《冬天里的一把火》阅读练习及答案
冬天里的一团火
①每年秋天收了谷子，父亲便要抽空去后山一趟，赶在风雪来临之前，烧一窑炭回家。上好的木炭被父亲送到集市换一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的楼板上。做完这一切，风雪就从北方赶到了我们村庄，□ 着窗棂吱呀吱呀直晃，□ 得多年失修的门板咣当咣当直响。风雪像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头□ 进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：风也被冻哭了呢!
②早晨起来，父亲已把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了。母亲则在房子中央燃了一团锣木炭火。我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的猪草，父母手中也没了那些耕耙播割之类的活计，连小妹也用不着一个人伏在田垅上跟昆虫小蚁说话了。一家人团团围在一堆炭火旁，四双眼睛把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。父亲的后脑勺居然稀稀拉拉有了些白发，而小妹剁猪草时左手的中指添了一道小小的疤痕。只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化。
③话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界;民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般稚嫩的纯真，让再傻再痴的孩子也变得冰雪聪明。冰雪是另一种形式的炭火，在烤红孩子们双颊的同时还点燃了他们对美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，坐下来，脱掉鞋子，把双脚揣进父母怀中。那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中就这么一刻让我感到是在家的中心，是在爱的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。而遗忘和幻想正是农人过日子的两大支柱。
⑥冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，思维渐渐断散，睡意这时从深海处泅洇上来，将一切漫淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先唔一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲低头见团锣里自燃的炭火已蒙上了一层灰垢，就用火针拨了拨，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因了酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一种方式。
⑦冬天，我们一家子也会出门去做客，譬如说邻村的外婆总要在每年的冬天宰一只牲畜，叫我们去吃火锅，尽管冷，我们也决不会放弃这样难得的打牙祭的机会。这时，火就成了我们的管家，一家人急急切切地出门，将火独自留在家里守护家的温暖。等吃饱喝足后，又急急切切赶回，扒开事先用木灰掩埋好的炭火，暗红的炭火一下子就亮旺起来，那感觉就像是管家给风雪归来的每一个人上了杯热茶。
⑧我们每天都要从楼上拿一簸箕木炭下来，待到楼上的木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹是最后一个走出家门的。那天小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：哟呵，火星子都跑到屋外了!怎不叫我早点出来?!
⑨也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
1.第①段空格处依次应填入的一组动词是( )(2分)
A.摇 踢 撞 B.晃 蹬 扑 C.推 敲 卷 D.吹 碰 闯
2.第②段段末，作者补叙一句只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化，其目的是 。(3分)
3.文中两处画线句，生动地描写了小妹的语言和神态。请据此对小妹这一人物形象作简要分析。(3分)
4.作者在文中多处运用了对比的表现手法。请摘录相关语句，并阐析其表达效果。(3分)
5.下列对文章的理解与赏析，正确的两项是( )( )(6分)
A. 第③段以蛛网为喻，表现了母亲既是讲述者，又是一年辛劳的亲历者。
B.第④段对冰雪的描写，是为了描写乡村冬景的美丽和追忆童年生活的欢愉。
C. 第⑦段写家人到外婆家打牙祭一事，是为了突出作者儿时家庭状况的拮据。
D.作者用虚实结合的手法，围绕火这一意象，来传达自己对生活的体验。
E.木炭即将告罄，冬天在不知不觉中过去，作者心中不觉涌出无限感伤之情。
F. 本文以时间为线索，从满载收获的秋天一直写到百花争奇斗艳的暮春时节。
6.第④段写道冰雪是另一种形式的炭火，末段又写道花朵是绿色生命另一种形式的'燃烧。请结合全文的主旨，对作者这一行文构思作出评价。(5分)
阅读答案
1. (2分)A
2. (3分)强调母亲的细心，对家人无微不至的关爱，并与下段内容衔接照应。
3. (3分)两处描写生动地表现了小妹的天真烂漫，展现出儿童独有的丰富的想象力，寒风劲吹，她想象风是被冻哭了;她感受力强，看到桃花惊呼火星子，对未能及时感知温暖如春的季节变化而自责懊恼，嗔怪之中尽显天真纯朴，憨态可掬。(要点：儿童特有的想象力，天真烂漫，纯朴)
4. (3分)要点：对比点比较多，但在整理时要有条理，力求使对比内容的范畴保持一致，例句和正确的分析1分;效果要能突出作者的情感和文章的主旨2分。
(1)温度和感觉的对比：外面冰天雪地，室内温暖如春，第①段风雪像一个气急败坏的小孩第⑤段木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色在对比中突出人物不同的感觉，冬夜漫长，有火则短，冰天雪地让一家人瑟缩寒冷，室内的温暖如春则让小妹和我说不出的舒服;
(2)生活的辛酸与幸福的对比：第⑤段木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。在强烈的对比中凸显了生活的辩证法：坎坷磨难中应该始终抱持着对未来的想象和憧憬。(3)贫穷的村庄与丰盈的想象力的对比：第④段风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。生活是贫困的，但是因了冰雪，才使生活充满了丰盈的想象和期待。
例1：我再也不用扯那扯不完的猪草，彼此认认真真端详一番。一年的忙碌与冬季烤火的悠闲对比，突出冬天烤火给我留下的幸福和温暖感受。
例2:第④段写风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润，写出风雪给村庄带来的变化，给孩子带来的欢乐。
例3:第⑤段中童年的贫困和木炭火照耀带来的温暖与希望对比，突出农人在贫苦生活依然对生活充满美好憧憬的坚韧和乐观精神。
5. (6分)A、D(答对一项给3分)
6. (5分)要点：冰雪和花朵比喻手法的内涵分析2分;另一种形式的主旨明确2分;前后内容的连贯和深化分析1分。
例1: 本文构思精巧，由冰雪到花朵，前后文意连贯，冰雪既是苦寒生活的象征，也成就了艰难岁月中的乐趣与守望，如炭火一般温暖了枯竭的心灵;而春回大地，那绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗? 另一种形式用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望!
例2:冰火是另一种形式的炭火，它冻红了孩子的脸颊，但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬;而花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，它让春天生机勃发，更加温暖明亮。这两句话都围绕火这个意象，既照应标题，又形象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷，但给人带来的温馨、希望和欢愉的感受，深化了文章主旨所有的艰难都会过去，只要希望不灭，终究会迎来春天。
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