一年级语文全册教案模板

时间：2023-08-23 00:38:57 文/张东东老师语文学文网www.xuewenya.com

2021一年级语文全册教案模板1

教学目的：

1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培养学习拼音的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。

教学准备：

CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1、今天，老师带大家去神奇的“拼音王国”游玩，你们愿意吗?让我们乘坐“快乐号”小火车出发吧!(播放音乐)

[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]

2、老师带领学生在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“亲爱的小朋友们，欢迎来到拼音王国，祝贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜欢的字母头饰入座。”)

[拼音国王以朋友的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于学生入情入境地学习。]

3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)

4、拼音王国的小朋友们，今天，我还给大家请来了两位神秘嘉宾，想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、淘气出现：“各位亲爱的小朋友，大家好!我是蓝猫，今天我和淘气忙里偷闲来看望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗?”)

[用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使学生兴趣盎然，为后面的教学打下伏笔。]

二、复习记忆声母、韵母：

(一)读记声母、韵母：

1、小朋友们，蓝猫和淘气给大家带来了两张全家福，请看：(课件出示：声母表，韵母表。)

2、第一张是谁的全家照?第二张呢?仔细看看，哪张照片上有你?

3、请各位小字母按照片上字母排列的顺序分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员，大家互相熟悉、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)

5、指名读，同位互读。

6、大家互相记住了吗?蓝猫可着急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、淘气，让他们认识大家。(声母读韵母，韵母读声母。)

[把声母、韵母以两张全家福的形式出现，不但使学生找到了自己的位置，也巧妙地使学生对所有的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼，考察了学生对声韵母掌握的熟练程度。]

(二)区分形近字母：

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟悉了，那就让我们快乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(学生自由发表意见。)

2、我发现在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清楚。我提议：咱们两大家庭举行一个区分形近字母的大比武好吗?

[让学生自己在学习中发现问题，同时教师也充分发挥了一个策划者的作用，进一步帮助、引导学生去解决问题，充分体现了以学定教的原则。]

3、课件出示比赛规则：(蓝猫配音)

(1)各组熟悉对方字母的音和形。

(2)小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。

(3)哪组读得准，分得清，即为获胜。(鼓励口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。)

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作准备。

[给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。在这项活动中，培养学生在学习中善于合作、探究的学习意识和习惯，能尊重他人，善于倾听别人的建议。]

5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。(引导学生用手形操、对口令和读儿歌等方法区别b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。

[学生在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自我，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，体现了以学生为主体、教师角色的转变。教师恰当地引导学生采用多种方式区分形近字母，适时鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。]

6、总结易混字母(课件出示)，两组赛读。

三、复习四声：

1、在我们的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。(请头戴四声标志的小朋友上台。)认读，书空。

2、今天，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)

3、哟!原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌握了没有，大家能不能闯过难关?

4、师读音节，两组分别书空标调。(用esorno来判断。)

[“四声小伙伴送礼物”活动符合低年级学生的年龄特征，学生的学习兴趣浓厚，在有趣的闯关活动中他们愉快地巩固了知识，形成了能力。]

四、拼读音节：

1、我们快乐的笑声，吸引了许多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。(黑板出示：各种动物图片和汉字。)

2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

[拼音是学习汉字的重要工具，它能帮助学生识字，反之，汉字也能帮助学生学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系，能收到事半功倍的学习效果。]

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)

2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。

[在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生体会到汉语拼音的重要性，同时在快乐中感受到成功的喜悦。]

六、延伸

1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?

2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。

3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧!(课件：国王：“拼音字母们，再见。”)

2021一年级语文全册教案模板2

教学目标

1、知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题，质疑导入

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6、采取多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流，相机指导)

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)

5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。

2021一年级语文全册教案模板3

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题，质疑导入

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6采取多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流，相机指导)

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)

5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音，读生字。

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内交流。

五、描描写写，感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。

2021一年级语文全册教案模板4

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

让学生认识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。

教学准备

教师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的可准备多媒体课件。

学生：

1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。

2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。

建议本课用一课时

教学设计

一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容

二、解读课题，质疑导入

1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

三、初读儿歌，整体感知

自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。

四、由扶到放，认读生字

课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。

五、先描后临，指导写字

描仿;临写;背着写。(在写时，应让学生看清楚每画所占的位置。)

六、感情朗读，体会感悟

1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么?没读懂什么?教师引导学生汇报、交流，相机指导。

2、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。

3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。

4、指导学生表演。

5、讨论交流：你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒地?

七、拓展迁移，激励创新

听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。

2021一年级语文全册教案模板5

教学目标：

1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3、在愉快的教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。

教学设想：

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，学生在前段时间的拼音学习中，已经掌握了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教学生学，老师领读，学生跟读的旧模式，把教学重点放在指导学生仔细观察、思考、发现复韵母的发音要领，认清它们的形，让学生学会自主、探究、合作地学习。同时根据低年级学生的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发学生学习的热情，并设计各种游戏为辅助学习形式，让学生在玩中学。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜)

2、过渡：aeu它们有一个共同的好朋友"i"，你们看(出示aieiui)和它的好朋友挨得紧紧的，多亲热呀!它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学会吗?

二、学习复韵母aieiui

1、学习复韵母ai

(1)指导看图，根据学生的口语实践抽取"挨"字。

(2)教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。

(3)指名读，读得好的当"小老师"带读。

(4)出示"ai"的四声，小组合作学习。

(5)小组竞赛读"ai"的四声。

2、学习复韵母"ei"

(1)出示插图及韵母，学生观察："你发现了什么?"

(2)学生想想学习"ai"的方法，自己读一读，说说在读"ei"的时候，口形怎么变化?小组开火车读。

(3)在语言环境中学习"ei"的四声，"丁丁的滑板车带上"ei"，你会读吗?自己边做手势边读一读。""你知道有哪些字是读过ei的音?"

3、学习复韵母"ui"

(1)教师提出要求，学生小组合作自学"ui"及四声。

(2)检查自学情况——"小记者行动"。由几名同学当"小记者"手持韵母卡片，分别"采访"各个小组的学习情况，最后汇报。

(3)说说"你知道有哪些字有"ui"的音?

三、巩固练习，拼读音节

1、出示"来、每、回"，学生认读。

2、师：老师带来了"aieiui"三座小房子，同学们能不能把"来、每、回"三个字宝宝分别送到它们的家呢?

(学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师：同学们真棒!帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读，读对的同学当小老师带读)

4、游戏："捉小鱼"。师：小河里有许多漂亮可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的学生带大家读一读)

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师："aieiui"三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。)

2、教师范写，学生练习书写。

五、小结回归，谈谈收获

师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐!能说说这节课你们学到了什么?

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母"aoouiu"。

1、出示"老、头、九"，学生认读。

2、出示"laotoujiu"，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今天要认识的拼音小朋友，同学们如果和它们结成了好朋友，就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母"aoouiu"

1、学习复韵母"ao"

(1)指导看图，在学生的口语实践中抽取"袄"，告诉学生把"袄"读成第一声就是复韵母ao的读音。

(2)学生尝试读，同桌互相观察口形。教师正音，学生跟读。

(3)给"ao"编顺口溜，帮助识记。

(4)出示"ao"的四声，在小组长的带领下小组合作学习。

(5)游戏："开火车"。，检查学生的掌握情况。

2、学习复韵母"ouiu"

(1)提出自学要求，根据学习"ao"的方法自学"ouiu"。

(2)检查自学情况，指名读，师生共同评价。

(3)说说在学习"ouiu"时，有什么要提醒同学的吗?引导学生区别"ui"和"iu"，同时出示"wei"、"you"，教师范读，引导学生发现"wei"和"ui"读音相同，"you"和"iu"读音相同，学生自己练习拼读。检查拼读情况——打乱四声的顺序指名读。

三、巩固练习，拼读音节

1、师：小朋友，ao、ou、iu有时也很淘气，它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(学生说一说，教师随机出示音节。学生自读音节，遇到不会的向同学、老师请教!)指名读，读得好的同学当小老师带读。

2、出示"毛、口、六"等字，要求学生小组合作学习拼读，待会举行小组竞赛。

四、观察四线格中复韵母的位置及书写

1、师：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我们一起把它们送回家吧!(出示四线格，学生仔细观察复韵母在四线格中的位置，指名学生在黑板上板演，师生共同评议。

2、学生练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏："开火车"，复习"aieiuiaoouiu"

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。

二、学习复韵母"ieüeer"

1、学习复韵母ie

(1)出示一片叶子，让学生说几句话。

(2)师：这片漂亮的叶子给我们带来了一位新的复韵母小朋友(出示"ie")谁会读?(学生试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。)

(3)师：请同学们仔细观察ie，谁能想个好办法记住它的样子和读音?

(4)、出示"写"，学生认读。出示音节"xie"，学生尝试拼读，全班齐读。

(5)、师：今天老师给大家带来了许多鱼宝宝，它们看见同学们学习得认真，想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼形状，并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)师：小鱼解决了难题，心里很高兴，它送给大家一个漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

(2)师：漂亮的月亮给我们带来了第二位复韵母小朋友——üe，请大家跟我读!(教师范读，学生跟读)

(3)师：用什么好办法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想，再把好办法告诉老师和同学!

(4)师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个比赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。(学生猜谜)

(2)师：同学们摸一摸你们的耳朵，说说耳朵能帮我们做什么?

(3)师：我们今天的第三位朋友就是耳朵的耳字读成第一声——er，大家动动脑筋想一想，怎么记住er的样子和读音?

(4)师：er是个很特别的朋友，它不和声母在一起玩，所以只能自成音节。我们来读读它的四年声。(学生边做手势做读)能不能用er的四声组组词或说说话。

三、巩固练习

师：今天我们认识了三位新朋友，现在我们一起喊出它们的名字!(齐读ieüeer)

2、师：我们来玩一个"找朋友"的游戏。请你们仔细听一听，老师读的字的韵母是什么，就把卡片找出来，高高举起，并读出来好吗?

3、师：今天的课堂真热闹，我们认识了许多的朋友，就连小鸟也来了，你们知道是什么鸟吗?

只要你们拼出这几个音节就知道了(出示音节)比一比哪一组的本领!(学生尝试拼读，小组竞赛读)

四、观察四线格中的复韵母及书写

1、师：ieüeer三位复韵母小朋友玩累了，想回家了。我们一起把它们送回家吧!(观察复韵母在四线格中位置，说一说)

2、让学生说说写ieüeer时要注意什么?教师总结。

3、教师范写，学生练习。

第四课时

一、提出任务

师：今天我们要复习学过的拼音小朋友，一共要过四道难关，比一比看谁最棒，和拼音小朋友!我们要评出"拼音大王"。

二、画一画，连一连

1、学生观察图画，说说：这个小朋友头像少了什么?教师相机出示音节。

2、学生尝试拼读，小组开火车读。

3、拿出彩笔在图上画一画，并与音节相连。小组长负责检查。

三、读一读

1、出示音节，小组合作学习拼读。

2、小记者活动——检查拼读情况。

四、比一比，记一记

1、出示iu-uiie-üe，师;请大家睁大眼睛、开动脑筋比一比它们有什么不同?

2、师生共同讨论，总结了较好的识记的方法。

3、读一读，变换顺序读。

五、把下列字的序号写在拼音旁的()里。

1、出示生字，学生认读。

2、出示音节，指名读，读得好的同学当小老师带读。

3、学生尝试寻找与音节对应的汉字，在括号内写出序号。

4、指名回答，订正答案。

六、总结

1、介绍一下自己学习拼音的方法。

2、评选"拼音大王"。

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