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一年级语文下册教案表格范文

时间:2023-08-11 09:01:29 文/莉落老师 语文学文网www.xuewenya.com

一年级语文下册教案表格2021范文1

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写6个字,自主积累词语。

2、朗读课文。

3、结合课后思考题第二题,进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

二、教学重点:

1、认识12个生字,会写6个字。

2、朗读课文。

三、教学难点:

了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

四、教学准备:

1、字词卡片。

2、实物投影。

五、教学时数:

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导语。

(出示诺贝尔的画像)同学们知道这是谁吗?

教师介绍生平:诺贝尔是世界的科学家,他一生的发明极多,获得的专利就有225种,其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金,每年以其利息作为奖金,分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家,从1901年开始,每年在他去世的日子里,即12月10日颁发诺贝尔奖。

今天,我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题)

(二)初读课文,读准字音。

1、借助汉语拼音自读课文,要求读准字音。

2、边读边圈出生字,标出小节。

3、指名分小节朗读课文,纠正字音。

4、两人互读课文,不丢字不加字,读准字音。读书中的生字词,出示字卡。

5、读识字卡片。%看书上的生字表,同桌互相检查读生字,再组词,可以一人读完另一人再读。也可以交叉读,每人读一个。

(三)精读课文,理解感悟。

1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2、指名读第一自然段,其他同学思考,课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋)

3、自读第二自然段,了解事情的起因,并能用自己的话说一说。

4、小组内学习课文的第三自然段,要通过读,了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

5、反馈:知道基本步骤,并能说一说。

6、讨论这些步骤,作者是怎样把它们连在一起表达清楚的?体会作者用“接着”“最后”这些词,就能把句子说得又明白又清楚。

7、练习用上这些关联词语,介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

指导朗读。

(四)小结。

1、通过学习这篇课文,你知道了什么?

2、你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌,肯动脑筋)

(五)作业。

把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程:

(一)复习字词。

读识字卡片(包括会认字和会写字),口头组词,可以组成本课的词,也可以组成课外的词。

读“我的词语库”中的词语。

(二)检查朗读。

(三)学习会写字。

读一读本课中的词和字。

自学生字,在小组长的带领下学习生字。

反馈:

写字时注意“以”的笔顺:竖提、点、撇、点。

指导在田字格中规范书写。

(四)作业。

结合自己生活中所遇到的困难,想一想你是怎样解决的,并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语,比较清楚地介绍出来。

一年级语文下册教案表格2021范文2

教学过程:

一、揭示课题,启发思考

1、同学们,我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了,可以说你们已经长大了,你们说对吗?那么作为大孩子,遇到事情要怎么办呢?

请学生各抒己见。今天,我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题

2、读到课题,你们想知道些什么?中等生提问

教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

二、范读课文:放课文录音

听完课文后,你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决?

三、学习课文,自学生字词

1、读两遍课文,找出生字,借助拼音多读几遍。

2、认读生字、词语:出示投影

毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

喂牛饱饱的满筐几份

3、这篇课文主要写的是谁的什么故事,你对这个人了解有多少?(小组讨论)

4、毛泽东遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生)

5、指名读课文第一、二段。

6、齐读第三段。

7、想一想,毛泽东想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流,再发言)

8、采用各种形式,反复朗读课文。

过渡:

毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。

9、指名朗读课文三、四自然段

你认为毛泽东的办法好不好,为什么?(优等生回答)

10、如果你遇到这样的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决?

11、你在现实生活中都是怎样做的?

四、课堂小结

我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做,一定要善于动脑筋,用的办法把事情完成的。

作业:

必作题:朗读课文,并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

选作题:你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好?

第二课时

教学过程:

一、复习课文内容:

1、课文主要讲了一件什么事情?

2、毛泽东想了一个什么好办法?

二、朗读课文

1、请一名学生朗读课文。(优等生)

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

2、指导学生记住字形。(突出重、难点)

候:注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

常:注意这个字上面是“党”字头,不要写成“学”字头。

捡:这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。

背:这个字上面是“北”,下面是“月”(这个偏旁是个‘肉’)。

3、指导写字。

这八个字每个都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)

比较:“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画?哪个字应该写的瘦些?哪个字应该写的胖些?“背”的“月”有什么变化?(全班进行)

4、学生写字。教师指导。

四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

作业:

必做:会写本课的生字。

选做:想一想,一年来你有哪些进步,你长大了吗?

一年级语文下册教案表格2021范文3

一、教材简析

《春雨的色彩》是一个童话故事,它通过一群小鸟的争论,在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天,让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段,第一、六自然段描写了春雨的声、形,二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显,语言生动,充满了童趣。

二、多元智能教学设计

课程名称:春雨的色彩

课程目标:学生通过八种智能模式学习课文,熟悉理解课文内容,了解春雨给大地带来的神奇变化,感受五彩春天,使学生受到美的熏陶,激发热爱大自然的感情

对学习者的预期成果:读懂课文,能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。

学习资源:《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》

学生课前必要的准备知识:观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

三、学习活动及评价方式

语文智能:能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中,初步感受春天天的美好,激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文,能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。

逻辑-数学:找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

视觉-空间:用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。

身体-空间:发挥想象,再现三只小鸟争论的情景。

音乐智能:唱春天的歌,表达对春天的喜爱之情。

人际关系:小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。

内省智能:找到表达自己情感与想法的方式;倾听别人的意见,对比自己,了解自己原来的认识有哪些不合理的,不断提升自己。

自然观察:了解春雨的特点,感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

课程序列(见学案)

评价方式:评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

四、多元智能学案

(一)导入设计

1、问题导入:引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音……)

2、语言导入:春雨细如丝,丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。"随风潜入夜,润物细无声。"春雨又是什么颜色的呀?让我们来听听一群小鸟的争论吧。(板书课题)

(二)读中学感悟课文

1、学生自由读课文,找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。

2、想一想:教师范读第一自然段,请小朋友们闭上眼睛,想像细细的春雨轻轻下的情景。

3、评一评:

①小组内活动,把第一自然段读给小伙伴听,看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。

②请小朋友们读第一自然段,伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4、说一说:出示多媒体课件:春雨中,田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题,想想你在什么时候会和别人发生争论?

5、读一读:学生分角色朗读2——6自然段。教师读叙述的语言,学生们选择自己喜欢的角色朗读——小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导读好"不对、不对",进一步体会"争论")

6、找一找:找出文中描写春雨落下来的词语,作上记号(落、淋、洒、滴)

①想想这几个词有什么共同点?(都有"シ")

②分小组表演这几个动作,看谁用动作把这几个词表现得最准确。

③指名学生上讲台做动作,其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。

7、演一演:小组合作,分角色表演

①自由组合,分角色表演小童话,并且试着用上课文中的词。教师出示词语:争论、有趣、落、淋、洒、滴。

②指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件,创设表演情景)

(三)拓展延伸

1、说一说:同学们,春雨到底是什么颜色的?在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的?

2、唱一唱春天的歌。

3、画一画:让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧!

(四)评价

评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"……

(五)作业

1、把这个故事编排成一个课本剧,在同学们中间演一演。

2、找一找描写春天的诗歌读一读,背一背。

一年级语文下册教案表格2021范文4

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

教学准备

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活,激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议。

①自由读,同桌互读,指名读。

②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

二、创设情景,感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”

B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

①四人小组合作学习

②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

③认识:“淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

(课件出示全文)

三、游戏活动,巩固识字。

1、我会认。(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说。(课件出示:你能学着说说吗?

滴雨滴水滴——

欢欢乐欢笑——

题题目数学题——

绿绿树绿草——

四、指导观察,学会写字

1、我会写(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

2、范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、学生试写,利用投景了评议。

4、学生书写,展示作品,点评。

五、拓展活动,课外实践。

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践。(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

一年级语文下册教案表格2021范文5

内容简析:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路:春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标:

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学课时:两课时

第一课时

一、音乐导入,激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文,认识生字

1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

4、课件出示这些字,请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文,感知内容

1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛,师生评价。

3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?

4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字,导入新课

二、精读课文,理解积累

1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流,指导朗读

调整方案:

方案一:通过读文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。)

方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论:a。如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b。怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读,学生评价

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字,扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展:春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。

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