己的语言进行概括)
______--_____----________--_______________
(3)以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打,“我”有没有因此而改变自己呢?--_______ 从哪儿可以看出来?--_______ “我”仍沉迷于小树林,训斥和拳头并没有使我真正改变,直到遇到三叔。
课堂练习
1.给下列加点字注音。
蹑手蹑脚( ) 绺( ) 硬壳( ) 叶鞘( ) 蚱蜢( )
擎( ) 惊诧( ) 红晕( ) 荠菜( ) 渺茫( )
2.给下列多音字注音组词。
壳_____( )______( ) 教_____ ( ) ______ ( )
鲜_____( )______( ) 觉 ( ) ( )
3.解释下列词语的含义。
颓唐: 凄楚:
惊诧: 渺茫:
蹑手蹑脚: 鲜为人知:
4.文学常识填空。
本文是现代作家__________写的一篇__________(体裁)。
5、下列三个句子表现三叔的理想,请写出你的理解。
(1)一座歪歪斜斜的塔:_____
(2)一堆松松散散的书:_____
(3)一株弯弯扭扭的树:_____
6、把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?
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