学文网

小学四年级上册语文《九寨沟》教案五篇

时间:2023-08-20 10:29:29 文/李盛老师 语文学文网www.xuewenya.com

小学四年级上册语文《九寨沟》教案1

知识目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间:二课时

第一课时

课时目标:

知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。

能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

教学准备:课件

教学过程:

一、揭示课题

学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?

出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)

今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

二、初读课文

1.听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。

2.自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。

3.检查自读情况:

(1)出示生字词,正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文

1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。

2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)

四、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方?

(1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?

(2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)

(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

课时目标:

知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入:

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界?

在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?

1.出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。

2.出示一进入景区,就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)

抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?

3.出示雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。

知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡:从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光,但课文就这两句行吗?为什么呢?

下面就让我们走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。

板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

2.选择你最喜欢的自然风光,把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词:

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪峰:

森林:

湖泊:

瀑布:

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

3.展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。

重点理解下列句子:(这部分的教学,可利用电教媒体来辅助。)

△雪峰:(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的景象。

(词语积累:说说描写颜色鲜艳美丽的成语)

彩池:(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林:(多)相继理解“遍布”。

△瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解:高低错落,白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读,把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

三、学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示:

a.自由练读,整体感知。

b.逐句朗读,理解词句。

c.想象画面,加深体会。

d.感情朗读,练习背诵。

2、要求学生自己试着提问,帮助大家整体感知第四自然段,课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

3.课件出示连线。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4.你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文,并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?

a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩——读出喜悦——读出陶醉,具体如下:

先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩,读)

b.再好好读一读,想一想,这一段文字除了读出好玩,还应当要读出什么?(喜悦、激动)

c.最后,光读出喜悦和激动,老师觉得还不够,知道最棒的还要读出什么?(陶醉)

6.课件出示:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)

三、小结

1.课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。

小学四年级上册语文《九寨沟》教案2

教学要求:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

2、 学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。

3、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、 通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间:3课时。

教学过程:

一、 导入新课,揭示课题。

二、 基础性诊断与矫治。

1、 解释“沟”,指山沟。

2、 根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……

3、 生带着问题自读课文。

(1) 对照生字表划出生字词,读准字音。

(2) 思考刚才的问题。

4、 检查自读。

(1) 指名逐段朗读,读通读顺。

(2) 说说课文内容梗概。

三、 理解性诊断与矫治。

1、 读第

1、2自然段。

(1) 自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。

(2) 提问:看到这句话你想知道什么?

(3) 讨论问题“九寨沟是怎么样的?”

(4) 朗读

1、2自然段,说说根据

1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。

2、 读第3自然段。

(1) 自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。

(2) 指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

(3) 讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么? 从第

二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的? 说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?

(4) 边讨论边指导、练习感情朗读。

(5) 最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。

3、 读第4自然段。

(1) 回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

(2) 生依据学法自学。

(3) 讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?

(4) 朗读,体会动物的机灵可爱。

4、 读第5自然段。

(1) 联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?

(2) 讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。

四、 发展性诊断与矫治。

1、 试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。

2、 提供关键词语帮助学生背诵。

3、 生练习背诵、指名背诵。

五、 发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。

小学四年级上册语文《九寨沟》教案3

一、教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

二、教学理念与目标

文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念,我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽,在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然,语言文字的训练是阅读课的重点,课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累,这个智能目标是必不可少的。

三、设计特色

读中感悟,怡情养心,注重人文性。

优美词句朗读理解积累,注重工具性。

四、教学过程:

这篇课文分两课时完成,下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

一、首尾呼应,形成美的概念

1在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,让我们再次走进那片神奇的世界,去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像,把学生带入九寨沟。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。引导他们用“一进入景区,就……”的句式说。

从而引入课文中的一句话:一进入景区,就像到了一个童话世界。

2、抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

我抓住这两句话作为教学的切口,激发学生学习全文的兴趣。

以上两个环节,我展示了九寨沟的风光,抓住总结句,总领全文,意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本,激发孩子们读书的兴趣

二、总揽全文,留下美的印象

文本是语言的载体,是学生情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流:你看到了那些景物?

学生回答,让他们自己把这些景物分两排写在黑板上,引导归类:自然风光、珍禽异兽。

三、感悟重点,徜徉美的世界

本文重点是3自然段,在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备,把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中,学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯。导入新课时,我已经带领学生进入了九寨沟,因此在教学这三自然段时,我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,选自己喜欢的景物多读几遍,说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性,而不是死板的按照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣。

在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。

学完了就指导背诵:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!

学生自由练习背诵,个人练背。

(学生自主、探究的读、悟、积累,激发了学生学习祖国语言文字的兴趣,激活了学生的思维,而且还提高了学生的审美情趣,记忆能力,对语言的感悟能力。情与景的水乳交融,朗读与感悟合二为一,学生的学习兴趣更浓了,学得也更扎实了,积累的语言素材也更丰富,为今后写作文打下坚实的基础。)

背诵了第三自然段后,我又回到开头的“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

B第四自然段

1、过渡:欣赏完了迷人的自然风光,让我们继续向纵深行进,看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

2、学生读课文。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4、你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了

“以人为本”的教学理念,让学生当小导游来介绍喜欢的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会。

学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)

四、欣赏音乐,享受美的熏陶

1、回归课题:课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

2、欣赏音乐:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。

3、作业:收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本,拓宽知识面。

小学四年级上册语文《九寨沟》教案4

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。

2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备 生字卡片

教学时间 两课时

第一课时

教学目的

1.正确、流利地朗读课文

2.学习本课的生字新词

3.初步感知课文内容,理清段落

4.学习第

一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

一、揭示课题

1、导入: 同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9 九寨沟 )

2、强调“寨、沟”的写法

3、齐读课题,设疑: 你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文

1、自读课文。

(1)出示自读要求,指名读

a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。

b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

(2)检查自读情况。

a、出示生字 指名读 小组读

b、出示词语:九寨沟 三县 构成 恰似 善于 窜出来 敏捷 出没 若无其实 异兽珍禽 高低错落 古木参天 诗情画意 / 南坪 松潘 云霄 窥视 羚羊 咀嚼 憨态可掬

c、开火车逐段读课文,师生共同评议。

(根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)

(适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的 湖泊,像颗颗宝石 镶嵌在 彩带般的 沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅 五彩缤纷的 图画,难怪人们把这些湖泊 叫做 “五花海”、“五彩池”呢。)

2、引导分段。

(1)学生自由读课文,思考段意

(2)交流讨论,为分段作准备

(3)给课文分段:哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况?哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?课文可以分为几段?

第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况

第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况

第三段(第5自然段)总结

三、细读第一段

1、过渡:九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!如此的美景怎能不让人神往?同学们想不想去领略一番?让我们先去探探路吧!

2、自由轻声读课文第一段,思考讨论:

九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求先用自己的话说说,再找出课文中的句子读一读)(相机板书:神奇 童话世界)

3、指导朗读。

(“神奇、九个”等词要重读,“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读)

4、过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

四、作业:抄写生字词

1、指读要求会写的字。

2、自己设法记忆字形,感到困难的在字的下面打上“?”。

3、交流自学情况:当小老师交流记忆方法

4、指导写字

县:里面不能写三横。

猴:右边不能写成“时候”的“候”。

善:上边的“羊”字一竖要出头。

捷:用分解笔画的方法记忆右边一部分。

“窜”字是上下结构,书写时两个“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字头要大些。

“善”字的上部有四横,前三横要写紧凑些,第四横最长。

“捷”字右部横画间的距离要均匀。

第二课时

教学目的

1.有感情的朗读课文,背诵课文的第3—5自然段

2.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情

3.了解最后一个自然段,在全篇中所起的作用

一、复习检查

1、齐读课文第一段。

二、细读第二段

1、指名读课文 说说这两个自然段向我们介绍了什么。

2、过渡:让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧!

3、细读第三自然段。

A、自由练读,整体感知。

边读边思考:这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物?把这些景物名称圈出来。读后讨论。

(相机板书:雪峰 湖泊 森林 五彩池 瀑布)

B、再读课文,读懂读好词句,感受体悟:再读读,你最欣赏哪一处?能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗?

雪峰:(高)简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高,积雪终年不化。

湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的美景。

森林:(多)抓住“从河谷至山坡、遍布”等词,体会原始森林到处都是

五彩池:(多、美)引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的(除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外,“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素)

瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象 相机理解:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

C、引导想象。

自由练读课文,想象九寨沟的美景,并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

D、指导朗读 齐读课文,为背诵做准备

E、指导背诵 看板书理清叙述的顺序,想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

4、细读第4自然段。

A 、讨论第3 自然段的学习过程和方法。

出示:

a、自由练读,整体感知。

b、逐句细读,理解词句。

c、想象画面,加以体会。

d、感情朗读,练习背诵。

过渡:下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触!

B、运用上面的学习方法,自学第4自然段?

C、自由读课文思考

课文中面写了哪四种珍稀动物?它们的主要特点是什么

D、检查自学情况

指名回答上述问题。

(板书:金丝猴 体态粗壮/羚 羊 善于奔跑/大熊猫 憨态可掬/小熊猫 行动敏捷)

指名朗读课文,背诵课文。

E、理解“也许”

5、小结:本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

三、细读第三段。

1、读课文,联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子,读一读。

2、默读思考:上半句与上文的关系?下半句与上文哪里有关系?这一自然段在全文起什么作用?

(使学生知道有两个作用:a、总结全文,概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境;b、使文章首尾呼应,即与“一进入景区,就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出,段落紧凑)

四、有感情地朗读课文。

五、作业

1、填空。

(1)九寨沟在( ),离南坪( )。

(2)每当天气晴朗时,( )构成了( ),所以人们把这些湖泊叫做( )。

(3)珍稀动物的主要特点:金丝猴( )羚羊( )大熊猫( )小熊猫( )

回作:练习册

附板书:

9 九 寨 沟

雪峰 插入云霄 金丝猴 体态粗壮

湖泊 清澈见底 羚 羊 善于奔跑

童话世界 森林 古木参天 大熊猫 憨态可掬 人间仙境

彩池 五彩缤纷 小熊猫 行动敏捷

瀑布 高低错落

(自然景观) (珍稀动物)

小学四年级上册语文《九寨沟》教案5

教学目标 

1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思,能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”

2 能正确地朗读课文,背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。

3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观,那里景色优美,令人神往。

教学重点 在课文语言环境中认读生字,并理解“人间仙境”词义。

教学难点 在理解课文的基础上,背诵课文第2节。

教学媒体 多媒体课件

学生准备 充分预习课文

教学过程 (一)谈话引入

1 在你的印象中,仙境是什么样子?

学生交流

小结:出示图片和词语:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽

很多人都认为那里雪峰插云,古木参天,有着平湖飞瀑,异兽珍禽,神秘而美丽。

在我国四川省北部,就有一个如同仙境般的地方,我们成它为“人间仙境”,他就是九寨沟。

2 板书课题,读课题。

读准“境”的字音。书空“沟”,注意右半边里面是撇折点。

齐读课题。

(二)初步感知,了解内容。

1 自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

思考:课文最后一句写道:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!你对句中哪个词语感受最深?

学生交流。

2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会,的确,课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细,让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

(三) 品读课文,学习生字。

1学习课文第2节

(1) 教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

在这节中有四个生字,你能把它们的字音读准吗?

学生自由读。

(2)学习生字: po che ying gou

湖泊 清澈 倒映 构成

指名读。开火车读“倒映”。

(3)教师引读:进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,层层叠叠,所以课文说是——一座座,说明雪蜂——很多。在阳光的照射下,峰顶——银光闪闪。

你能把这句句子读好吗?

指明读,男生读。

教师引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在山谷中。

变换句式引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。

你还可以怎么说?(仿佛、如同……)

指名读句子。

教师引读:山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

观看录象:让我们一起去领略那美丽的风光。

学生配乐自由朗读。

指名读。齐读。

2 学习课文第3节。

(1)九寨沟不仅有美丽的风光,更有许多异兽珍禽出没。

读准多音字:出没(mo)

默读课文第3节,找到你最喜爱动物,把有关句子多读几遍。

学生自由朗读。

交流。

教师根据学生发言板书。

金丝猴 攀吊(diao) 机灵

羚羊 善于奔跑

大熊猫 憨(han)态可掬 若无其(qi)事

憨态:天真而略显傻气的神态。掬:两手捧。那天真的神态露出来,好象可以用手捧住,明显地出现在眼前。

若无其事:好象对什么事都不关心。

(2) 读了这段内容,你有什么疑问吗?

提示:这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢?你从课文哪里可以看出来。

也许……也许……也许……

这三个也许告诉我们,你有可能看到这些异兽珍禽,也有可能——看不见,因为他们是那么的珍贵而稀少啊。

(3)齐读课文第3节。

(四)总结拓展

(1)总结全文

你能不能看着板书选择一个方面,把句子说完整。

九寨沟 ,真是充满诗情画意的人间仙境。

指名交流。

(3) 拓展

课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景,老师请你们也来当小作者,仔细观察录象,选用下列词语,写1、2句话,向大家介绍九寨沟的原始森林。

学生观看录象。

练习写句。

词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光

推荐文章

四川高考排名125230左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-04 12:57:05

西南交通大学希望学院和北京农学院哪个好 附对比和区别排名2024-06-04 12:53:13

广东高考排名249380左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-04 12:50:07

黑龙江高考排名20460左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-04 12:46:59

湖北高考排名115550左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学2024-06-04 12:43:10

长春师范大学和广州大学哪个好 附对比和区别排名2024-06-04 12:39:13

学生个人军训心得体会全新模板20242023-08-15 15:13:44

端午节晚会主持闭幕式五篇2023-08-15 19:39:43

三八妇女节感谢母亲作文五篇2023-08-11 17:28:18

个人工作解析反思总结2023-08-22 20:20:36

四年级上册语文第四单元作文教案文案2023-08-22 04:45:45

小学索溪峪的“野”人教版六年级语文教案2023-08-11 13:50:20

四年级九寨沟苏教版上册语文原文及教案2023-08-16 01:50:39

西师大版二年级语文上册全册教案范文2023-08-26 22:57:22

二年级苏教版语文教案参考范文2023-08-17 23:42:30

二年级上册苏教版语文授课教案样本2023-08-21 12:11:16

最新文章