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北师大三年级上册语文教案最新文案

时间:2023-08-21 18:26:19 文/李盛老师 语文学文网www.xuewenya.com

北师大三年级上册语文教案最新文案1

教学要求

1、学会本课生字和组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩罚。

重点难点

1、通过国王的语言、行动、心理活动等描写,了解他的感情变化,从而领悟国王因为受到惩罚,吸取了教训。

2、理解课文讲述的道理。

教具准备

生字词语卡片;挂图。

课时安排

一课时

教学过程

一、体会课题,感知内容

1、看到课题“点金术”,你想到些什么?

2、有这样一句话:“给学生金子(知识),不如教给学生点金术(学习的方法)。”你怎样理解这句话?

3、默读课文,说说课文讲了一件什么事?

二、认准生字,读通课文

1、圈出生字,借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2、教师抽查新词能否读正确。

3、多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4、师抽读、范读,师生、生生互评。

三、品读课文,理解感悟

1、初读课文,国王给你留下怎样的印象?

2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”?

先分组讨论,再全班交流。

3、找出表现国王感情变化的词语,谈谈体会。

4、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?

四、教师小结

五、作业设计

1、写你喜欢写的生字或词语。

2、用下面的词语造句。

痛苦——

教训——

色彩缤纷——

贪得无厌——

3、贪得无厌的国王为什么会说:“我这么喜欢金子是愚蠢的”?

北师大三年级上册语文教案最新文案2

情感态度价值观:

了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

知识与技能:

1、掌握本课生字词。

2、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。

过程与方法:

联系上下文及生活的方法理解词语意思,以读为主,读中品味,入景想象,会文悟情。

教学重点:

1、能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思。

2、了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

教学难点:

知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、初读课文,整体感知。

1、板题,读题。看题你想知道什么?

2、自由读文,读文后你知道什么?

3、学生交流:本文写了小时候哪两件事?

4、自学生字词

5、找出不懂的字,词,句作记号。

二、学习课文1——3节。

1、自由的读课文,思考:

徐爷爷出了个什么问题考大家?大家想出办法了吗?

2、交流。

3、读出当时的情景。

三、总结全文,课堂练习。

第二课时

一、复旧,引新。

出示生字卡,学生开火车读。

二、学习课文。

1、学1-3自然段:学生读文,思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法?

2、学4-5自然段,指名学生读文。思考:

徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样?

他怎样做?找出写徐文长的话,读一读。

理解"轻轻巧巧",说说徐文长怎样过桥?

找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。

讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。

3、学第6自然段:齐读,思考:

他过桥后,孩子,伯父各表现怎样?

表演"拍手叫好"的情景。

伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样?

拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来?

孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪?

三、合作探究,拓展延伸。

你还能想出办法拿到礼物吗?

为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法?

四、总结。

板书设计:

聪明的徐文长

过桥取物

仔细思考善于动脑

北师大三年级上册语文教案最新文案3

【教学目标】

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。

【教具准备】

生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

一、学习导语,导入新课。

1、学生自学导语部分,说说从中了解到些什么?

2、由导语下面的插图引入,让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。(亦可教师介绍)

3、揭示课题:我不能忘记祖国。

二、初读课文,整体把握。

1、学生自由读课文,做到:

(1)边读边画出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文感知字(词)义;

(2)思考:这篇课文写了一件什么事?

2、检查自读情况:

(1)利用生字卡片,检查生字读音,交流记住生字的好办法;

(2)指名读课文,注意纠正错音,着重指导学生读好词句,把课文读通读顺;

(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。

3、再读课文,理清脉络。

(1)默读思考:课文是怎样围绕我不能忘记祖国这一主题把文章写具体的?

(2)画出宋庆龄说的两段话,多读几遍,看看从中读懂了什么,或者还有什么不懂的,把它写下来,准备和同学交流。

三、指导学生书写生字。

1、读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思;

2、观察生字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么;

3、让学生说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

四、布置作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

一、回顾全文,提出讨论话题。

1、指名说说课文主要写什么。

2、默读课文,思考:课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?为什么?

二、组织讨论,赏读课文。

1、在小组里交流自己的学习收获,同学之间互相倾听,互相补充,加深对课文内容的理解;

2、全班交流,相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分,重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导:

(1)从这两段话中,你知道了些什么?体会到了宋庆龄怎样的情感?

(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?结合理解课文有关语句,体会宋庆龄的外表与内心,指导学生有感情地朗读;

(3)联系上下文,体会拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰和我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望这两句话的含义。

3、结合学生的体会,指导感情朗读。

三、分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情。

四、布置作业。

1、从课文中找出自己喜欢的词语,写在空词语花篮上,或抄写在自己的读书笔记上。

2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,准备与别人交流。

北师大三年级上册语文教案最新文案4

教学要求

1、引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的,学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指导学生会认本课四个生字,有感情地朗读课文。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

课前准备预习课文,收集有关“小萝卜头”的其它事迹。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、读懂课文,了解课文的主要内容。

2、指导学生会认本课四个生字,能够有感情地朗读课文。

教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

教学难点引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。

教学过程

一、审题质疑,导入激趣

1、读题后审课题:从题目看本文是写谁的?

2、看到题目后,你还能想些什么吗?(“小萝卜头”长得什么样?有多大年纪?他有什么特点?是怎样的一个人?)同学们想知道这些吗?让我们一起来学习课文。

二、阅读提示,明确本课学习任务

三、初读课文,整体感知

1、自读课文,边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

2、再次读课文,边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文,深入感悟

1、说一说,课文给你最深的印象是什么?

2、自读课文,画出描写“小萝卜头”的句子,了解他的特点。

3、熟读深思:(1)大家为什么叫他“小萝卜头”?(2)弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的?他为什么这样做?

4、小组讨论交流

5、集体交流

要求:把你们小组同学的意见综合起来,尽量把书中的语言变成你自己的语言。

五、指导学生感情朗读

第二课时

教学要求

1、通过交流收集的资料,培养学生的合作学习的意识。

2、通过课堂交流,培养学生的口头表达能力。

3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重点通过交流资料,深入了解作者笔下的“小萝卜头”。

教学难点懂得今天的幸福生活来之不易。

教学过程

一、复习导入

1、练习按照课文填空,说说有和没有括号里的词语,句子的意思有什么不同。

(1)弟弟穿的是(妈妈改小的)囚衣。

(2)弟弟吃的是(发霉发臭的)牢饭。

(3)每次来到黄伯伯的牢房门前,他(总是)先(轻轻地)敲几下门……

(4)他(牢牢)记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设(新)中国。

有括号里的词语,使句子表达的意思更具体,更深刻。

2、通过上节课的学习,说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的?

二、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹。

三、我和“小萝卜头”比童年

1、了解了“小萝卜头”,我们来进行一下比较想一想,(1)我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同?(2)我打算怎样向“小萝卜头”学习?

2、学生与学习小组的同学讨论

3、集体讨论。

4、总结:“小萝卜头”和同学们的年龄差不多,但他生活在敌人的监狱中,生活条件极其恶劣,学习条件极差,但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样,要珍惜今天的幸福生活,要为建设四化——刻苦学习!

四、课外拓展

1、课下自己收看电影《红岩》,阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

北师大三年级上册语文教案最新文案5

【教学目标】

1、学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。

2、理解重点词语,体会含义深刻的句子。

3、理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。

【教具准备】海鸥图片、课件。

【教学时间】两课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话引入,揭示课题

1、同学们,你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。

2、今天,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。(投影海鸥图片。)

3、板题,读题。

二、初读课文,了解大意

1、引导学生朗读课文,读准字音

2、生字让学生通过查工具书能够读准字音,联系上下文理解词语的意思。

三、再读课文,学习字词。

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、引导理解:课文说主要写了一件什么事?

3、观察图画中的海鸥:小组汇报课前准备的有关海鸥的资料。

4、朗读课文,边读边圈画出本课的生字,

(1)同桌互相合作识记生字

(2)互查识字情况学生开火车读生词,让学生说出难写的字并说出记字方法。如:“佛、属”

5、采用不同的形式让学生充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读

想:读了课文,你知道了些什么?

四、巩固练习。

1、摘抄课文中自己喜欢的词语。

2、复习生字,指导书写。

第二课时

一、学习课文,理解感悟

(一)从外形体会海鸥的可爱。

1、出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。

2、找出课文中描写海鸥外形的句子。

3、用自己喜欢的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。

4、学生汇报。

5、指导朗读,提示画海鸥时注意:浑身雪白,翼尖灰黑。

(二)体会含义深刻的句子。

1、默读课文。想:友人怎样喂小海鸥?从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?

①学生汇报,打出句子。(课件)

②读句子,评议。

③联系上下文谈体会。

2、小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子,读给小组同学听,说喜欢的理由。

②学生汇报

③师指导朗读,并讲读书方法。

3、读中质疑:“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?

①师引导学生回忆理解词语方法:可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上下文等。

②学生用动作演示,理解词语意思。

4、发散思维:友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时,你感受到什么?想给大

家说什么?(生畅谈,师总结。)

5、组织讨论:“它应该属于 大海”应怎样理解?

二、总结升华,拓展训练

1、读了这篇文章,你受到了什么启发?(爱护小动物,人与动物应该和睦相处,关爱他人等。)

2、说说你喜欢的一种小动物。

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