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西师大版一年级语文下册名师高效教案五篇

时间:2023-08-19 15:13:45 文/王明刚老师 语文学文网www.xuewenya.com

小学一年级语文教案1

《春笋》

教学目标:

1。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2。学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点:课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景,教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备:多媒体课件;生字卡片。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1。听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)

2。板书课题,齐读课题。(指导读准平、翘舌音)

3。知道春笋长什么样吗?

4。想知道它们怎么钻出来,怎么长大的吗?

二、初读课文,感知大意

1。初读课文。

(1)。同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2)。学生自由读课文,要求读准字音。

2。检查初读。

(1)。出示词语。

(2)。学生认读。A。自由读。B。指名认读,相机正音。C。小老师领读。

3。再读课文,逐句读通。

(1)。再读课文,要求把句子读通顺,读完后标好自然段。

(2)。把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况,师生共同评议,随机纠错)

(3)。请读得好的学生介绍方法。

(4)。学生三读课文,要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

(5)。齐读课文。

三、精读课文,入境入情

1。细读第一自然段。

(1)。学生自由读。

(2)。学生观察,教师述说:“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊,可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊,可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)

(3)。小组合作,再读课文。

(4)。春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒,可以请谁帮忙?(知道学生用各种拟声词演一演)

(5)。小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看,呀!它看到了什么?会说些什么?(指导学生找好朋友互相说一说,演一演)

(6)。指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。

2。细读第二自然段。

(1)。学生自由读。

(2),笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)

(3)。指导朗读:如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃,你会感到怎样?

(4)。看着图,你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)

(5)。指导朗读第二、三句。A。学生自由读。B。指名读,师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C。配乐齐读。

3。回归整体,指导诵读。

(1)。配乐齐读。

(2)。你能用自己的话来夸夸小春笋吗?

(3)。指导背诵。A。媒体演示,教师范背,学生小声跟背。B。同桌互相演诵。C。指名试背。D。配乐齐背。

四、分析字形,指导写字

1.抽读生字卡片。

2.口头组词、扩词。

3.识记字形,认识新偏旁:

冲、破:采用熟字加偏旁的方法识记。

声、笑:采用比较的方法识记。

4.按笔顺描红。

5.完成《习字册》上的作业。

小学一年级语文教案2

《彩虹》

教学目标:

1. 知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2. 能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时:两课时。

第一课时

教学目标:

1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是什么?

生:彩虹。

师:彩虹有什么颜色?

生:赤橙黄绿青蓝紫。

师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?

师:谁来说说课文讲了哪几件事情?

生:三件事情:

一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;

二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;

三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”, 指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。

课前准备: 生字卡片,多媒体课件。

教学过程:

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文,整体感和。

1、学生分小组读,给生字正音。

2、文章有几个自然段?(四个)

3、课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗?

三、课文详解。

1、分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交流。

生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。

师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么?

生:说明我爱想象、爱思考。

师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?

生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。

师:那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是怎么回事?

生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。

师:“我”能想象出这么多事,说明了什么?

生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2、全班集体读二、三、四段,你发现了什么?

生1:我为每一个家人都做了事情。

生2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。

师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?

生:懂事、关心父母、关心家人。

3、那么,我们也应该向这位小朋友学习,多关心父母、家人,同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答)

4、小组分段朗读、小组比赛朗读。

四、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:除了学习,我们更应该多关心父母和家人。

小学一年级语文教案3

《我的名字》

活动目标:

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫__的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。

活动准备:

1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程:

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。

(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找:互相说说自己的名字在第几行、第几个,叫什么。

(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

(2)教师提问:爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

(4)集体交流自己的名字的故事。

(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?

(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。

活动延伸:画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

小学一年级语文教案4

《怎么都快乐》

教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学难点会说带有动词的词语

教学准备:教案

教学课时:2课时

第一课时

课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、谈话导入,引出课题1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。

3.板书课题:怎么都快乐

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

1、回答问题

2、朗读课文

3、思考问题

设计意图谈话导入,引起孩子的兴趣。环节过渡语那今天我们来学习本课。

二、初读课文,识记生字1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

2.学习新字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音",后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得",强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

1、读课文

2、学生字、词语

3、朗读课文

设计意图让学生再自由读课文的时候,学会认识生字。

三、规范书写,形成习惯1.着重指导"讲、许"的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

1、听老师讲解生字

2、写生字

设计意图抓住汉字的结构,掌握识字方法,力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。

第二课时

课时目标1、流利的朗读课文

2、会说相应格式的句子

重点难点会说相应格式的句子

教学程序教师活动学生活动修改意见

一、检测旧知,比赛朗读

1.教师出示字词卡片,学生开火车读。

2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。

1、读生字

2、读课文

设计意图检查孩子的生字掌握情况

二、多种朗读,渐入诗境

1.自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些,一个人还可以玩什么?

小创作:一个人玩,很好!

独自一个,静悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?

3.指名分小节朗读第2、3、4小节。

4.同桌之间互读互听,互相交流。

5.完成小创作。

两个人玩,很好!

可以______________

一个人______________,一个人______________

许多人玩,更好!

人多,什么游戏______________

可以______________,可以______________

6.有感情地朗读课文,读出快乐。

7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?

8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。

9.男女生比赛读。1、自由读

2、学生小组交流

3、多种形式读课文

设计意图流利朗读课文,并且掌握一定的口语能力。

小学一年级语文教案5

《我叫足球》

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字词,两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动。

重、难点

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

课时划分:两课时:

教学设计:第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

教学过程:

一、导入

1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?

对,今天,我们就来听听足球的自我介绍。

板书课题,齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

要求:边读边画小节号、生字词,把生字字音读准。

2、再读课文,要求:字字读准,句句读通。

3、检查自学效果

(1)出示生字词

(2)自己读读词语,哪些生字的字音值得注意?

(3)正音:庆、功、皇、门、祝。

(4)指名读、开火车读、齐读。

(5)把生字词带入到课文中,把课文读正确、流利。

4、出示:我出生在/很久很久以前的中国,那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。

(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?

(2)指导读句子

5、文中还有长句,用老师的方法来读读。

6、指名分段朗读课文,师生共议。

7、齐读课文。

三、教学生字

1、出示生字卡片,复习巩固生字读音。

2、教学“示字旁、巾字底”

3、自学课后笔顺表,并描红。

4、反馈:检查“运、带”的笔顺。

5、指导写字:纪、带。

6、老师范写生字,学生描红、临写。

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,初步了解足球运动的起源及发展概况,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、给“纪、祝”扩词。

二、新授

1、自读第一自然段。

(1)读换后,你知道了什么?

(2)“年纪一大把喽”是什么意思?

(3)齐声有感情朗读课文。

2、自读第二自然段。

(1)为什么足球的年纪一大把呢?

(2)谁通过查资料知道:足球最早出现在什么时候?

(3)足球那么风行全世界,原来可是我国的祖先发明的,你想说什么?

(4)有感情朗读课文。

3、指名朗读第三自然段。

(1)课文告诉了我们什么?

(2)你能感受到足球是最流行的运动吗?说说看。

(3)为什么足球能给人们带来欢乐呢?

(多媒体显示:2001年10月7日,我国男足冲出亚洲,走向世界,举国欢腾的场面。)

4、让我们带着这种感情读读课文。

三、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文。

2、你能做个足球向别人介绍自己吗?

同桌互相介绍。

3、指名介绍,评析。

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