初,权谓吕蒙曰阅读答案 篇1
阅读课文,回答后面的问题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.选出对文章有关内容理解有误的一项()
A.孙权动学突出的是“善劝”,鲁肃与吕蒙的话,突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。
B.吕蒙“就学”之后其长进之快,大大超出了孙权当初对他的期望。
C.吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。
D.本文描写了三位人物,其中以吕蒙为主,孙权、鲁肃次之。
2.下列句中加粗的意思相同吗?
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)他正在北大攻读博士。
_________________________________________________
3.文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进?这属于什么描写?
_________________________________________________
4.从孙权的语言看,你认为孙权这个人有什么特点?
_________________________________________________
5.联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。
_________________________________________________
参考答案:
1.D
2.不同。
(1)句“博士”为古代专掌经学传授的学官
(2)句指学位的名称
3.又及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日:“‘卿今昔才略,非复吴下阿蒙!”这些描写属于侧面描写。
4.孙权善于劝说,对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。
5.吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”,接着用自已读书的体会、现身说法,“孰若孤?……大有所益”指出“学”的可能性。
初,权谓吕蒙曰阅读答案 篇2
【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权孙权
曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】(沈约)孤贫,笃志好学,昼夜不释卷。母恐其以劳生疾,常遣减油灭火。而昼之所读,夜辄诵之,遂博通群籍,善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之,及为郢州,引为安西外兵参军,兼记室。兴宗常谓其诸子曰:“沈记室人伦师表,宜善师之。”
【小题1】解释下列句中划线词。(2分)
(1)及鲁肃过寻阳()
(2)即更刮目相待()
(3)及为郢州()
(4)母恐其以劳生疾()
【小题2】将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)昼之所读,夜辄诵之。
【小题3】甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法?这两种读书方法各自的目的是什么?(3分)
【小题4】乙文中沈约成才的自身原因是什么?(2分)
【小题5】现在社会上有一种“读书无用论”的论调,他们认为读不读书一个样,反正都是出去打工,你同意这个观点吗?说说你的理由。(2分)
参考答案:
【小题1】到、重新、等到、担心
【小题2】(1)只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。(2)(沈约)白天所读过的文章,晚上就能够背诵。
【小题3】精读(研究)、略读(涉猎);(1分)前者是为了出成果,后者是为了丰富自己的知识,扩大视野,增长见闻。(2分)
【小题4】笃志好学
【小题5】略(言之成理即可)
解析
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确,更要培养课内向课外迁移的`能力,达到学以致用,准确地理解课外文言文的重点字词。
【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小题3】学生通过感知文本内容,学会用自己的话理解内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【小题4】总结合理即可。
【小题5】只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可。
初,权谓吕蒙曰阅读答案 篇3
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
15. 解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务_____________
②见往事耳_____________
③及鲁肃过寻阳_____________
④即更刮目相待_____________
16. 用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
17. 孙权的哪些主张值得我们重视?
18. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?
19. 古人还有一句俗语,叫“三天不读书,语言也无休”这两句和在一起,讲的是什么道理?
【答案】
15. (1). 推托 (2). 了解 (3). 到了……的时候 (4). 重新
16. (1)我难道是想要你研究儒家经典做博士吗?只是应当广泛读书,了解历史罢了。(2)读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了.
17. 孙权认为广泛地学习很有益处。不能因为事务多,时间少就不学习。
18. 侧面衬托吕蒙才略非同寻常,表明他进步之快,从而表达“开卷有益”的中心。
19. 不常读书就会退步,学识之路没有止境。
【解析】
【15题详解】
本题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。注意“见”这里是“了解”的意思。“更”解释为“重新”。
【16题详解】
本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意:岂:难道。治经:研究儒家经典。治,研究。博士:当时专掌经学传授的学官。邪(yé):通“耶”,语气词,表示反问或疑问的语气。刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。刮目:擦擦眼。待:看待。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解。孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份。可结合孙权的话“但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”体会。
【18题详解】
本题考查的是学生对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上,抓住文章的主要信息,提取关键语句,整合语言,做出概括回答。?鲁肃与吕蒙“结友”,侧面衬托吕蒙才略非同寻常,表明他进步之快,从而表达“开卷有益”的中心。因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。二人情投意合;这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
【19题详解】
三天不读书:三天,是个概数。句义是如果三天不读书(能力就会倒退);语言也无休:语言,指学识、学问、文化、知识。无休,无休止,无止境。全句意思就是知识(的路途)是没有止境的。因此,“三天不读书,语言也无休”的意思是:不常读书就会退步,学识之路没有止境。
译文:
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗!我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务繁多,谁像我?我经常读书,自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略,不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!”吕蒙说:“读书人(君子)分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢?”鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。
初,权谓吕蒙曰阅读答案 篇4
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释下面词语的古义与今义。
(1)博士:古:____ 今:____
(2)往事:古:____ 今:____
2.指出下面句子中加粗词所表示的语气,并翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
_________________________________________________
(2)但当涉猎,见往事耳。
_________________________________________________
(3)大兄何见事之晚乎?
_________________________________________________
3.用原文句子回答下列问题。
(1)孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?
_________________________________________________
(2)表现吕蒙治学的毅力和自信心的语句是哪句?
_________________________________________________
4.鲁肃与吕蒙结友说明了什么?
_________________________________________________
5.本文主要通过____________描写来刻画人物。孙权的性格特征主要是________________,吕蒙的性格特征主要是___________________。
6.写出出自本课的两个成语并解释。
_________________________________________________
7.写出三句与读书学习有关的诗句、格言。
_________________________________________________
8.学习本文,你受到了什么启发?请简要说一说。
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参考答案:
1.(1)古:当时专门掌管经学传授的学官;今:学位的最高一级。
(2)古:历史;今:过去的事情。
2.(1)表示反问语气。我难道是要你研究经书去做博士码?
(2)表示限制语气。只是应当粗略地阅读,了解些历史罢了。
(3)表示感叹语气。老兄为什么对这个道理知道得这么晚呢?
3.(1)原因:卿今当涂掌事,不可不学!目的:但当涉猎,见往事耳。
(2)蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
4.鲁肃为吕蒙的`才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
5.对话睿智,善言辞,关心下属 听劝,好学,自信
6.吴下阿蒙:形容学识尚浅的人。刮目相待:另眼相看。用新的眼光看待。
7.示例:读书破万卷,下笔如有神;书到用时方恨少;少壮不努力,老大徒伤悲。(答案不唯一)
8.示例:学习知识态度要端正,要勤奋努力,多挤时间,只要肯下工夫,一定会取得成功。不能找借口,否则会一事无成。(意思对即可)
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