《故都的秋》教案
目标 1、知识与能力目标：引导学生对故都秋景的特点进行分析。
2、过程与方法目标：培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
3、情感与态度目标：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞;体会作者深沉的爱国之情。 重 点
掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
难 点
引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。
程序 教学过程
一、“学”板块---目标定向、自主学习：
1、导语设计：
师：秋是一个丰收的季节，又是一个成熟的季节，也是四季中意蕴最丰富的季节，不管是文人墨客，还是“引车卖浆者流”，都将自己的满心欢喜，一腔离愁，寄诸秋色，你能举几例么?
秋是多彩多姿的!独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染”、 “万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，秋风中，杜甫读到的是悲凉;“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，秋雨里，柳永读到的是凄苦……美学家说“一片自然风景就是一个心灵世界”，今天，我们就从《故都的秋》走进郁达夫的心灵世界，看看他之于秋，品味到的又是什么——
2、目标定向：(多媒体展示)
3、学法指导：
散文教学既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。在教学中应以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读和鉴赏的能力。
(1)移情法。列举描写秋天的古典诗句，营造浓浓的秋意、秋的文化，将学生引入一个欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。
(2)诵读法。“书读千遍，其意自见”。在散文的教学中则尤为突出。本文是现代散文史上的名篇，反复诵读可使学生感受到文章感情之浓厚，意味之隽永，文辞之优美。
(3)设疑讨论法。抒情散文重在抒写作者的情志与意趣，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，富有情感与哲理的语言，在写景、状物、叙事中实现的。因此，在教学过程中需要设疑引导学生积极讨论，合作探究。
4、朗读课文、自主学习：释题，简介作者，范读课文
要求：①标出自然段的序号。②标出自己读得不准字音。
思考：郁达夫先生对北平的秋天是什么情感?
《故都的秋》习题精选
基础知识题
1.下列各句中标点使用有误的一项是( )
A.“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长)
B.“可不是么?一层秋雨一层凉啦!”
C.只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。
D.秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
2.下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是( )
①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。
②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远， ，萧索的 来的。
A.稀稀落落 严厉 感慨 B.疏疏朗朗 严厉 感触
C.疏疏落落 严厉 感触 D.疏疏落落 严肃 感叹
3.下列句中“像”字表比喻的一项是( )
A.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
B.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C.或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
D.这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
4.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( )
A.郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代著名小说家、散文家。
B.1922年，他从日本回国，参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。
C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。
D.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等，情景交融，文笔优美，自成一家。
5.“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是( )
A.蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。
B.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。
C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。
D.色调的选择表现了作者独特的审美观。
课文语段阅读题
阅读下面文字，完成下列各题。
不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊。早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
1.这三段文字写到了三种景况：即__________、____________、____________。
2.第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如________、_______等，它们都属于________色，显示了_________________的特征。
3.作者为什么要“租人家一椽破屋来住着”赏秋?
答：_________________________________。
4.作者认为“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的理由是什么?
答：_______________________________________。
5.“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从_________觉、__________觉和_____________觉上写出了故都之秋__________的特点。
6.为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”?
答：__________________________________________。
7.从文中画线的句子你联想到了什么?
答：__________________________________________。
8.请你对这三段文字的写景特点作简单的评述。
答：___________________________________________。
参考答案：
基础训练题
1.C 2.C 3.C(其余表比较) 4.D(《茫茫夜》是短篇小说) 5.D(分析游离原文语境)
课文语段阅读题
1.清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 2.青、蓝、灰、白(任选二个);冷;深沉、淡泊。 3.为了感受清淡中略带一点“野味”的情调，体会故都秋的质朴美。 4.秋的特征应是清淡。 5.听、嗅、触;静。 6.因为北平处处全长着树，屋面又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 7.金灿灿的阳光和枯黄的小草。 8.围绕“描写细腻，情景交融”来谈即可。
《故都的秋》学习检测
一.学习要点
(一)作者简介
郁达夫(1896——1945)，现代著名小说家、散文家。因在南洋从事抗日工作，1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央政府追认他为革命烈士。
1.良好的家学与启蒙教育
郁达夫出身于知识分子家庭，虽早年丧父，但七岁开始入塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。
2.反叛的时期
1912年考入之江大学预科，因参加学潮被校方开除。后进杭州蕙兰中学，因不满教会学校的奴化教育退学。
3.留学日本，投身文学创作
1913年——1922年留学日本，毕业于日本东京帝国大学经济学部。留日期间他开始接触西洋文学，并开始尝试小说创作。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平发起成立了创造社。7月第一部小说集《沉沦》问世。
《沉沦》的主人公正值青春年华，在异邦文化熏染下个性意识觉醒了。但礼教和宗教的禁欲主义教育早就给他埋下了有缺陷的心理结构，弱国子民的卑怯心理又使这个结构发生更严重的倾斜，这就使他的个性意识无可逃避地蒙上感伤情调的悲剧色彩。 他的个性主义追求，只能把自己病态的生命献上反叛社会的祭坛。这部作品的难得之处在于作者大胆地描写性欲与变态心理，在新文学人士热心讨论着各类问题的时候，郁达夫坦诚地说：“问题”在于我们自身。
4、国内的创作与革命活动(1922年——1938年)
创作：
1923年7月发表小说《春风沉醉的晚上》。现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。
1932年末发表小说《迟桂花》。主人公在杭州的迟桂花香中，与友人的妹妹相遇，灵魂相对，却被她“洁白得白纸似的”气质，把跃动的情欲净化了。于是以兄妹相待，在山寺中买了两株翠竹，刻上“郁翁兄妹放生之竹”以纪念这段心史。
1935年发表最后一篇小说《出奔》。描写尖锐的阶级斗争。
革命活动：
1923年5月，《创造周刊》创刊。同月发表《文学上的阶级斗争》。
1928年春秘密加入太阳社，9月在鲁迅支持下主编《大众文艺》。
1930年作为发起人在上海成立中国自由运动大同盟。
1930年3月发起成立中国左翼作家联盟。
1932年2月与鲁迅、茅盾等联合发表《上海文化界告世界书》。
1938年当选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事。
5.客居南洋，曝尸郊野(1938——1945)
1938年末，任新加坡《华侨周报》主编，《星州日报》副刊副主编。坚持进行抗战宣传工作。1941年12月太平洋战争爆发后，参加华侨文艺界的抗日工作。日军逼近新加坡后，辗转到苏门答腊的巴爷公务，在该地以办酒厂为掩护，化名赵廉隐居下来。不久被日军胁迫做翻译达7、8个月之久，在此期间，他暗中帮助和营救了不少印尼人民和华侨，获悉了日本宪兵部的许多秘密。1945年日本宣告投降后，在9月17日被日本宪兵部秘密杀害于武吉丁宜近郊的荒野中。
《故都的秋》写于1934年，此时的郁达夫刚刚举家由上海迁居杭州，与他交往密切的朋友这样回忆：“也不知道是生活比较安定的缘故呢，还是周遭的情势驱使他如此呢，总之，在我眼中的达夫，那时候和迁杭以后的一段时期中，确是由一般文人，逐渐走向中国式名士型的路上去了。其时，他喜欢游山玩水，写几段流利轻松的游记;喜欢低吟浅酌，做几首清新隽逸的诗词;收集不少地方志书;雅好各种线装古籍。从前那种桀骜不驯的露骨牢骚，也变为含蓄蕴藉，谑而不刺的言辞。”1934年7月杭州酷热，郁达夫携妻儿到青岛避暑后到北平。8月应约稿急就而成《故都的秋》。
郁达夫一生虽未在北平久住，却挚爱北平的一切，在此文的姐妹篇《北平的四季》中他写到“北平的人事物品。原是无一不可爱的”。
(二)课文讲解
1.全文可分为几部分?概括各部分的大意。
全文共14个自然段，可分为三部分。
第一部分：(1——2段)用对比手法写出作者对北国、江南之秋的不同感受，指出北国之秋具有“清”“静”“悲凉”的特点，表达出作者对北国之秋的热爱。
第二部分：(3——12段)记叙描摹了故都北平的清秋景象，集中描绘了物种景况，即清晨静观、落蕊清扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果。议论部分为文章的第12段，从喻理的角度进一步赞美北国之秋。
第三部分：(13——14段)用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋之情。
2.概括大意的基础上，体会文章在结构上的特点。
(1)首尾呼应，以北国南国的对比开始，又以对比结束，但仔细品味，首尾在感情上又是递进的关系，从首段的“想饱尝一尝”秋味到末段的愿意用寿命去换取。
(2)围绕北平的秋天的特点，并列描摹了五幅画面。
(3)议论部分单独成段，将“我”之爱秋与中国文人及有情趣的人对秋的爱联系在一起，使“我”对北国的秋的爱合情合理。
3.仔细体会五幅画面，试分析作者是如何调动各种感官描摹秋景的。
文章中作者调动了视觉、听觉、触觉、味觉来描摹秋景。
视觉：碧绿的天色 牵牛花的花色 扫帚的丝纹 秋枣的颜色……
听觉：驯鸽的飞声 脚踏落蕊的声音 蝉鸣 雨声 都市闲人的问答……
触觉：脚踏落蕊
味觉：槐树的落蕊
4、仔细体会五幅画面，试分析“清”“静”“悲凉”的特点是如何传达出来的。所谓“清”从文章里可以看到就是清闲，“静”是寂静，即是作者流露出的幽思与寂寞。
(1)画面的背景北京是皇城人海中的普通院落，避开了喧嚣与富贵。在那里“清”“静”是它的特质。
(2)精致的细节传递出“清”“静”“悲凉”。破壁腰中的牵牛花，灰土上扫帚的丝纹，秋蝉衰弱的残声，都市闲人微叹的互答……
(3)色彩的选取传递情感，秋天本是收获的季节，秋色也是最丰富的，但作者笔下的牵牛花却是蓝色的，都市闲人的衣服是黑色的，就连成熟的枣子也是淡绿微黄的。
二.能力训练
1.给下列红色字注音
潭柘寺( ) 椽子( ) 驯鸽( ) 啼唱( ) 瓜熟蒂落( ) 姻缘( )
房檩( ) 潜意识( ) 颓废( ) 情趣( ) 不能自已( )
2.为下列各句选填正确的词语
(1)A融化 B熔化
①他把自己整个都___________在书中，随着主人公的命运而喜怒。
②科学实验证明固体的铁在l，530℃以上就会___________成液体。
(2)A悠远 B幽远
①此诗的意境__________，传递出了诗人对漓江山水的热爱。
②我们的思绪随着诗人优美的语言回到了____________的童年。
3.下列语句表述内容有误的一项是( )
A、北京陶然亭的名字取于唐代诗人白居易的诗句“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”。
B、“见落叶而知岁之将暮”的意思是看见落叶就知道天要到傍晚了。
C、宋代欧阳修的《秋声赋》和苏轼的《赤壁赋》都是写秋的名篇。
D、“秋士”古时是专指那些暮年仍不得志的知识分子。
4.体味下列语言的妙处
(1)江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡……
(2)并不是名花，也不是美酒，那是一种半开半醉的状态。
(3)屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株长大起来
三.参考答案
l、潭柘寺(zhì) 椽子(chuán) 驯鸽(xùn) 啼唱(tí) 瓜熟蒂落(dì) 姻缘(yuán)
房檩(lǐn) 潜意识(qián) 颓废(tuí) 情趣(qù) 不能自已(yǐ)
2、(1)①融化②熔化(2)①幽远②悠远
3、B
4、
(1)江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡……(注意结构)
(2)不是名花，也不是美酒，那是一种半开半醉的状态。(品味比喻)
(3)屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株长大起来(注意体会“都”字的情感)
作文：
我心中的什刹海
高二(5)班 杨博
记得以前我一有时间就来什刹海欣赏这令人陶醉的景色。似乎这里的一切都是我的，而那时的那个天真、无忧无虑的我，也完全融入到这无限的美景之中。
她虽然叫海，但实际上是一片湖泊。她没有大海的波涛汹涌，也没有大海的喧腾咆哮，更没有大海的波澜壮阔，但她却像一颗蓝宝石，镶嵌在我心里，永远那么宁静，永远那么清幽。
春雨飘过，滋润着河边的杨柳生出嫩嫩的枝牙。柳絮也在微风的陪伴下飘来飘去，飘忽不定，像一个个四海为家的游子。初融的湖水在阳光的照射下闪着耀眼的金光，仿佛金粉散落在一面明镜上。再看看湖中的鱼儿，都争先恐后地到岸边，向岸上的杨柳、鸟儿和人们打招呼，到处是一片生机勃勃的景象。
炎热的盛夏，这里却格外凉爽。下午时分，人们纷纷来到湖边，在那一棵棵茂盛的大树下乘凉。老人们切磋棋艺，中年人谈古论今，孩子们可闲不住，在那里相互追逐。想当初，我不也是这样吗?到了晚上，从下游的小岛上传出悦耳的曲声，仿佛把人们带入了另一个世界，那里灯火辉煌，像成千上万的萤火虫在闪耀。
站在银锭桥上观赏秋天的落日别有情趣，瞧西边，天与水一片鲜红，就连树叶也被它浸红了，像一只只飞舞着的蝴蝶。渐渐地，看不见夕阳了，晚霞中的什刹海显得更加文静。听说当年的曹雪芹也常常站在这座小桥上，望着落日的余辉，久久地沉思。宋庆龄故居和郭沫若故居分别坐落在什刹海的北岸和后海的西岸，真是人杰地灵。小时候的我常常站在这里遐想：以后的我会是什么样的人呢?
随着秋风的吹过，寒冷的冬天来到了。万物沉睡，什刹海更加沉静了。大雪过后，整个大地被洁白的雪遮住了，树上也都是白色的。
现在我很少再有时间去看望什刹海了。少了些许天真，多了几分忧愁，人是会变的，但她不会变。也许有一天，我远在他乡，但我的心永远在这里。
评语：
什刹海是作者心中的蓝宝石，它的珍贵在于它的清幽、宁静。全文紧紧围绕什刹海的这一特点有序地描摹了四季的景象，其中以春季和秋季为最佳。写春季时作者抓住春风、柳絮、春水、游鱼，仅用几笔就将春天的勃勃生机勾画出来。动词的运用很见功力，柳絮是在春风的“陪伴”下“飘”来的，仔细品味，多么富有人情味。写秋季时作者选择了秋叶、落日，在这种氛围下想到曹雪芹、郭沫若等历史人物和自己的未来，景物与情感非常和谐。
不足之处是文章略显单薄，可能是急就之故吧。文中对于夏季灯光的比喻也不妥。
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