《兰亭集序》教案
【教学目标】
1、 理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。
2、 体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。
3、 品味本文精练优美、朴素清新的语言。
【教学设想】
一、安排两课时。
二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。
三、结合课后练习(一)的回答，达到教学目的(一)、(二)，应是本文教学的重点和难点。
四、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。
第一课时
一、 导入新课
简介作家作品，引导学生参看书下注释(1)，教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。
“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。
二、朗读
1. 教师范读。要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。出示小黑板，指一名学生读准 下列生字：
癸(guǐ)丑 修楔(xì) 流觞(shāng) 游目骋(chěng)怀 趣(qū)舍万殊 齐彭殇(shāng)
2.学生齐读。要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。
3.默读全文。要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的句子含义。
三、整体感知作品，理清文章思路
讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。)学生发言后，明确本文层次，板书：
(一)记叙兰亭盛况;
(二)抒发人生感慨;
(三)交代作序目的。
四、讨论第一段内容
完成课后练习(一)中的(1)，教学的同时要求学生试背诵。
提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：
(一)记叙兰亭盛会：
(1)时间：“永和……癸丑……暮春……”
地点：“……兰亭……”
目的：“修禊事也”
(2)人物：“群贤……少长……”
(3)环境：“此地有……，又有……” ，
(4)活动：“引以为流觞曲水……”
(5)天气：“……天朗气清，惠风和畅”
(6)感受：“……信可乐也。”
讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。
讨论：这段文字在写法上有什么特点?
学生发言后，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”;下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
讨论：这段话语言有什么特点?
教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧;写景的文字精练优美，朴素清新。
五、布置作业
1.背诵第一段;
2.预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?
第二课时
一、集体背诵第一段
简要复习第一段内容，导人新课。
二、讨论第二段内容
1.教师领读或学生齐读。
2.“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。
3.本段教学有一定难度，应先指名学生串讲大意。
4.提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?学生发言后，明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。
5.结合课后练习(一)中的(2)，讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言;也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。
板书：人之相与，俯仰一世 或晤言一室之内(静)
或放浪形骸之外(躁)
欣于所遇(快然自足) 情随事迁(感慨系之)
况修短随化 死生亦大矣(岂不痛哉)
6.齐读。指导学生在板书提示下试背诵。
三、讨论第三段
交代作序目的，引起后人感怀。
1.指名学生朗读。
2.讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情?发言后，明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。
3.如何理解这篇书序行文的巧妙?学生讨论后明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。
4.全班齐读。
四、归纳总结
本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的盛况，接着叙志抒怀，抒发了对人生的无限感慨。语言清新朴实，叙议结合，在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时，显得尤为可贵。
五、布置作业
1.背诵全文。
2.完成课后练习三。
《兰亭集序》基础知识
一、知识储备
1.有关字词的音、形的识记和辨析
岁在癸丑(guǐ) 修禊事也(xì) 感慨系之矣(xì)
流觞曲水(shāng) 趣舍万殊(qū) 游目骋怀(chěng)
悟言一室之内(wù) 未尝不临文嗟悼(jiēdào)
2、 词类活用
(1)群贤毕至，少长咸集 都是形容词作名词
贤：贤士 少：少年人 长：老年人
(2)一觞一咏 名词用作动词，喝酒
(3)所以游目骋怀 使动用法：使……游，使……骋
(4)固知一死生为虚诞 数词用作动词，看作一样
(5)齐彭殇为妄作 形容词用作动词，看作相等
【通假字】
1、悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面
2、趣舍万殊 “趣”通“取”
5.特殊句式
(1)倒装句
会于会稽山阴之兰亭 状语后置
当其欣于所遇 状语后置
(2)省略句
引以(之)为流觞曲水 省略代词“之”
悟言(于)一室之内 省略介词“于”
① 介词结构后置句
会于会稽山阴之兰亭
不能喻之与怀
亦将有感于斯文
② 省略句
引以(之)为流觞曲水
悟言(于)一室之内
《兰亭集序》默写练习
1、 此地有崇山峻岭，-------------------;-------------------，映带左右，-------------------，列坐其次。
2、 -------------------，----------------，亦足以畅叙幽情。
3、 是日也，天朗气清，惠风和畅，--------------------，---------------------，---------------------，足以极视听之娱，信可乐也。
4、 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，---------------------;或因寄所托，---------------------。
5、 虽趣舍万殊，---------------------，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，--------------------，感慨系之矣。
6、 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，---------------------。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”
7、 固知一死生为虚诞，---------------------。
8、 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者---------------------。
9、 清风徐来，水波不兴---------------------， --------------------，--------------------。
10、 少焉，月出于东山之上，--------------------。---------------，水光接天。纵一苇之所如，---------------------。
11、 ------------------，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，---------------------。
12、 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉-----------------，---------------。---------------------，---------------------。
13、 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，--------------，旌旗蔽空，-------------------，-----------------，固一世之雄也，而今安在哉?
14、 况吾与子渔樵于江渚之上，-----------------。驾一叶之扁舟，---------------------。
15、 寄蜉蝣于天地，-----------------。---------------------，羡长江之无穷。---------------------，抱明月而长终。------------------，托遗响于悲风。”
16、 逝者如斯，而未尝往也;----------------，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，---------------------;自其不变者而观之，-------------------，而又何羡乎!
17、 且夫天地之间，物各有主。-------------------，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，----------------，----------------，用之不竭，-------------------，而吾与子之所共适.
18、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，---------------------。
19、 夫夷以近，----------------;险以远，--------------------。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，-----------------，而人之所罕至焉，---------------------。
20、 有志与力，而又不随以怠，-------------------，亦不能至也。
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