《卖柑者言》教案
教学目标：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等;理解文章内容。
掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法
教学重点：掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等;理解文章内容
教学难点：掌握通过借物喻理进而批评现实的写作手法
教学流程：
一、 导入：
1、“金玉其外，败絮其中”形容怎样的情况?生活中有哪些这样的例子?
2、如果买到“金玉其外，败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。刘基本想当了一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩，结果反而被小贩“教育”得哑口无言。这是怎么一回事情?卖柑橘的小贩究竟说了什么?神秘的卖柑者究竟是何来路?
二、 梳理大意
1、自读课文，标注读音
溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè
2、自由朗读+点名朗读
3、参考注释互译课文，列出有疑问的字词+教师补充重要字词，商讨厘清。
4、学生翻译疏通课文。
5、重点字词句解释与翻译的课堂检测
三、 卖柑者其言——分析“卖柑者之欺”与“世人之欺”的相似性
1、卖柑者之言是针对什么情况而说的?作者认为卖柑者为欺的理由是什么?
作者批评外表光鲜实则无用的东西高价出售
2、卖柑者所言分为几个层次来为自己辩护?
说明自己的行为得到市场普遍认可，具有合理性。
说明社会上更严重的欺骗行为比比皆是，自己的行为尚是轻微的。
3、世人之欺与卖柑者之欺有哪些相似之处?
(1)哪些句子形象地写出了“世之为欺者”的“金玉其外”?
今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也
峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，
坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也
(2)哪些句子写出了“世之为欺者”实则 “败絮其中”?
盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。
4、从卖柑者的笑中，你能揣摩出哪些意味?
(1) 对作者见识见识鄙陋、“鄙陋”的不屑
(2) 对自己能够从容反驳、化险为夷的自信
(3) 联系第五小节——早有不满、正中下怀、一吐为快
5、卖柑者的话除了为自己的欺骗行为辩护，还有什么更深层次的意涵?
揭露、批评了统治者徒有其表的社会现实
四、 卖柑者其人——理解卖柑者其人其事的虚构性
1、通过卖柑者的反驳，你认为文中的卖柑者是一个怎样的人?
引导阅读第五段，诙谐讽刺、愤世疾邪?
2、作者的观点是否有不合理之处?
若是隐士高人，则往往耻于贩售
若是寻常商贩，有难以有此高论
卖柑者的认识与行为反常过大
总之，不合现实常理，太具有传奇色彩
3、辩论本文是确有其人其事还是“本故事纯属虚构”?
追问：几分真?几分假?——事或真，言似假
4、补充刘基的人物介绍和时代背景介绍(“开国皇帝皆流氓”朱元璋)
5、结合本文的写作意图，思考：假“买柑”之事，托“卖柑者”之口来针砭时弊有何好处?
使文章更有故事性、趣味性，更吸引读者。
是一种揭露社会乱想有保障自身安危的巧妙手法。
五、 借物喻理之法
1、揣摩重现作者写作构思时的过程，作者在写作中主要运用了哪种写作手法?
借买柑橘的小事，批评社会的大现实，引发对治国之道的思考。
2、本文作者以一件小事，说明一个大道理的写法，称之为：“借物喻理”。
借物喻理：
一般以小见大
一般以贴近生活，易于理解的“小”事见远离生活、较为抽象的“大”事
“小”与“大”之间具有强烈的相似性，形成明显的类比关系。
3、作业：以“借物喻理”的手法，结合一定的情节，对生活中某种不良现象进行讽刺。
《卖柑者言》教学设计附录
字词解释：
涉寒暑不溃(经过)(腐烂)
出之烨然(色彩鲜艳的样子)
人争鬻之(买)
予贸得其一(买)
干若败絮 (破旧的棉絮)
将以实笾豆(装满)
将衒外以惑愚瞽也 (炫耀，夸耀)(迷惑)(瞎子)
吾业是有年矣(以……为业) (这生意)
吾赖是以食吾躯(供养，养活)
今夫佩虎符 (那些) 峨大冠(高戴)
昂昂乎庙堂之器也(高傲不凡的样子) (材具)
盗起而不知御(抵御)
法敦而不知理(败坏) (管束)
坐庶廪粟而不知耻(白白地)(浪费)(粮仓)(粮食)
孰不巍巍乎可畏(高不可攀的样子)
赫赫乎可象也(显赫的样子)(效法)
今子是之不察(你)(明察)
类东方生滑稽之流(像是)
句子翻译。
①甚矣哉，为期也!(干欺骗的行径太厉害了呀!)
②而独不足子所乎?(却惟独不能满足你的心意吗?)
③孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也(哪个不是高不可攀地令人害怕，显赫地令人想要效法)
④今子是之不察，而以察吾柑(现在你不明察这些欺骗的行径，却来指责我卖柑)
《卖柑者言》练习题
一、加点词解释A卷答案
1、善藏柑 ( 善于 )
2、涉寒暑不溃( 经历 )( 烂 )
3、出之烨然( 代词，代柑 )( 光彩鲜明的样子 )
4、玉质而金色( 质地 )( 连词表示并列关系 )
5、置于市 ( 摆放 )(介词 在)( 市场 )
6、贾十倍 ( 同价 )
7、人争鬻之(买 )( 代词 指代柑橘 )
8、予贸得其一( 买 )( 代词 其中的 )
9. 干若败絮( 破败的棉絮 )
10、予怪而问之曰( 奇怪 )(代词 指代卖柑橘的人 )
11、若所市于人者( 你) ( 卖 )( 介词 给 )
12、将以实笾豆奉祭祀( 用 )(填塞、装满)( 古代祭祀时盛祭品的两种器具 )(供奉)
13、将衒外以惑愚瞽乎 (同炫 炫耀 )( 迷惑 )(用来)( 傻子 )( 瞎子 )
14、甚矣哉!为欺也!( 做 )
15、吾业是有年矣 ( 从事，做 )(这个 )
16、吾赖是以食吾躯( 依赖、依靠 )(来) (同饲 供养、养活 )
《卖柑者言》同步练习
1.注意下列加点字的读音：
鬻之( ) 笾豆( ) 瞽( ) 皋( ) 洸( )
2.本文作者 ， 代文学家、政治家。
3.解释下列句子中的词语。
⑴玉质而金色(玉： )
⑵将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎(实： )
⑶吾业是有年矣(业： )
⑷甚矣哉为欺也(为： )
⑸今子是之不察(是： )
⑹予默默无以应(以： )
4.本文作者想要说明的道理是什么?
5.下列对文章内容和艺术特点的分析，有误的一项是( )
A、文章一、二段着意渲染了柑其外色泽美艳其内“干若败絮”的特点，从而引出了下文卖柑者的一番话，为下文讽喻封建士大夫“金玉其外，败絮其中”、欺世盗名的丑恶本质起到了铺垫作用。
B、全文以作者的真切感触作结，最末一句自是明知故问，意在提醒读者本文旨在愤世疾邪，托柑以讽，起到画龙点睛的作用。
C、全文无论布局谋篇、人物刻画、类比的运用，以及以民风讽世的写法，都明显地受到《捕蛇者说》的影响。
D、本文中的“卖柑者”是一个真实的生活于社会下层的小市民形象，他个性鲜明，论辩有力，善于借题发挥，敢于讽刺欺世盗名之徒;然而他以次充好，坑骗买柑者而又为自己狡辩的行为应该受到谴责。
6.翻译下列。
⑴若所市于人，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎?
⑵观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也?
读选文，回答问题：
卖者笑曰：“吾业是有年矣!吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎?世之为欺者不寡矣，而独我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙吴之略耶?峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊皋之业耶?盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。观其坐高堂、骑大马、醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也?又何往而不 也哉?今子是之不察，而以察吾柑!”
7、下列各句中不含有通假字的一项是( )
A、寒暑易节，始一反焉 B、素悍勇而轻齐，齐号为怯
C、百里而趣利者蹶上将 D、坐縻廪粟而不知耻
8、下列各组句子中加点字用法和意义都相同的一项是( )
A、以：吾赖是以食吾躯 父以足受，笑而去
B、而：而独不足子所乎 齐使田忌将而往
C、之：世之为欺者不寡矣 此则岳阳楼之大观也
D、其：予贸得其一 其如土石何
9、本语段中有两句宾语前置句分别是： 、 。
10、把下面一句话翻译成现代文：
吾业是有年矣。
11、文段中空白处应填入的是已经成为人们常用的成语： ，同时，本语段通过卖柑者话痛快淋漓地抨击了。
第二部分：
不死之药
有献不死之药于荆王①者，谒者②操之以入。中射之士⑶问曰：“可食乎?”曰：“可”。因夺而食之。王大怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食’，臣故食之，是臣无罪，罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也，是客欺王也。夫杀无罪之臣，而明人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。
注：①荆五：指楚顷襄五。荆，楚国别称。②谒者：为国君掌管传达的近侍。③中射之士：君王的侍御近臣。
12、用“||”将此文分为四层。
13、解释文中加点的词。
①以： ②说：
③夫： ④乃：
14、判断正误。
①“谒者操之以入”和“因夺而食之”句中的“之”都指代“不死之药”。()
②“是臣无罪”译为：这样我没有罪。()
③“是死药也”译为：是一种死药。()
④“是客欺王也”译为：这客人欺骗了君王。()
15、简答题。
①中射之士认为自己不该杀，讲了几条什么样的理由?用现代汉语回答。
②荆王为什么没杀中射之士?
③这个故事中的荆王与《皇帝的新装》中的皇帝有哪些共同点?
第三部分：
16.理解下列句子标示的重音，在横线上填写出重音所强调的意思。
⑴A、一个季度就生产了五百台电视机。
B、一个季度就生产了五百台电视机。
⑵A、你为什么打他?
B、你为什么打他?
C、你为什么打他?
17、排列语句顺序恰当的是( )
⑴还有摇荡的水草 ⑵游人从桥上望去 ⑶那鱼就在水草和石头间滑动 ⑷可以清晰地看到水下的鹅卵石
A、⑵⑶⑷⑴ B、⑶⑴⑵⑷ C、⑵⑶⑴⑷ D、⑵⑷⑴⑶
18、下面一段文字对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不恰当的一项是( )
A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。
B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。
C、依我们看，三峡倒更像一部辉煌的交响乐。
D、它由“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。
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