5年级语文解题技巧
联系上下文理解加点字、词
1、联系上下文解释词语
例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情?
例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么?在文中有什么表达效果?你如何理解这几个词?
方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
理解句子的含义
1、你怎么理解“……”这句话?
谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
例：《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话?
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)
方法：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
3、划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情?
方法：记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。
细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
小学五年级语文阅读理解的解题技巧
概括文章的主要内容
1、概括段意
(1)组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
(2)摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
(3)拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
(4)概括段意的要求：
从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
2、概括文章的主要内容
(1)概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：
要素综合法(记叙的六要素)：(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)谁干什么怎么样?
标题法：根据文章的标题，加以补充。
段意连接法：把各段的段落答疑连起来，稍加整理;对关键人物的评价
1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。
方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》
方法：抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。
理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么?(很少直接这么考)
2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。
方法：(理解文章中心+生活实际)
(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。(《一面》)
(2)写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。(《窃读记》)
(3)写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。(《山中访友》)
(4)寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
(5)诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
小学五年级语文阅读答题技巧总结
一、阅读题答题技巧。
1。标题作用:
(1)全文的线索，推动情节发展
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖，吸引读者
(4)反映人物情感变化
2。动词理解:—生动表现了人(事)物—的特点(情状)(或描绘出一幅??的场景)，反映了人物??的心情
3。句子分析:
(1)分析句子里词语的表达效果
(2)分析:修辞+修辞作用
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情? 比喻:用—比喻—，表现了(事物)??的特点，表达了(人物)??
拟人:把—拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了??(或描绘出??的画面，写出了事物??的特点)
排比:使句式更整齐，气势更强调了(事物)的??，突出了(事物)??的特点。
反问:这个反问句的意思是??，以强烈的语气表达了(人物)??的感情 设问:开头出现，其作用通常为[设置悬念，吸引读者"
文中或结尾出现，http://tongxiehui.net/by/5e422054abdf2.html其作用通常为[引起了对??的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨"
引用:引用诗句，其作用通常为[增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明??)" 引用故事，神话传说，其作用通常为[增强文章的趣味—，吸引读者"
4。文章运用表现手法作用:
例题:请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?
(1)对比，作用:—和—形成鲜明对比，突出人(事)物—的特点
(2)象征，作用:使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用:对将要出现的—事物作暗示，为情节发展作铺垫
(4)照应，作用:使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
(5)烘托、渲染，作用:表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5。某段起什么作用:
(1)开头，作用:
a、引起下文
b、点名所要描写的对象
c、照应文章标题
d、设置悬念，吸引读者
e、为情节发展埋下伏笔
(2)此段在文中，作用:
a、承上启下的作用
b为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
(3)结尾，作用:
a、总结全文
b、揭示文章主旨
c、照应前文
d、照应题目
e、引人深思
6。文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用:
(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
(2)坏境:自然环境、社会环境
作用:(1)人物:表现人物—的特点，突出人物—的—格(品质、思想)
(2)环境:烘托一中—的气氛，表达一种—的思想感情
7。用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样
二、教你几招:
(1)认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
(2)紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中[要害"，准确、明白地解答问题。
(3)文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。 小窍门:
答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。 字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
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