一年级语文教案1
《平平搭积木》
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备
有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间 2课时
第一课时
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?
2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准?
三、认读生字。
师：想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!
1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗?
3、小组交流：你是怎么记住这些字的?有什么好办法?
全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子(无注音)：
(1)平平搭了四间房子。
(2)这些房子都给谁住?
(3)给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么?
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：
1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么?
写 这样的字，要怎么写才漂亮?
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?
老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，
(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢?
鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?
男女生配合读。(3、5、6小节男生读，其余由女生读。)
(三)师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢?
引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?
3、口头练习：
很红很红的_________; 很大很大的____________;
很_______很_______的路; 很______很______的_______。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么?
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。
教学小结：
关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
一年级语文教案2
《自己去吧》
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候，我是这样进行的。
孩子在那里?快来
一上课我创设了这样一个情景。
小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?
接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。请人读同学们评议，启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情来，我现在发现孩子们特别喜欢分角色朗读课文。
启发想像，尝试拓展
1.师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢?
2.让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3.小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?
4.小组合作讨论，自编对话表演。
鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验，让孩子真正的展开想象的翅膀。
一年级语文教案3
《自己去吧》
(一)教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
(二)设计理念：
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
(三)教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，你们看这是什么?(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文，识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。
3、认读生字：课件出示词语(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美
指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。
三、细读体悟，演读见悟
1、学习第一自然段
小朋友，你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧!
⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢?
⑸生上台表演(带头饰)
⑹师生共评：(从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导)
⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助?
2、自主学习第二自然段
刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗?有一个小朋友也很想学，他这样对我说(课件出示)
老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?
指名读，你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。
四、总结延伸，指导书写
1、学习这篇课文你有什么收获?
师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?
(生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上)
3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!
能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)
⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。
⑵生描一描，写一写。
五、作业(选择自己喜欢的作业完成)
1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
一年级语文教案4
《小松鼠找花生》
学习目标：
1、认识12个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点：
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点：
知道花生结果的特点。
课前准备：
学生学习准备：网上搜集关于花生的资料。
教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。
教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。
课时安排 ： 2课时
第一课时
一、趣味揭题：
1、猜谜导入(“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子)(课件出示花生实物)小朋友们看，这是什么?(学习写“生”字)
2、交流课前网上搜集的资料，说说你对花生的了解。
3、花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》(教师板书课题)
二、初读课文，识记生字：
1、教师范读课文
2、自读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)
3、检查识字，找准起点。
(1)(课件出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)
(2)(课件出示注音的生字)借助拼音自由认字,同桌互相正音。
4、字词句综合训练
(1)出示字卡识字 , 开火车,小组合作识字。
(2)说说你是怎么记住这些字的?(指导识字方法)
(3)出示词卡读词语,了解词语意思。
如:认识“许多”,用许多练习说话。
(课件出示词语)读好“每天”，说说你每天都做些什么事?
(4) 认识 “鲜艳”
一年级语文教案5
《山青青》
一、教学目标
1、学习本课的生字新词,认识两个偏旁:口、艹。
2、朗读课文,背诵课文。
3、图文结合,理解课文内容,体会春天充满生机的美丽景象。
4、培养学生的想象力和创造力,说、画春天。
二、教学重、难点
1、通过多种形式的读,使学生体会春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。
2、识字、积累词汇。
三、教具准备
生字词卡片,与文中内容相符的春景图片。
四、教学方法
情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。
五、课型:看图学文
六、教学时间:两课时
第一课时
一、谈话激趣,看图导入
1.组织谈话:小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?分别是什么?谁知道现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?
2.教师出示文中插图,引导看图说话。
(1)说说你从图上看到了什么?
(2)教师小结,导入新课:山青青。
二、初读课文,认识生字
1、借助拼音,试读课文,要求:读通句子、画出生字。
2、出示文中要认识的生字(带拼音),指导认读。
3、出示文中带有生字的词语认读。
4、鸣叫 一声声 笑盈盈 春风 春雨 绿蒙蒙
5、分句指名朗读课文。
三、图文结合,读懂课文
1、 学生再自由朗读课文,并找出自己喜欢的句子。
2、 交流、反馈:
(1) 说说你喜欢文中的哪句话?你为什么喜欢这句话?
(2) 教师引导学生结合文中插图来理解句子。
3、指导朗读,体会感情。
4、拓展:读了课文,你想对大家说什么?
四、练习有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时
一、复习巩固,练习背诵
1、指名读课文,全班评议。
2、指名背诵课文。
二、识记生字,积累词汇。
1、开火车抽读生字,并练习口头组词。
2、交流识字方法。
3、总结:齐读课文中由生字组成的词语。
4、引导学生积累词汇。
(1)指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。
(2)练习用“春”扩词。
(3)仿说“ABB”式的词语。
三、指导书写生字
1、学生认读田字格中的7个生字。
2、引导观察、发现:
(1)叫:左右结构;
(2)苗、草、花、声、春、朵:上下结构。
3、教师边讲演边板演生字。
4、学生仿写,教师巡视。
四、布置作业
1、抄写生字词语。
2、学了《山青青》这篇课文,你想画什么?用彩笔画一幅画。
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