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一年级语文拍手歌教案案例

时间:2023-08-23 14:07:12 文/李盛老师 语文学文网www.xuewenya.com

一年级语文拍手歌教案2021案例1

教学目标:

1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

2.通过拼读音节读课文,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。

4.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。

5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点:

掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

难点:

了解生字的意思,并能运用生字组词造句。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:二课时。

教学过程:

第一课时

一、激情导趣,引入新课。

1.听儿歌。

师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么?

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师:你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5.揭示课题,板书课题。

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。

师:同学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你们都做好了吗?(出示课件:课文生字。)

师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗?

生:汇报读字情况,教师纠正。

3.同桌之间互读儿歌,互相正音。

师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。

4.检查读文情况。

5.再次学习生字。

(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家还认识吗?

(出示课件:带拼音的会写字。)

(2)学生齐读带拼音的生字。

(3)采用多种形式读生字。

a.领读。

b.小组读。

c.开火车读。

6.认清字形。

(1)请学生观察字形,想办法识记字形。

(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。

7.理解字义。

联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

8.生字开花:看谁组的词最多。

师:同学们真能干,会组很多词!

9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

师:谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?

例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。

三、指导书写。

1.学生互相交流识记生字的方法。

生:我用加一加,例如:扌+白=拍;天+虫=蚕。

生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。

2.学生观察生字在田字格的位置。

师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

3.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。

(1)师:出示这几个字的笔画顺序。

(2)师在田字格中范写,学生跟着书空。

(3)学生描红,书写。

4.展示学生作业并点评。

5.小结。

第二课时

一、复习导入。

1.出示课件(生字课件),学生齐读。

2.齐读儿歌一遍。

二、细读课文。

1.引导学生接力读课文。

(1)师生接力读课文。

师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句。

例如:老师读:你拍一,我拍一,

学生读:人靠大树好休息。

(2)男生读前一句,女生读后一句。

(3)全班同学拍手齐读。

2.小组比赛读。

(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。

(2)师生点评。

3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?

生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

例:拍→扌+白=拍。

生:有些是由两个独体字组合而成。

例:蚕→天+虫。

师:同学们真会观察!添上“扌”后的字,它表达了什么意思?

拍:要用手,所以加上提手旁。

4.教师进行补充:利用字理教学学习“拍”“谷”字。

师:同学们请看大屏幕。

5.教师小结。

6.拓展说字。

师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?

7.玩“你来说,我来猜”的游戏。

例如:一生:上面是“合”,下面是“手”,这个字是……

另一生:我知道这个字是拿。

三、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.教师范读新编儿歌。

4.学生汇报。

5.师生评议。

6.师小结。

四、学生谈学习收获。

五、板书设计。

识字4拍手歌

天+虫=蚕

扌+白=拍

一年级语文拍手歌教案2021案例2

【教学过程】

一、读拍手歌,引入课题。

同学们,上课之前我们先来读一首儿歌。(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词,大家边拍手边读。)这首儿歌还有一个名字,叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗?

今天,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

(学生跟着书空课题,齐读课题)

二、初读课文,自主识字,读准字音。

1、读课文,找词语。

请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。

(学生自己读课文,记生字,画词语。)

课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)

(学生读词语)

2、自主识记生字。

(1)出示带拼音的词语。(男女生比赛读)

(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

哪个词语不理解?了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

(3)出示带拼音的生字。(齐读)

(4)出示不带拼音的生字。(小老师领读,其他学生跟读)

三、交流方法,识记字形,了解字义。

1、你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)

2、全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

3、同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况)

4、边读边收回卡片。(学生整理卡片)

5、识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?(指生发言)

四、再读课文,巩固生字。

1、同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

2、现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读)

3、谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得。(小组开火车读课文,其他同学做评委。)

4、这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。 (学生边拍手边齐读课文)

五、指导写字。

1、这节课我们学习书写“熊”字,看哪个同学最快找到它。(指生说出生字的位置,并组词)

2、仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

3、描红。(学生描红,师在田字格里书写不规范汉字)

4、学生来找毛病。

5、师生一起来修改,教师范写,提醒学生需要注意的地方。

(“熊”上下结构,注意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右。)

一年级语文拍手歌教案2021案例3

1、课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(2)基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于习作

对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(4)基于口语交际

学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

2、教材分析

《识字3》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

3、学情分析:

(1)基于识字与写字

学生有初步的识字能力,但掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,对学生来书说具有一定难度。

(2)基于阅读

学生已经能够自觉预习课文,愿意大声朗读,并且有了初步质疑、释疑的能力。但叙述原文能力还不完善,语言表达不够完整。

(3)基于习作 部分学生能够说自己想说的话,能够把句子说完整,把意思表达完整。另一部分能够说清意思,连句成段比较困难。个别学生会出现语句不通、词不达意的情况。

(4)基于口语交际

学生敢说话、爱说话,但很难用生动的语言、简练的讲述故事。

学习目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容,有保护动物的意愿。

学习重点:读准字音,记住字形,能正确书写准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

学习难点:理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

课前准备:

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰、课件。

2、收集拍手歌

评价任务:

评价任务一:通过多种识字方法认识13个生字。会写10个字。

评价任务二:在熟读的基础上,准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

评价任务三:理解课文内容,有保护动物的意愿,懂得人类和动物是朋友,应和平共处。

教学过程:

第一课时

教学环节教学活动评价要点

一、游戏导入表演自己学过的拍手歌,带头饰表演

二、朗读

1、自读、分角色读

2、开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。

3、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。

4、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

5、生齐读,感悟“拍手歌”字数相同,读音押韵,节奏感强。

三、学生演读分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

四、写字

1、出示要写的字“丛、熊、猫”认读,书空练习。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。

3、教师范写难点字。

4、学生先描红,然后自由练写。

5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

第二课时

一、复习导入

1、会读/会背课文的学生读/背课文。

2、互相读一读,背一背

3、背诵接龙。一生背一句,接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

二、谈感受

1、齐读课文,交流读书收获。

2、小组派代表说一说,读了课文有什么感受。

三、练习出示课后“我会填”

1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

3、想想这种类型的练习,你还能编出几题?

四、写字

1、出示“熊、丛、猫”。引导学生观察这几个字的特点。

2、请各小组分析生字

3、教师抓住重点字进行书字指导。

4、学生书写,教师巡视指导,组织评价。

五、实践

1、说说讲卫生的拍手歌。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。

一年级语文拍手歌教案2021案例4

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“歌、丛”等 10个字。

2、 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”

等词语。

3、 正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法:

1、通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等10个字。

正确认读“牢记、孔雀、雄鹰” 等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

教学过程:

(一)展示图片,谈话导入,揭示课题

1、 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些在今天要学习的课文中。

2、 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

3、 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。

教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文,整体感知

1、 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2、 学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

3、 同桌互读,纠正字音。

牢(牢记)(牢狱)

记(记住)(记性)

雀(麻雀)(孔雀)

锦(锦鸡)(云锦)

雄(雄伟)(雄鹰)

鹰(老鹰)(雄鹰)

翔(飞翔)(滑翔)

雁(大雁)(飞雁)

丛(草丛)(花丛)

深(水深火热)(深林)

猛(猛兽)(凶猛)

灵(百灵)(机灵)

休(休养)(休息)

一年级语文拍手歌教案2021案例5

【教学目标】

1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。

2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学准备】课件,生字卡片,生词卡片。

【教学方法】引导,讲解,鼓励,启动,合作法。

【学习方式】自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、展示图片,谈话导入

1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

3.认识“拍手歌”。

课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。

教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文,整体感知

1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

3.同桌互读,纠正字音。

三、细读课文,借图识记

1.画一画,找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

2.读一读,选一选。

这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:

牢记 保护 伙伴

我们要()大自然中的动物。

动物是我们的好()。

学过的生字大家一定要()。

练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

4.自由读文,巩固生字。

四、作业设置

背熟课文。

第二课时

一、复习巩固

齐背课文,再指名背诵课文。

二、拍手游戏,品读课文。

1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

三、整体把握,练习说话

1.引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

四、书写“保、伙、伴”

1.观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3.教师范写,学生练习。

4.师生赏评,练习改进。

五、拓展小结

1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

2.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

六、布置作业

1.书写生字词语。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

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