《论雅俗共赏》教案
[教学目的]
一、筛选有效信息，提高阅读效率。
二、了解作者对中国文化发展史的独特认识：雅俗共赏的历史发展。
三、了解作者丰富的积累、理性的认识。
[教学重点]
雅俗共赏的历史发展。
[课时安排]
两课时。
[教学内容与过程]
第一课时
一、导入
“雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会割然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。
二、作者介绍
1学生交流自己搜集的资料。
2老师做补充。
三、整体把握课文，筛选有效信息
1找出标注社会发展的词语。
(唐以前、唐、宋、宋以后)
(“唐以前”和“宋以后”需老师点拨)
2找出简述每个朝代社会发展特点的句子。
(唐以前的社会发展特点指导学生由唐推出)
3找出文中出现的每个人物及他们生活的时代的特点。
4找出每部作品、每种文体出现的时代及特点头句子。
(以上思考题设计，一是为了快速有效地读课文，即长文短读;二是为了填写表格，了解雅俗共赏的历史发展。)
四、研读填表
请整理你筛选出的信息，填写下表。(在课后练习一的表中加一栏“作品、文体的特点”)
社会外因“士”、“民”等级分界严格等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特
点社会外因安史之乱，门第垮台，“士”“民”分化;科举考试，选拔人才;禅宗化俗等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特
点社会外因印刷术发达;道学家讲学等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特
点社会外因“*”“新文化”“欧化的新艺术”“‘大众语’运动”“大众化”等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特
点五、作业
1熟读课文，思考表格内容。
2看看我们生活中有没有雅俗之争。
第二课时
[教学目标]
1雅俗共赏历史发展的实质
2雅俗共赏在今天文艺发展中的意义
[教学内容及过程]
一、分析上节课的表
1从上节课填写表格的过程中，你能得出那些认识?
要点参考：
(1)文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原因决定。
(2)雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。
(3)雅俗共赏是以雅为主的，有宾主之分;“共赏”者却以俗人为主。
(4)要达到雅与俗“共赏”，贯彻“文艺是为大众”的原则，雅士需要理会迁就“俗”的趣味，而俗士也需要学习，享受，蜕变。
(5)《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典范作品。
2你还有些什么感受和发现?
(1)我们以前只知道每个朝代的文学主流，而作者却能在复杂的社会变革中，纷繁芜杂的文学形态中，找到一个窗口，认识每一种文学样式诞生的共同点：争取群众，走大众化道路;一代又一代的文人在共同的探求并为之努力，并一步步地在推进。
(2)文学发展的目的是一致的，探求一条道路，让文学走一条健康发展，永保青春的道路，但提法在变：求真与化俗——为了争取群众——获得广大的群众——做诗如说话——提倡“大众语”运动——“通俗化”运动——大众化就是要达到没有雅俗之分，只有“共赏”的局面，这应该就是鲁迅先生说的“我们的文艺是为大众的”。
(3)提起朱自清，就会想起《背影》中那父爱子、子爱父的真挚深情，还会想到《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”的郁闷和月色下荷塘静谧的美，一直就以为他是一个抑郁气质的文人，但没想到，他还有这么冷静理性的思考和独特的认识。
(设计本思考题一是引导学生进入文本，揣摩品味并学会理性的分析问题;二是引导学生关注生活，新旧知识相连，做到融会贯通。)
三、拓展思维
1从课文中找出集中论述“雅俗共赏”的段落，并谈谈你自己的看法。
2从现实生活中找一种文化现象，谈谈你对雅俗共赏的见解。
四、作业
读下面一段新闻采访，想想白庚胜先生的认识与朱自清先生认识的异同。
新浪观察：关于“二人转风波”的争论，大多集中在“雅俗”二字上，在您眼中，什么是雅，什么又是俗?雅和俗谁说了算数?
白庚胜：关于文艺的“雅”和“俗”，我们中国一直都存在着争论。古代就有“阳春白雪”和“下里巴人”之说，现在又有“民间文化”和“精英文化”之说。所谓“阳春白雪”和“精英文化”被认为是雅的，所谓的“下里巴人”和“民间文化”被认为是比较俗的。其实民间文化和精英文化里面，都有优秀的和糟粕的东西。所以一种文化的生命力，主要由人民来选择，由生活来选择。生活在不断的淘汰很多不应该存在的文化，又在产生新的文化，所以新的文化和旧的文化里，精英文化和民间文化里，都有优秀的东西，也有不健康的东西。所以人民选择了什么样的艺术，我们就应该弘扬什么样的艺术。但是人民是个很泛的概念，所以我们应该在民间文化里去扶持具有优秀性的、具有很高的艺术水平的人和团体，来对民间文艺做一些相对的导引。一个是按文学艺术本身的规律在走，一个是按生活的逻辑本来的选择，还要有民间艺术的管理部门积极主动参与到民间活动当中去，对一些导向性的引导我们不能放弃。
新浪观察：您说这种引导指的是一种什么样的引导?
白庚胜：很多民间文艺进入到城市，有的没有意识形态性，只有艺术性，比如泥人、剪纸。但是二人转有情节，有思想内容，这样有意识形态性的作品，它跟我们主流文化是融合的关系，还是对抗的关系，这个问题就会更突出。我们尽量的还是要以*精神文明建设为主，宣传健康的、让人们高尚的、纯洁的，有力于我们道德的东西为主。一家三代坐在那儿看“黄色”的东西，毕竟这个“饭”还吃不下。现在我们的生活中讲性开放、性自由，开放得无度，自由得无度，很多东西违反了中华民族传统。所以民间的一些黄的、过分的东西需要引导，但不是用强制的方式。而是我们从民间艺术团体中选择“雅”的人、“雅”的团体、“雅”的节目，进行宣传和扶持，本身就起到了对次的、不健康的节目的抵制作用。并不是说我们下个文件说这个节目不能演，那个团不行。对文艺问题要有文艺的特殊的方法：自由的、民主的、讨论的和引导的方式去做。这几年，我们党的文艺政策非常成功，不是用强迫的、行政命令的取消的方式，是在讨论和引导当中来使我们的民间文艺和我们的主流文化越来越紧密的联系起来。
……
新浪观察：那么大家都在讨论的民间艺术难登大雅之堂的这个“大雅之堂”，您觉得央视的晚会称得上吗?
白庚胜：雅不到哪里去，无非是广告多，投资多，名人多，我们民间文化势力弱，农民的东西嘛。民间文艺不仅应该登大雅之堂，而且完全可以登大雅之堂。京剧就是从民间的戏曲开始的，还有相声、曲艺全是民间艺术。民间艺术不只是二人转，二人转也不只是我们现在看到的几个“坏”的作品。二人转里面好的作品多得很，歌颂人民生产生活的作品很多，关键是我们用什么样的眼光来看待他们。我们用什么样的态度去尊重这些艺术家，我们用什么样的手段去规范和引导这些艺术家。问题出在这里面。
《论雅俗共赏》说课稿
(一)说地位：《 论雅俗共赏》是语文版普通高中课程标准实验教 科书高中语文必修第五册第一单元，第一课。俗话说：万事开头难。 作为文艺评论章节的第一课，要求掌握文艺评论性文体的特征、写作 方法以及阅读技巧。
(二)说联系：众所周知，朱自清是散文大家，但是对它的文艺评 论性文章，我们几乎没有接触过。因此，本文的学习会为今后再阅读 此类文章打下基础，同时也扩大了学生们的阅读面。
(三) 说课标： 对于本课内容课标要求： 兼顾审美标准与语言标准， 务求语言优美、富于典范性，以利于学生的语言积累和学习。
(四)说内容：《论雅俗共赏》这一课以审美趣味的雅化与俗化从 而走向雅俗共赏的历史线索为经，以不同时代雅俗文化现实为纬，对 “雅俗共赏” 这一论题做了旁征博引的论述。 鲜明地阐述了雅俗共存、 雅俗共赏是文化的基本特质，指出“雅俗共赏”是文化发展的必然趋 势和选择。
二、说学情 本节课面对的是高二的学生， 由于已经有了高一一年对阅读知识 的积累和掌握，包括:课上学习的阅读方法、阅读技巧;对课外文章 的充实等等，都是对这篇文艺评论性文章学习的一种良好的铺垫。另 外， 《论雅俗共赏》所涉及的章回体小说《三国演义》、 《水浒传》、 《红楼梦》等，应作为同学们的阅读准备。这种阅读，一是为学习课 文做热身，二是培养欣赏艺术的习惯。
三、 说教材处理： 本文的写作顺序遵循的是： “雅俗共赏”每一个特点在历史中的 发展过程，即：将每个朝代，每个时期分散于每个段落中，不便于第 一次接触这种文体的同学们的整理和分析。
《论雅俗共赏》练习题
1.给加点的字注音
①寒碜( ) ②陈寅恪( )
③一语破的( ) ④有同嗜焉( )
⑤譬如( )
2.辨形组词
①概? ?慨? ? ②蜕? ?脱? ? ③蜂? ?峰? ? ④辨? ?辩? ?
3.词语释义
①雅俗共赏_________
②蜕变_________________________________
③寒尘______________________________________________ _______ ________
④一本正经_________________________________________________________________
⑤谈助_____________________________________________________________________
⑥气盛言宜________________________________________________________________
⑦两橛_____________________________________________________________________
⑧蜂拥_____________________________________________________________________
⑨迁就_____________________________________________________________________
⑩诲淫_____________________________________________________________________
4.近义词辨析
(1)不但 ? 不单
“不但”通用于书面语体和口头语体。“不单”多用于口头语体。“不单”还有一个意思：不止。“不但”没有这个意思。
例句：
①但我是向来不爱放风筝的，________不爱，并且嫌恶它。
②组织一个体育锻炼队，这________是我一个人的意见。
(2)功夫 ? 工夫
“功夫”一般说的是本领、造诣。“工夫”一般用来指时间、时候。
例句：
①这幅画________很深。
②我现在没闲________和你说这些事。
(3)经心 ? 精心
“经”是“用、通过”的意思，“经心”是动宾式合成词，是“在意、注意、留心、用心”的意思。“经心”的侧重点是是否用心。“精”是“细”的意思，“精心”是偏正式合成词，是“细心、特别用心”的意思。它经常用在动词前面起修饰作用。例如：精心治疗、精心培育、精心护理。“精心”的侧重点是用心的程度、细心的程度。
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