《伟人细胞》教案
【学习目标】
1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。
2.学习诙谐幽默的语言特色。
3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
【学习重难点】
1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。(重点)
2.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己的梦想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你认识吗?今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?
二、自主预习
1.走近作者
秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
2.读准字音
豁达(huò)自诩(xǔ) 跻身(jī)
履历(lǚ) 宿愿(sù) 铆(mǎo)
白痴(chī) 骷髅(kū lóu) 荟萃(huì cuì)
不屈不挠(náo) 罪魁祸首(kuí)
3.弄清词义
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。
一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
出谋划策：出主意，定计谋。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。
4.初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒;主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。
三、合作探究
(一)整体感知
1.贾里认为一个伟人应该具有哪些细胞?
明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
2.贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情?(各用四个字概括)
明确：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
③打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
④意外成功。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
3.为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢?
明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个普通人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所以爸爸说贾里长大了。
(二)人物形象
你认为贾里究竟是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些缺点?
明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良。贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。
(三)深层理解
1.大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败?
明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。
2.如何看待贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功?是否都纯属偶然?
明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了;决心到服装厂去勤工俭学，准备“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。
(四)语言特点
文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。
明确：采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。
四、板书设计
伟人细胞
失败仇人变朋友
追求矮个风度
一鸣惊人的打工计划
成功一次意外的成功
理想远大+脚踏实地=成功
五、课外拓展
经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)
请用这样的语气：贾里，___________________________________________________________________________!
参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人!
《伟人细胞》练习题(有答案)
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
自诩() 跻身() 履历()
荟萃()() 骷髅()() huò()达
咬文jiáo()字 罪kuí()祸首
鸡毛suàn()皮
2.下列词语中共有四个错别字，请一一找出并画上“____”，然后按顺序改正。
轻曼 无动于中 道听途说 洒脱
一鸣惊人 出谋画策 不屈不挠 缩怨
改正
3.根据意思在横线上填上恰当的词语。
(1)那教练是个减肥专家，他的理论让贾里__________(原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了)。
(2)爸爸不愧是作家，跟自己的亲骨肉也__________(指不重视实质，只在字句上纠缠)，而且也不肯赏一句振奋人的话。
(3)一时间，班内____________(像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷)，有的建议摸彩;有的建议每人补贴5分钱给受损失的人。
(4)贾里弄不懂，为什么平日他那些____________(值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹)的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
4.下列句子中没有语病的一句是( )
A.这次清雪劳动，同学们大部分都参加了。
B.冬季的松花江是美丽的季节。
C.通过这次读书会，使很多同学认识到
了学习的重要性。
D.这次班会，讨论并通过了班委会人员名单。
5.课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删掉?
6.三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，能不能少写一两次失败?为什么?
7.贾里经历了三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?
8.学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，某中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。请你参加这场辩论，发表你的意见。
02拓展阅读
草房子(节选)
曹文轩
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤①!”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。
秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗?”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗?
陆 鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。
不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，长大了，跟连长，
有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……
【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良;一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。
桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师生都找来了。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
【注释】 ①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
9.用一句话概括故事情节。
10.【甲】【乙】两段是对陆鹤苦练和演出的精彩描写，它们运用了哪些描写手法?有什么效果?请任选一段作简要赏析。
11.结尾“世界上最英俊的少年”指的是谁?包含了什么感情?
12.下列对选文的理解和分析不准确的一项是()
A.选文开头前三段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B.演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都反衬了陆鹤表演的成功。
C.陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D.选文具有明显的写作特色：故事情节生动，人物描写细致，场景描写优美。
八 伟人细胞
1.xǔ jī lǚ huì cuì kū lóu 豁 嚼 魁 蒜 2.曼―慢 中―衷 画―划
缩―宿 3.(1)茅塞顿开 (2)咬文嚼字 (3)沸沸扬扬 (4)可歌可泣 4.D(解析：A项语意矛盾，应删去“大部分”;B项搭配不当，可将“季节”改为“地方”;C项缺乏主语，可删去“通过”或“使”。) 5.不能。因为日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。正因为有这种思想才有了下文的行为，行为也反映了他的思想。 6.不能。第一次失败是因为贾里认为伟人应该敢爱敢恨，错误地把同学矛盾上升为敌我矛盾;第二次失败是因为贾里片面地认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”;第三次失败是因为贾里从介绍伟人少年时的书中得知伟人从小就出手不凡，走在潮流前头，而现在的潮流是“勤工俭学”，于是决定去打工。三次失败，角度各不相同，而且还写出了贾里为了实现“伟人计划”不懈追求的精神。 7.示例一：贾里，你的愿望是美好的，但你首先要认识到伟人是需要得到大家的认可的。 示例二：贾里，要想成为伟人，必须踏踏实实从小事做起，不断提高自己、充实自己，才会成功。 8.示例一：我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重;同桌互帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩。 示例二：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习;容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。 9.陆鹤自愿参加文艺汇演，并为学校争得荣誉。 10.示例一：【甲】段运用对比手法，天气寒冷而陆鹤身穿夏衣，寒气透骨而陆鹤额头冒汗，从而生动而真实表现出陆鹤的认真刻苦。 示例二：【乙】段对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力、精彩。 11.指的是陆鹤，表达了对陆鹤的赞美之情。 12.B(解析：B项中“演出时，台下的掌声，评委们的感觉”是对陆鹤的侧面烘托，不是反面衬托。选文开头前三段，主要写了汇演中演秃头这一角色所遇到的困难：上上下下为这一角色苦恼，大家都传言演不成了。这显然是对陆鹤出演秃头做了很好的铺垫，所以A项是正确的。历经艰难，同学们的演出最终获得了成功，大家都激动地哭了，所以C项也是正确的。“故事情节生动，人物描写细致，场景描写优美”在文中都有鲜明的体现，所以，D项也是正确的。)
《伟人细胞》家庭作业苏教版
一、填空
通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次可歌可泣的行为有 、 、 ，他失败的原因是 ， 说明了 道理。
二、根据下列意思，概括成相应的词语
1、胸襟开阔，豪爽大方( )
2、(言谈、举止、风格)自然，不拘束( )
3、形容有志气或有气魄( )
4、勇往直前的气势( )
三、理解下列句中加点词语的含义
1、 伟人决不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。
2、 贾里只得把真相向智胜披露一二。
3、 他不知贾里铆足了劲头准备把他甩在后头。
四、在空格中填上同义词，组成成语
深( )远( ) ( )天( )地 天( )地( )
高( )远( ) ( )前( )后
l 课堂提高训练
阅读语段，完成下列各题
(1)临放假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知把那套书分给谁。
(2)一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩;有的建议每个补贴五分钱给受损失的人;那个善于运算的陈应达还计算什么概率;有的女生则大喊，上帝保佑。贾里听烦了，霍一下站起来：“分给我吧。”
(3)其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗?
(4)贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值一提的小事却被当成了不起的大事。
(5)“看来，我是个普通人，只配做一些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
(6)爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”
(7)不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
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