小学五年级语文教案1
《不锈钢的发明》教案一
一， 创设情景，寻找知识
1.科学技术日新月异，突飞猛进的发展促进了时代的进步，生 活的变化。那就把我们的目光投向生活中去吧!去寻找科技的存在吧!(大屏幕展示，教师穿插引导性语言)
2.同学们，正因为生活中有了他们，我们的生活变得更加和谐 而亮丽，正因为有了他们我们的社会也有了更大的进步。那么，你能说出这些物品都有哪些相同点呢?(引出：不锈钢。并板书)
3.不锈钢在我们的生活中无处不在，你能用你观察和发现的眼 睛寻找到他们的足迹吗?(让学生在吃说出生活中的不锈钢，注意引导的顺序)
4.人类从石器时代发展到今天的电子时代，从愚昧走向文明， 走向进步。许多发明创造具有划时代的意义，科学家是推动时代发展的巨人，的金属专家布诺雷就是这样一位了不起的人物。他发明的不锈钢是有用途非常广泛的工业材料，我们的生活一天也离不开它。同学们，你们对不锈钢又了解多少呢?(学生汇报搜集到的材料) 同学们知道的可真是不少啊!那么老师想知道不锈钢是怎么发明的，你们愿意和老师一起去寻找答案吗?(补充板书)
二，初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式自由的朗读课文。
要求是：1.把课文读通 顺流利，自学生字。2;对于不理解的词句，动笔画一画。3.说说课文有几个自然段，主要内容是什么!
2.检查自学情况。
过渡：同学们已经扫除了文字障碍，那就让老师和你们一起 来了解不锈钢的发明过程吧!老师跟着你们学好吗?
三、读中理解，读中感悟
同学们刚才课文读的那么详细，那么你们愿意告诉在读课文 的时候你都知道了什么好吗? 抓住重点：“它是一种防腐蚀、耐高温的合金” (合金：是一种金属元素与其他金属元素熔合而成的物质。 合金的金属特性并不消失，但是物理性质不同于原来的基础) “它的主要成分是铁和铬。” (铬是金属元素，是银灰色的结晶体，质硬而脆，是制造不 锈钢，高速钢的重要原料。铬，铁、锰都是黑色金属，也叫克罗米。) “从宇宙飞船到钻探石油的井架，不锈钢的用途非常广泛。” (说明实用性强) “随着时间的推移，墙角的废钢越积越大，越积越高，成了 一座小山。”(伟大的发明往往都处于好奇心，新的发现引起了助手和专家的兴趣，这位不锈钢的诞生提供了契机。发现问题。提出问题，才能研究问题，最后解决问题) “在此之前，有些冶金学家也炼出过这种铁铬合金，但是， 他们都没有注意到它抗腐蚀的特点。”(主要原因是他们没有关注新现象，缺少好奇心。布诺雷发现“怪钢”之后不怕困难和麻烦，反复对照记录查配方，反复试验最理想的不锈钢，他的行为说明他的发现创造并非是命运女神的眷顾，而是他自己努力的结果) “ 所以人们戏称不锈钢是布诺雷‘歪打正着’一项发明.” (歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到了满意的结 果。这里指起初的目的和左后的结果不一致)
四、写作特点
1.“总——分——总”的结构方式。使文章条理清晰。
2.语言简洁，通俗易懂。为了避免枯燥，课文运用了生动的描 述语言，如：锈迹斑斑，亮晶晶等。增强了文章的可读性。
五、课外拓展
1.正因为有科学家门不懈的努力，一项项新的发明层出不穷， 同学们你能说出20世纪中影响人类生活的发明吗|? 幻灯片展示
2.同学们他们是大发明家。我们是小发明家。在我们的生活中 你们也亲自把自己的奇思妙想变为现实吗?快说给我们听听、(说生活中自己的小发明)
3.时代的进步是飞速的，我们要紧跟时代的步伐。用我们学到 的知识。把我们小脑瓜种一个个跳跃的想法变为现实。记住没有做不到的，只有想不到，没有做不到，只要想得到就能做得到!相信自己!
小学五年级语文教案2
《不锈钢的发明》教案二
教学分析：
教材分析
课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。
学情分析
学生对科学存有浓厚的兴趣。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、培养学生理解和朗读能力。
3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点：
1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。
2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。
教学方法：
讨论法。
第一课时
一、引入
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、导入新课
(1)可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。
(2)初读课文
一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。
二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。
三是说说不锈钢的发明过程。
(3)深入精读
了解不锈钢的特点、主要成分及用途。
了解不锈钢的发明过程。
理解“歪打正着”的意思。
回归全文。
可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。
板书设计：
防腐 耐高温
不锈钢的发明 发明过程
歪打正着的世界发明
第二课时
一、积累内化
1、有感情地朗读课文。
2、在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。
二、迁移练习
1、识字写字
要注意把写字指导到位。
“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。
2、读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。
3、除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。
布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。
三、语文实践
阅读发明家的故事。
四、作业
板书设计：
防腐 耐高温
不锈钢的发明 世界发明
发明经过
小学五年级语文教案3
《激光》教案一
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，认识四个生字、正确书写五个汉字。
2、在阅读中体会作者使用的说明方法。
3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点
1、了解激光的特点和用途。
2、学习作者的说明方法。
教学流程
一、导入新课：
什么是激光?通过预习你对激光有了哪些了解?老师这儿有一段《激光舞》的视频我们一起来看一看，有什么感受?激光在我们的生活中用途非常大， 相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解，下面就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧!
二、初读感知：
1.同学互读课文，说说课文主要内容?这种对客观事物的性状、特点、功能和用途等做科学的说明、使人增长知识和技能的文章，是什么体裁?(说明文)你还记得那些说明方法? 2.快速浏览课文，看看每一自然段都写了什么?找一找哪几个自然段写了激光的特点?哪几个自然段写了激光的用途。
三、理解课文：
(一)小组合作交流：你认为课文分几段进行分析比较好?
(二)研读课文第一意义段 1.同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点?请你划到相关的句子。请看大屏幕两组图片，说说激光、日光灯和灯光的特点，用一句话来概括。(激光的特点：①方向性强。②亮度高。) 2.哪些句子分别写激光的这两个特点，请你把相关的句子读给大家听。 指名回答：“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。” 这段运用了什么说明方法?(举例子、作比较) 3.为什么说激光是最亮的光，你能用充分的理由说明吗? “如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼;盯着太阳看，会感到发晕;如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。” 运用了什么说明方法?(作比较、列数字)这些说明方法的好处是什么? 4.激光在军事上有什么用途，你还了解到那些?
(三)小组学习第二、三意义段。
学习要求：
1.合作学习3-6自然段，完成课后第一题。小组交流。
2.找一找每一段都运用了什么说明方法，画出相关语句。 选代表汇报激光的用途。读出相关的句子。同学们都能很快的填完表格，显而易见，这是运用了什么说明方法呢?(举例子)文中还运用了那些说明方法?
(四)学习最后一段
指名读课文最后一个自然段，简单汇报激光的其他用途。 你还知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的将来，激光还可能用在哪里?
四、总结全文
同学们，我们学习这篇有关科普知识的说明文后，见识了激光的神奇与奥妙，但是激光的奥妙还有很多很多，等着你们去探索和发现。老师希望你们能走进科学、热爱科学，为人类做贡献。
小学五年级语文教案4
《激光》教案二
教学目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.认识“灼、凸、咝”等7个生字，正确书写“溅、啪、震”等5个生字。
3.在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句。
4.指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点
1.了解激光的特点和用途。
2.学习作者的说明方法。
教学准备
1.关于介绍激光特点及其用途的图片或投影片、录像片等。
2.让学生搜集有关激光的资料。
3.多媒体课件
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们知道什么是激光吗?激光是一种人造光，是最亮的光。在我们的生活中激光的用途非同一般呀!今天就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘，好吗?(板书课题：13 激光)
二、初读感知，把握文章要点
1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。
2.请同学们默读课文，一边读一边想：课文的主要内容是什么?
3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：每个自然段写的是什么?
三、理解课文，了解激光
1.请同学们快速浏览课文：想一想哪几个自然段写了激光的特点?哪几个自然段写了激光的用途?(教师及时引导与点拨)
2.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。
(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点?请你划出相关的句子。
激光的特点：①方向性强。②亮度高。
(2)哪些句子分别写激光的这两个特点，请你来读一读。
“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”
“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼;盯着太阳看，会感到发晕;如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”
(3)认真读，仔细想，看看这两句描写激光特点的句子，是运用了什么方法突出了激光的特点的?(对比)你能具体说一说吗?(学生回答，教师引导)
3.研读课文3～5自然段，合作学习掌握激光在军事、工业、医学上的用途。
(1)学生速读课文3～5自然段，填写课后习题1表格中的相关栏目。小组内交流：文中都介绍了激光在哪几方面的用途?
(2)学生汇报激光的用途。读出相关的句子。
军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”
工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”
医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。
教师适时简要说明激光在这些领域里的作用。例如，激光武器的特点：射击速度快，无惯性。激光钻孔的原理：光束聚集，使金属表面焦点温度迅速上升，每秒可达100万度，可使金属汽化，留下小孔。
4.研读课文第6自然段，了解激光在测量方面的应用
指名读课文第6自然段，思考并回答怎样应用激光来测量远距离的?
(先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量)
5.研读课文第7自然段，了解激光的其他用途。
指名读课文最后一个自然段，简单说一说激光的其他用途。
四、回归整体，深入体会
请同学们再读全文，感受作者是怎样写激光特点和作用的。
第2课时
一、导入课文
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了激光的特点和它在我们生活中的一些用途。它的发明，为我们生活的各个领域都带来日新月异的变化。让我们再次走进课文，进一步了解有关激光的知识，同时拓宽我们的知识视野。
二、再读课文，迁移练习
1.指名有感情地朗读课文，师生评议。
2.自由朗读全文，然后在课本上写下自己的阅读感受。
3.学生交流课前搜集的关于激光的资料，鼓励学生用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘，激发学生探索的兴趣。教师随机播放介绍激光的科普片。(片段)
三、巩固识字，指导书写
1.课件出示含有生字的词语，指名读。
损伤灼伤凸透镜咝咝声钢花四溅轴承啪啪声地震
2.指导写字：损溅轴啪震
(1)指导学生读准字音，看清字形，掌握每个字的结构。
(2)分别组词。
(3)学生在田字格中练习书写，重点指导“溅、震”两个字的结构。
四、学习写法，拓展练笔
1.请同学们快速浏览课文，说说作者是怎样写激光的特点和作用的?这样写有什么好处?
行文：分—总结构，条理清晰。
写法：课文中用人的眼睛对着电灯、太阳、激光产生的后果做比较，能使我们更具体地体会到激光的亮度。
……
2.仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最……”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。
五、总结全文
同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。
小学五年级语文教案5
《激光》教案三
教学目标：
1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
一、激趣导入。
1、谈话导入：生活中，你知道哪些光?谁能介绍一下自己对这些光的了解?
2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
★你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
★你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流
1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
2、确定目标，导学引路。
就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法;
◆采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
◆再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
◆小组交流，互相补充、释疑。
◆有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。自评、组内互评。
◆全班交流。指导朗读。
第二课时
教学目标：
一、自读自悟，互动交流
1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
2、小组交流
3、全班反馈。
4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”
要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
5、师生共同评议，小结。
二、学习第三部分
1、齐读课文。
2、猜想一下，不久的将来，激光还会有哪些用处。
三、体会分号的用法
1、读一读书上的句子。
2、体会分号的用法：分句之间是并列的关系。
3、找一找本课及其他课文中带有分号的句子读一读。
板书设计：
激光
最亮的光
最快的刀
最准的尺
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