二年级人教版下册语文教案1
《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
重点、难点;认识和运用生词、正确，流利朗读课文
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板
教学设计：
1、导入
1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情?
2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字
1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。
3、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
(师板贴15张生字卡片)
(一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：贪，耍
(二)A、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：敌，沟，荡
(三)A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏
(四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗
(五)A、出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说 生字：挑，牺牲
(六)师：看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男，女生轮流读六、七节。
B、认读生字，组词。生字：含
小结男女生比赛情况
4、总结
1、出示生字赛读。(男女生轮读)
2、出示词语，小老师教读。(一名男生，一名女生)
3、齐读课文。要求：正确，流利。
4、书写生字。
二年级人教版下册语文教案2
《学棋》
第二课时
一、导入
复习生字词了解课本内容
1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
2、专心致志 能手 用因为……所以把这两个词连起来说一句话
3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。
二、学习第一段
1、(直接出示内容)指名读。
2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。(用因为……所以……复述内容)
出示：因为秋______，所以有两个学生______。多指名说
3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?
看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图
三、学习第二段
1、看图说说两个学生分别是怎么学的(指导注意观察眼神、动作、表情)。其他学生评价补充
2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)
专心致志 一边一边 问上几句(学问学问，要学要问，眼到耳到心到)
(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价
哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读
走了神 想 拉弓射箭 只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了
指名说为什么
(2)能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
3、轻声连起来自读，老师巡视
4、小结
农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢?指名说(说出理由)
三、学习第三段
同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此(出示)齐读
四、总结课文
今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来 ，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是?你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价
出示：
一个学生因为___，所以后来成了(出色，了不 起、独一无二)____的棋手，而另一个学生因为___，所以棋艺_____。看来，学习、读书时都要___，不能____。指名说(还有不一样的吗?)
二年级人教版下册语文教案3
《送给盲婆婆的蝈蝈》
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。
教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。
教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。
主要板书安排：
作业设计：
课内：抄写字词、组词、扩词。
课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。
二、提出课题，解题。
三、初读指导
1、自学生字词。
(1)会读田字格里的生字。
(2)联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋邻居送给田野欢乐童年清波替
(3)读通课文。
2、检查自学情况。
(1)出示字词，指名读。
(2)了解词语的掌握情况。
(3)指名分段读课文。
3、分小节，理清脉络。
(1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行?
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()给盲婆婆送蝈蝈。
()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
()相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。
(4)小结。
(5)分4组读课文，每组读一节。
5、齐读课文
第二课时
一、精读训练
1、看图。
(1)图上画了什么人?
(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的?
(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?
(4)小结图意。
2、分小节学习。
第一节
(1)指名读。
(2)这一节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?
(3)小结。
(4)齐读第一节。
第二节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌?
(3)第二句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明了什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说?
(4)小结，齐读。
第三节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么?这句中的歌声指的是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想，蝈蝈本来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波?
(3)第二句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?
(4)出示投影：盲婆婆在田野里。
a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?
b、在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?
c、指名自由说说图意。
(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。
(6)小结。齐读。
第四节
(1)指名读。
(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗?
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。
(3)第二句说了什么?红领巾这句话有什么含义?
(4)指名有感情地读第四节。
(5)小结。
三、总结
这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。
你们读了，有什么体会?你们也关心残疾人么，可以说说。
第三课时
一、朗读指导
1、教师范读。
2、学生练读。
3、指名读，师生评议。
二、背诵
1、放录音欣赏。
2、指着板书引背。
3、各人轻声背诵。
4、分组交换背。
5、全班齐背。
二年级人教版下册语文教案4
《一株紫丁香》
教学目标：
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时：
一、看图激趣导入：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀?
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么?
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a、分小组练读，选出本组的小诗人。
b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C、小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a、学生自己练习背诵。
b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C、小组读读背背。
d、指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
休要和体区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。
牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
二年级人教版下册语文教案5
《泉水》
【学习目标】
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?
二、识字学词
1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
第二课时
一、导入
小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。
二、朗读感悟
1、图文结合，展开联想，整体感知全文。
⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?
⑵自主说话，小组交流。
2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
⑴“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑵“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
⑶“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
⑷“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。
三、总结拓展
1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
⑴有感情地自由朗读全文。
⑵讨论交流：你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
⑴“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么，为大家做些什么?
⑵口头补充句子。
泉水流到___，他看见了___，泉水说：“___。”
四、积累运用
1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践活动
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
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