《狼》教案
教学目标 ：1学习掌握文言字词，熟读背诵文章。
2理解课文内容，创造性复述故事
3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
教学重点：落实字词
教学难点：多角度创造性地复述课文
课时安排：1课时
教学过程 ：
程序一 课前预习：
1、 朗读课文3次，做到通顺流利
2 对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，摘录在《文言文学习本》上。(目的是培养学生良好的学习习惯)
程序二 :
导入 开门见山，切入课文(1分钟)
开门见山，直接导入 新课，先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说：“蒲松龄‘刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹’，那么他是怎么刻画狼的呢?今天我们就一起来欣赏。
程序三:
自学成果展示：(15分钟)
1、展示你的声音——小组流水读比赛(7分钟)
①2分钟自由大声朗读。
②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。注意倾听，随时随处准备找到其他同学朗读的错误。通过熟读，让学生文言文语感得到明显增强，渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律，并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义
2、提出你的问题——难词难句交流(8分钟)
①小组成员交流自学时遇到的难词难句，互相质疑，互相解答;
②小组内解决不了的问题，全班讨论，教师进行方法指导;
③教师出示字词的有关投影片，加以分工归类，进一步落实字词。联系上下文，推测该词在文中的意思，预习时，该法尤其适用。立体读书法。即遇到不明白的地方，要看课文注释，如果注释没有的，就要查工具书或者资料。本文生字较多，该法值得运用。对照归类法。迁移知识，温故知新。重点对一词多义(如：止、敌、意、其等字)、古今异义(如：股)
《狼》说课教材
关于教材：
1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》
3、教学目标：
1、 根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。
2、 理解文意，积累文言词汇。
3、 培养学生阅读文言文的能力。
4、 积累成语。
4、教学重点：
1、 注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。
2、 理解文意，积累文言词汇。
3、 培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
5、教学内容：
1、 朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2、 识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。
3、 理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中
的不同表现。
4、 探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。
5、 拓展：积累与狼有关的成语;进行课文写作上的评价。
关于教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。
课时安排：一课时
学生课前准备：
1、搜集作家作品资料。
2、依据注释熟读课文 ，理解文意，画出疑问。
4、 收集有关“狼”字的成语。
教学思路：新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式(听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读)形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排;其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。
具体程序：
(一)、整体感知，了解情节
1、教师范读，力求引入情景。
2、学生讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。
3、集体朗读，再次体会故事情节。
4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。
5、个别朗读，读出情景。
(二)、合作探究，深入理解
设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件;人狼搏斗的主观行为;人狼各自机智的体现;以及了解课文的中心。
(三)、延伸拓展
1、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。
2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用 “……写得好，写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。
(四)、朗读结束，加深印象
(五)、作业巩固，深化新知
《狼》复习资料
一、字句解释
1.一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
关键字：屠：屠户。尽：完。止：只。
句译：一个屠户傍晚回家，担子里的肉都卖完了，只剩下些骨头。
2.途中两狼，缀行甚远。
关键字：缀：连结，这里是“紧跟”的意思。行：走。
句译：半路上有两只狼，紧跟着他走了很远。
3.屠惧，投以骨。
关键字：惧：害怕。投：扔。以：把。
句译：屠户很害怕，把一块骨头扔给狼。
4.一狼得骨止，一狼仍从。
关键字：止：停止。从：跟从。
句译：一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着他。
5.复投之，后狼止而前狼又至。
关键字：复：又，再。至：到。
句译：屠户又扔了一块骨头给狼，后一只狼停了下来，可是先前的那只狼又追到了。
6.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
关键字：尽：(扔)完。而：表转折。并：一起。驱：追赶。如：像。故：以前。
句译：骨头已经扔完了，可是两只狼仍然像先前一样一起追赶他。
7.屠大窘，恐前后受其敌。
关键字：窘：困窘急迫。恐：害怕。其：它们，指两狼。敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
句译：屠户非常窘迫，害怕自己前后受它们夹攻(害怕被它们前后夹击)。
8.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
关键字：顾：看，看见。这里指往旁边看。野：田野、旷野。积：堆积。薪：柴。其：代词，指麦场。苫：用草垫子盖上。蔽：遮蔽。丘：小山。
句译：他看见田野里有个打麦场，麦场主人在那里面堆着柴，覆盖成小山似的。
9.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
关键字：乃：于是，就。倚：倚靠。其：它，指柴堆。弛：放松，这里指放下。持：拿。
句译：屠户就奔过去倚靠在它下面，放下担子拿起屠刀。
10.狼不敢前，眈眈相向。
关键字：前：上前。眈眈：注视的样子。
句译：狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
11.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
关键字：少时：一会儿。径：径直。去：离开。其一：另一只。犬：像狗一样。前：前面。
句译：一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在他前面。
12.久之，目似瞑，意暇甚。
关键字：久之：很久。瞑：闭眼。意：神情、态度。暇：空闲，悠闲。
句译：过了很久，那只狼眼睛像是闭上了，神情悠闲得很。
13.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
关键字：暴：突然。以：用。劈：砍。毙：杀死。之：代词，指狼。
句译：屠户突然跳起，用刀直砍狼头，又连砍几刀杀死了它。
14.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
关键字：方：正。欲：想要。行：走。洞：打洞。其：代词，指柴堆。意：意图。隧：钻洞。以：表示目的，可译为“来”。
句译：屠户正想要走，转过去看见柴堆后面，另一只狼正在那中间打洞，企图钻洞进去来攻击他的背后。
15.身已半入，止露尻尾。
关键字：止：只。尻：屁股。
句译：它的身子已经钻进了一半，只露出屁股和尾巴。
16.屠自后断其股，亦毙之。
关键字：自：从。其：它，指狼。股：大腿。
句译：屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。
17.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
关键字：乃：才。悟：明白，醒悟。假寐：原指不脱衣服小睡，这里是假装睡觉的意思。寐：睡觉。盖：发语词，表原因。以：用来。诱：引诱，诱惑。
句译：屠户这才醒悟前一只狼假装睡觉，原来是为了诱骗(引诱)对手。
18.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
关键字：黠：狡猾。顷刻：不久，转眼间。毙：这里指被杀死。变诈：作假，欺骗。几何：多少。止：只。笑：笑料。耳：罢了。
句译：狼也真够狡猾的了，可是转眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人增添笑料罢了。
二、内容理解
1.选自短篇文言小说集《聊斋志异》，作者为清朝的蒲松龄。蒲松龄，字留仙，号柳泉。
聊斋：书房名。志：记述。异：神奇怪异之事。
2.本文分叙事和议论两大部分。
第一部分(叙事)：叙述屠户遇狼、惧狼、避狼(御狼)到杀狼的过程。
屠户与狼斗争的变化过程：
怯懦畏惧，心怀侥幸→占据地形，与狼对峙→抓住时机，奋起杀狼(抓住时机，果断出击→细心察看，取得完胜)
第二部分(议论)：讽刺狼可笑的“黠”，赞美人的机智勇敢。
3.中心归纳：
本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼(御狼)到杀狼的过程，揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，启发了我们：(1)像狼一样的恶人，无论怎样狡猾，终究要失败的;(2)面对像狼一样的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。
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