中考语文修改病句常考易错类型
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺
1.缺少主语
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。
2.缺少谓语
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余
1.重复多余
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不” 删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
中考语文常见病句例题解析：语序不当
1、王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心!”
修改：(“亲切地”移到“说”字前面)
2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
3、闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人
修改：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
4、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
修改：( 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。)
5 、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。
修改： (为了写好老师布置的论文，近几天许多同学在阅览室里如饥似渴地阅读着。)
选择词序正确的一项(
A。狼和小山羊争辩，狼没有什么话再可说了。
B。故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
C。我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。
D。对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
【解析】 D正确，A、B、C词序不当。
【点拨】 A项，再，应放“没有”之前。B项，“两千多年前”应放文物之前。
中考复习：病句题解题技巧
(1)找并列(一般用“和”“以及”“及”“与”等连接)
①检查：a.这几个概念是否相互包容;b.各项能否与前后相关成分搭配。
②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a.语序是否不当或;b.是否产生歧义。
(2)找介词
①介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。③句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。
(3)看否定
①正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。
②“否定”词：要考虑是否误用多重否定。
(4)看关联词
①联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用
②分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
(5)看谓语
①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。
②句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。看代词(可考虑代词是否指代不明)
(6)看数量词
①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。
②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
③和集体概念的名词在一起时，考虑是否搭配。看谦敬词(要考虑是否用错对象)
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