人教版三年级语文课件《花钟》
教材分析：本课是人教版三年级语文上册第十三课内容。
教学目标：
知识与能力
1、认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
3、理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。
4、培养留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
过程与方法
1、通过用生字词卡片分析生字结构，引导学生巧妙识字。
2、组织学生多读课文，巧读课文，读懂内容。
3、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。
4、师生共同探讨，启发学生观察周围事物，记观察日记。
5、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容，培养学生爱护环境、爱护花草树木的习惯。
情感、态度与价值观
在本课的教学中，渗入“细心观察”的意识，使学生探究自然和身边事物奥秘的欲望被激发，体会到观察发现带来的乐趣和成就感，乐于观察。
教学重点、难点
1、读懂课文内容，激发观察兴趣，培养好的观察习惯。
2、体会文中用不同说法表达不同花开放的妙处。
3、理解不同的表达句式，并学习应用。
教学过程：
一、解题，引导思考，激发兴趣。
1、板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物，可以在黑板上画出来。
2、指生说说它的作用有哪些?
3、用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
4、师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。同学们喜欢花吗?老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。
5、小组讨论说说看后有什么发现。
6、根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢?
二、读懂课文，了解课文内容。
1、学生自读课文，边读边想课文与你想象的课文相同和不相同的地方，和你小组的同学交流。
2、以小组为单位自学生字词。
3、师检查：⑴出示带拼音的生字“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”指生当小老师领读。⑵生字去掉拼音开火车读。⑶游戏(摘苹果)：出示生字词指生读，读对苹果落下。出现问题及时纠正。⑷对本课生字词，你觉怎样识记好?先小组里讨论，再汇报。
4、学生再读课文，找出带有生字词的句子读正确。
5、听录音范读课文，学生模仿读通、读顺。
6、指名学生分段读课文，其它同学边听边想这段话主要讲了什么?把知道的和同桌讨论。
7、汇报情况，师小结了解课文内容。
三、学习第一自然段。
1、自读课文第一自然段，说说读懂了什么?
生：我知道了不同的花开放的时间是不同的。
生：我知道了留心观察会有新的发现。
生：我知道了牵牛花是在凌晨四点开放。……
2、用你喜欢的方式再读这一段，说说你的发现。
生：我发现这段的中心句“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
生：我发现这些句子都写得很美，我很喜欢。
生：我发现有一个句子不太美。“中午十二点左右，午时花开花了。”
生：我发现那些有关花儿开放的词用得很恰当。
3、读一读你喜欢的句子，并对小组的同学说说喜欢的原因。
4、练习：比一比，填写下面的表格，看看那组最快最准。
5、你喜欢这些句子吗?和同桌同学多读几遍能把它背下来吗?
6、你还知道哪些花儿开放的时间和样子呢?能仿造课文中的句子说一说
吗?
7、课件欣赏，这么美的花儿我们同学们一定很喜欢，你想怎样表达自己的喜爱之情呢?(有感情地读、并到背诵、用画笔画出来。)
四、小结：这节课你知道了些什么?有没有还想问或者还想说的话。
五、留心观察会让我们有很多发现，你有这样的体会没有，有的话把它写出来。如果没有你也试着去观察一下周围的花，也许会有发现。
六、渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。
在谈及到我们身边的环境下，我们应该怎么去保护他们，让花草树木受到每个人的保护，并让学生了解相关法律内容，有法律的意识。
七、作业：在田字格里正确地书写生字词。
人教版三年级上册语文《花钟》课件
教材简析
《花钟》是课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。主要介绍了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，以及这种现象的原因和人们根据这种自然现象修建了花钟。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。这篇课文我打算用两个课时进行教学，这里我所写的是第一课时的教学设计。
学情分析
《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，教是为学服务。因此科学的教学方法应该是以学定教。花钟是什么?学生对“花钟”的说法会感到新奇。我认为儿童是用色彩、形象、声音来思维的，尤其是三年级的孩子年龄还小，好动好玩，好奇心强，容易被新生事物吸引，针对学生的这些特点，我主要采用直观教学法、情境演示法，让学生跟着他们喜爱的“花仙子”，在自主、合作的学习氛围中，借助生动形象的多媒体课件，创设丰富多彩的学习情境，走进了争奇斗艳的百花世界，去探索大自然的奥秘，花的奥秘，从而改变了以往学习说明文单纯的讲解方式，降低了学习难度，倡导了一种生动、有趣、多样的语文情境。
教学理念
1、生活是语言的源泉。语文教学充分利用学生的生活积累和身边的事物激活学生的思维，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。
2、积极倡导自主合作探究的学习方式，突出学生的'主体性，表达“以人为本”的教学思想。
3、利用多媒体辅助教学，实现教学资源的共享。
教学目标
1、知识目标：认识“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，同时对学生进行读、说、演、练的四能语文综合能力的训练。
3、情感目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教法与学法
教法：课件展示，引导点拨。
学法：读悟结合，合作探究。
教学资源
多媒体情景课件，黑板，生字卡片。
教学程序
一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，我们一起来欣赏这些美丽的花儿吧。(点击课件，多媒体配音乐播放形形色色的花儿)。
2、刚才看了这么多鲜艳无比的花儿，你有什么感受呢?(学生自由谈)。
[设计意图：通过反复的读，从而加深对花的印象，感受花的美丽。]
3、今天我们一起学习一篇关于花的文章。(出示课题，齐读)
4、读了课题以后，你首先会想到什么?
二、自主略读，感悟“花钟”。
1、学生自读课文。小朋友们，自由地读一读课文，看看谁能通过自学来认识这些生字?(点击课件)
表扬：在你们的帮助下，花儿也绽开了笑脸。
2、过渡。刚刚有同学问到“花钟”是什么样子的?现在你们知道了吗?
三、合作精读，品读“花钟”。
(一)学习“花钟”制成。
1、出示第三段，请速读课文，从文中找出一句话，说说什么是“花钟”
2、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这太不可思议了!你们瞧(点击课件，出示“日内瓦花钟”)。师介绍“日内瓦花钟”，看完后，你会发出什么感叹?
3、引导质疑：这些花都是什么花?自由地读一读课文的其它部分。
(二)学习“花儿在不同时间开放”
1、自由地读第一段。
2、看看都有哪些花为我们报时?(点名说，出示课件)
牵牛花(开了) 蔷薇花(开了) 睡莲(开了)
3、课文是这样写花开的吗?
(1)学生说各种花开的句子。
(2)一齐读。(师引读)
4、读了以后，你发现了什么?你喜欢短句还是长句?(长句更具体、清楚)
5、这么多写节花的句子，你喜欢哪句?从课文中找一找吧!
(1)“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”
生回答：我喜欢“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”;师：为什么?看看它的样子，生说;师：它仿佛在告诉花儿什么?比赛看谁吹的喇叭最响。
(2)“万寿菊欣然怒放”
生：我生回答：我喜欢“万寿菊欣然怒放;师：为什么?谁能读好它?现在我们就是每一个小小的花苞了，在阳光的照射下，万寿菊欣然怒放。
6、表演：
这儿的花都开了，小朋友们，你们现在就是百花园中的花了，你们是怎么开的呢?把它开放的样子演一演。(点击课件，配上音乐，播放各种花开的图片)。有感情地读一读。
7、练一练
根据花开的先后顺序制作花钟。(点击课件)
[设计意图：通过练一练，让学生的所学得到巩固、运用。]
(三)学习“花报时”的原因。
过渡：学到了这儿，你还想知道什么呢?生：不同的花为什么开放的时间不同?
1、自由读第二段，找出花报时的原因。(板书：温度 湿度 光照)
2、如果你就是昙花，请你告诉大家你为什么在九点左右开放?
(四)拓展延伸
一天之内有许多花开，那一年十二月中依次会有什么花开呢?(课件出示)指名读，齐读。你还知道有哪些花在什么时候开放?(一年四季花开不同)
四、总结
大自然的奥秘无穷无尽的，只要我们留心观察，将会有更多的发现和收获。
板 书
13 花 钟
温度 湿度 光照
昆虫活动
三年级语文《花钟》教学课件
教学目标：
(知识与技能)
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
(过程与方法)
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的.能力和分析、解决问题的能力。
(情感、态度价值观)
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学流程及设计意图：
一、创设情境，激趣导入
二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。)
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(出示)愿意读读这句话吗?
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀!知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题 齐读)
5、读了课题以后你首先会想到什么?
三、自主朗读，感悟文意(利用电子课本进行阅读)
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读，边正音)
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
四、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。
3、这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
(凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……)
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉
4、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
五、小组合作，自主解疑
1、利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢? (小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤：
(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么?
(B)利用网络浏览相关资料。
(C)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
六、出示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等 。
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课
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