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小学五年级语文下册重点课文教案指导案例五篇

时间:2023-08-23 00:11:58 文/王明刚老师 语文学文网www.xuewenya.com

小学五年级语文教案1

《我的“长生果”》

学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴

望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

二、初读课文,整体感知

1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?

2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。

3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。

4.小组交流读书情况。

三、细读课文,深入理解

班级交流

(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

看香烟人小画片;看连环画;

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:

作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

(2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。

四、精读课文,体会情感

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)

看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言,学习积累。

小学五年级语文教案2

《难忘的一课》

教学目标:

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章线索。

3.抓住“我是中国人,我爱中国”这句话,体会作者思想感情。

教学重点:

1.了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。教学过程:

(一)谈话导入:

(板书课题)

(二)出示学习目标

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章线索。

3.抓住“我是中国人,我爱中国”这句话,体会作者思想感情。

(三)学习课文:

1.自学指导(一):

(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:课文讲了一件什么事?

出示自学检测一:认识生字词。

2.自学指导(二):

(1)“我是中国人,我爱中国!”这句话在文中出现了几次,分别在什么地方出现?

(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?

(四)全文小结:

(五)布置作业

小学五年级语文教案3

《七律长征》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、认识本课4个生字,理解生字组成的词语。

3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学难点:理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、 创设情境,导入新课:

1、师:现在我们*是谁?

中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。

师小结、补充,简介毛泽东主席。

2、、板书课题,简介写作背景。

二、检查预习:

1、了解“七律”

根据学生预习情况,出示课件,适当讲解。

2、指名说说对长征的了解,出示长征地图。

3、出示本课要求认读的四个生字,指名读,齐读。

4、指名读课文,集体评价。

5、这篇课文写了什么内容?想一想,说一说;指名说。

三、精读课文:

1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?

请认真读书,边读边标画。

同位交流。

集体交流,师点拨。

四、指导书写:

1、学生书写自己最喜欢的诗句。

2、展示、评价。

五、总结评价:

1、学生谈谈这节课的收获。

2、教师评价学习效果,强调重点。

六、布置作业;

必选:背诵《七律·长征》

小学五年级语文教案4

《青山处处埋忠骨》

【教学目标】

1、能认识“拟、勋”等8个生字。

2、有感情地朗读课文,了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。

3、初步领悟一些描写人物的基本方法。

【评价任务】:

1、会读写“拟、勋”等8个生字。

2、能有感情地朗读课文,找出重点句子,了解并体会毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。

3、会初步领悟一些描写人物的基本方法(动作描写,语言描写 等)。

教师总结

1、毛泽东,是父亲,他深爱着自己的孩子,毛泽东是父亲又主席,他深爱着自己的儿子,深爱着自己的国家。悲痛中,矛盾中,环节四

这是一个平凡的毛泽东,这是一位伟大的主席。

2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏,带着对这位父亲的理解,带着对主席的钦佩,再来读这一句诗:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

总结全文。

小学五年级语文教案5

《毛主席在花山》

教学目标:

1、掌握本课生字,联系上下文理解词语。

2、有感情地朗读课文,体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点:

1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法,并注意详写和略写。 教学课时:1课时

教学过程:

一、引出课题

《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东,《开国大典》让我们领略了伟人的风采,《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?

板书:毛主席在花山(齐读课题),同学们看到这个课题,你想到了什么?(举手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

生2:花山在什么地方?

生3:毛主席在花山发生了什么?

同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案,同学们打开课本,在正式进入课文之前,我们先来学一学本课的生字

二、生字学习

1、检查生字预习情况

2、让学生齐读,再自由记忆

3、检查记忆情况

三、自由地读课文,思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流

1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?

明确讲了三件事:请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)

2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读,把你感受最深的地方画出来。

3、刚才大家都读得很认真,现在再把你画出的感受最深的句子读一读,还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

四、精读课文,潜心领会

虽然我们没有见过主席的音容笑貌,没有听过他铿锵有力的声音,但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文,去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。

五、总结:

毛主席做的是解放全中国的大事,为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心? 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给群众沏茶喝,可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙,但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事,表现了毛主席依靠群众、关心群众,坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。

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