《三颗枸杞豆》教案
教学目标
(一)知识与能力
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写
2、学习课文中运用的多种修辞手法
3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才
(二)过程与方法
1、诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力;人物的动作、外貌、神态细致传神，诵读这些文字，感受语言的美丽。理解作者的用意
2、点拨法。
三叔的一些话语含义深刻，教师可适当点拨，可帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。
(三)情感、态度与价值观
引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才
教学重点
一、体会课文生动、细致的描写。
二、理解文中对话的深刻含义。
三、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点
文中重点语句的揣摩，分析
教学设备：多媒体课件
教法：朗读法，自主合作探究法
课时：一课时
教学过程
一、导入
在现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的淘气鬼变成了一个植物学家。个中原因是什么?今天，我们来一起学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会揭开其中的奥秘。(板书课题)
二、作者简介及写作背景：程海，陕西省乾县人，中国作协会员。作品有短篇小说《三颗枸杞豆》《漆彩》 ，长篇小说《热爱命运》《苦难祈祷》《人格粉碎》。据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命临终前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去后仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。
三、字词积累：枸杞(gǒu qǐ)蚱蜢(zhà měng ) 叶鞘( qiào ) 蹑(niè)手蹑脚 灯盏(zhǎn ) 半晌(shǎng ) 花蕊(ruǐ ) 叶脉(mài) 鲜(xiǎn)为人知 癌(ái )症 腻(nì)味 喃喃( nán) 殷(yān)红
四、研读课文
(一)初读课文，整体把握
1、快速阅读课文，概述文章的主要内容、
2、文中的枸杞豆使我从一个淘气鬼变成一个植物学家，可见，这三颗枸杞豆既是平凡的，又是不平凡的，请在三颗枸杞豆前叫一个修饰语，表达你对三颗枸杞豆的理解。
3、三叔的一生是怎样的一生?
(二)自主学习
1、留意3、8段景物描写的句子，感受景物描写背后蕴含的感情。
2、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
3、对比我遇到三叔前后发生的变化，体会变化的原因。请从书中举例说明
(三)、语言探究
细读文中有关太阳的文字，明确语句中深刻的含义
朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。
1、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
2、“太阳能捉住吗?”我天真的问道。
“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”
3、“太阳里有火，一定很烫手吧。”
“是啊，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。”
4、他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳?这也是太阳!”
(四)、品味枸杞豆的象征意义
1、三颗枸杞豆对于三叔的象征意义是什么?三颗枸杞豆对于“我”的象征意义又是什么?
2、畅谈感想：人的一生应当怎样度过。。。。。。
五、拓展迁移
1、积累珍惜时间的名言警句
白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时无聊的时光里写成的。
—— 萨迪
莫等闲，白了少年头，空悲切。
—— 岳飞
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
——保尔?柯察金
2、在每个人的成长过程中，总有一个或几个给予我们很大帮助，让我们铭记终生的人。他是谁?他有是通过何种方法帮助你，改变你的?
六.课堂小结
三叔的一生遭遇留给我们很多启示。虽然他都树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，他送我三颗枸杞豆作为纪念。实际上三叔是将自己的希望和理想寄托在我的身上。学习完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘最绚丽的一笔。最后，老师送大家一副对联集句联：“少壮不努力，老大徒伤悲”与大家共勉。
七，作业：
1、如果你是文中的“我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么?如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢?
2、大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢?你打算怎样把它充实?
《三颗枸杞豆》课堂教学实录
(一) 导入新课
师：今天上课之前我们先来听一首熟悉的歌曲，你们猜一猜歌曲的曲名。
音乐：罗大佑演唱的《童年》中的一段
师：会唱这首歌的同学可以跟着一起唱
(音乐播完)师：你们能说出歌名吗?
生：《童年》
师：有很多的歌曲与文学作品都描写了童年生活，今天我们学习的新课《三颗枸杞豆》就是一段难忘的童年经历。
师：我们一起先读一读这课的字词
(板书)：
枸杞 g ǒ uq ǐ 一绺 li ǔ 鲜 xi ǎ n 为人知
腻 nì 味 颓 tuí 唐 殷 y ā n 红
叶鞘 qiào 桦 huà 木 半晌 sh ǎ ng
口头禅 chán 一摞 luò 癌 ái 症
师：下面我给大家三十秒的时间，记下字词的读音，我们比一比哪位同学的记忆力最好
(板书)：
枸杞 一绺 鲜为人知
腻味 颓唐 殷红
叶鞘 桦木 半晌
口头禅 一摞 癌症
(学生举手自荐朗读)
师：下面的时间，请大家快速的阅读课文
(二)整体感知课文
五分钟的阅读时间，学生自读
师：大部份的同学都已经完成了阅读，请大家把课本合上回答老师的问题。
请问：这篇课文写了什么内容?
大家不要紧张，大胆举起你们的手，答案不需要很完整，一个字、一个词、支言片语也行。
这一排很多同学不敢举手了，那我们就请这一排的同学来回答这个问题，你在文章中看到了什么?
生：我在课文里看到了作者小时候在树林里玩
师：答得很好，下一位同学
生：我看到了作者常常逃学，一次到树林里玩看到了三叔，后来知道他得了癌症。
师：不错，这同学看书时比较用心
生：文章写三叔小时候三个零的经过
师：很好
生：写了作者小时候对他有影响的事。
师：语言很简明
师：下面我想再请一些同学来概括一下前面几位同学的发言。
生：写了作者童年时的经历，他不爱读书，但由于看到了失败的三叔，他下定决心要好好学习。
生：课文写了激励作者成为植物学家的经过
生：写了作者成为植物学家，对他影响很大的一件事。
师：同学们的发言都很精彩，但在这里我要说明一点，这一文章是一篇小说，因此文中的“我”不是作者本人。
我还想问一问大家：你在看书的过程中，谁给你留下了深刻的印象?为什么?
生：印象中最深刻的是三叔，是他给了“我”启示，使“我”成为了植物学家。
生：是三叔，他以他失败的经历，告诫孩子，不要像他那样，要好好学习，不要放弃自己未来的明天。
生：印象最深的也是三叔，他教育孩子的方法比较特别，他不是直接的对孩子说，你要好好学习之类的话，而是通过三颗枸杞豆和看起来有点怪的语言，让小孩琢磨，最后达到启示的目的。
师：既然大家都对三叔这一人物有深刻的印象，那我们就进一步去了解三叔这个人。请大家四人为一个小组，完成屏幕上出示的学习任务
(二) 四人小组活动：
(板书)：
请用一幅画、一段话(口头表达即可)来概括三叔的一生，并给你的这幅画(这段话)拟一个小标题。
提示：取长补短
团结就是力量
时间：十分钟左右
师：大部份小组都进展得比较顺利，我们请你们派代表到讲台上来说说你的的想法
(三) 发表学习见解
(把学生的作品放到实物投影仪，用大屏幕显示出来)
生：课文里三叔的一生是三个零，他的第一个理想是当建筑师，我们就画了一座楼房，但由于他讨厌学建筑方面的知识就放弃了，第二个理想是当作家，我们在上面画了一叠文学类的书，下面是他的稿子，但因为写的稿件被退回来，他也放弃了，第三个是做生物学家，我们画了个显微镜，本来我们想画一些花和草的，但怕大家看不懂，所以画了显微镜，最后这个梦想也没有实现。(掌声)
师：他们画的显微镜果然很好看
生：我们的标题是《三叔一生的三个零》。画了三个圈，里面有他的三个理想，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他 …… 他觉得太复杂最终也放弃了。(掌声)
师：我希望到上面来的同学不要重复前面已经说过的内容，我希望你们把自己小组与众不同的精彩之处表现出来。
生：三叔的三个理想：建筑师、作家、生物学家，他都有没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以把他看成太阳。(笑声、掌声)
师：这一小组果然有与众不同之处，你看他们把三个零画成了普照了一棵小苗的太阳，非常好。还有哪个小组愿意上来?
生：他一直想抓住太阳，那边的三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了山。(掌声)
师：这位同学的表达能力真强。
生：大家看到这是三叔，这是太阳。我的标题是：夕阳无限好只是近黄昏。我看了这篇课文，给我印象最深的是他伸出手抓住太阳、挽住时间的这一幕。这个“唉”字是三叔在叹气，因为可能他有才华，可能有大好的前程，但是他没有坚强的意志和坚定的信念，只能在这里唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。(掌声)
师：这个小组的小标题起得真好。
生：三叔的彩色人生，最后只结出了三颗枸杞豆，虽然结出了三个果实，可是这些战绩都有是零，他的梦想都有是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。(掌声)
(很多小组仍在跃跃欲试，举手要发言)
师：很多小组的表现非常不错，现在请大家来谈一谈，你认为三叔的一生是怎样的一生?
生：失败的
生：虚度的
生：因为他得癌症后，用他一生的经历教育了下一代，所以他这一生也算没有白过
生：遗憾的
生：他的前半生黑白色的，他患了癌症后知道了自己可悲的一生，他最后过的那段生活应该是彩色的
生：前面是失败的，后面是成功的
生：三叔的一生就像一杯没有发酵的酒，但到最后终于发酵了(一阵笑声)
生：三叔的一生分两部份，一部份是秋天的柳树，一部份是春天的柳树，秋天的柳树是指前面的失败，春天的柳树是指后面对人们的贡献，
生：三叔的一生分两部份，前半生是轮廓却没有实质的圆，后半生是有轮廓也有实质可以发芽的的枸杞豆
师：大家的见解都有独到之处。很多的同学用失败、虚度、遗憾来形容三叔的一生，那造成他这样人生的因是什么呢?
生：没有坚强意志
生：没抓紧时间
师：刚才还有位同学也有相同的见解，她作品的小标题是《夕阳无限好只是近黄昏》，她还说她对三叔想捉住太阳这一段的印象十分深刻，那我们就一起来读一读这一文段。
(板书)：
这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道： “太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
师：请同学们带感情的读一读
(朗读完毕)
师：你认为应该读出的感情?
生：悲哀的
生：读出他的悔恨
师：大家还有什么好的建议吗?
生：读“太阳西沉”时要慢一点
师：请大家注意“三叔喊到‘太阳'”这里音量要提高，好我们再来读一遍。
(朗读完毕)
师：这次大家读得非常的棒
师：我们现在回到我们这节课最要的一个问题上，三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么?
生：对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，对作者是一个起点，作者年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙
生：代表三叔三个梦想的终结，而结于作者是新的梦想
生：对三叔是三个梦想的结束，对作者不仅是一个起点，还是一个要作者去解答的更复杂、更困难的问题
师：下面我们一起来读一读这段文字(全班齐读)
(板书)：
三 颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。
它是生命的告终的句号!是三个遗憾的 “O”!
但 “O”也是一切事物的起点。
师：我请女同学来读一个词“遗憾”
师：我请男同学也来读一个词“起点”
师：请大家再读一次，特别要注意刚才我读的那两个词。
(四) 联系实际生活
师：请问文中的“太阳”指的是什么?
集体回答：时间。
师：你们抓住了自己生活中的“太阳”有时有，有时没有。
师：那当你没能抓住自己生活中的“太阳”时，你能不能为自己想一个办法抓住它?
生：把“不要虚度光阴”这句话时时记在心时里。
生：要用自己的意志去做好一件事，要坚持到底，不轻易放弃。
生：树立自己奋斗目标。
生：给自己生命做一个计划，每天要完成计划的一部份。
生：不要成功了停止了前进脚步。
生：要记住“一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴”这句话
师：大家有很多很好的方法，但希望你们能有意志与行动。最后我想送一段话给大家，你们很熟悉的一段话。
《三颗枸杞豆》同步练习
课前预习
1、检查字词给下列加点字注音：
硬壳 桦 晌 摞 鲜为人知
2、请用一句话对本文内容加以概括--______--_______--______--_________
3、课前思考
(1)这是什么样的三颗枸杞豆?
_______--_____----________--_______________
(2)这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢?(用自己的语言进行概括)
______--_____----________--_______________
(3)以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢?--_______ 从哪儿可以看出来?--_______ “我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，直到遇到三叔。
课堂练习
1.给下列加点字注音。
蹑手蹑脚( ) 绺( ) 硬壳( ) 叶鞘( ) 蚱蜢( )
擎( ) 惊诧( ) 红晕( ) 荠菜( ) 渺茫( )
2.给下列多音字注音组词。
壳_____( )______( ) 教_____ ( ) ______ ( )
鲜_____( )______( ) 觉 ( ) ( )
3.解释下列词语的含义。
颓唐： 凄楚：
惊诧： 渺茫：
蹑手蹑脚： 鲜为人知：
4.文学常识填空。
本文是现代作家__________写的一篇__________(体裁)。
5、下列三个句子表现三叔的理想，请写出你的理解。
(1)一座歪歪斜斜的塔：_____
(2)一堆松松散散的书：_____
(3)一株弯弯扭扭的树：_____
6、把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?
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