《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案
《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案1
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》）
【乙】亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（《清朝艺苑》）
【注】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。
【小题1】解释下面句中加点词语。（4分）
（1）不敢稍逾约（ ）
（2）俟其欣悦，则又请焉（ ）
（3）同舍生皆被绮绣（ ）
（4）呼老兵诣道边酒垆（ ）
【小题2】用“/”给下面的句子划分朗读节奏，各划一处。（2分）
（1）以中有足乐者 （2）必无所疑乃已
【小题3】用现代汉语翻译下面句子。（6分）
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（2）精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
【小题4】宋濂、顾炎武在求学上，有何共同之处？（3分）
【小题5】阅读甲、乙两段文字后，你获得了怎样的启示？（3分）
答案
【小题1】（1）超过约定的期限 （2）等待 （3）同“披”，穿着 （4）到……去
【小题2】（1）以/中有足乐者 （2）必无所疑/乃已
【小题3】（1）我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。 （2）勤奋仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
【小题4】示例：勤奋，刻苦，不怕困难，专注，持之以恒。
【小题5】示例：学习必须勤奋刻苦、专心致志，才能有所收获。
《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案2
古诗文阅读（共14分）
阅读下面两个语段完成14～17题。（共10分）
【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆③，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
【注】①亭林，即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③垆：酒家的代称。
14.用“/”给乙文画线语句断句，划两处。（2分）
若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已
15.解释下列加粗的字。（4分）
①父母岁有裘葛之遗_____________
②手不释书_____________
③岂他人之过哉_____________
④以一骡二马_____________
16.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
①其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。（1分）
译文：_______________
②遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。（1分）
译文：_______________
17.结合甲、乙两文，说说你受到怎样的启发。（2分）
答案：
14.答案：若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已
解析：本题考查文言断句能力。一是注意文言句子中常用字词和短语结构，比如“者”“也”“……者也”之后要停顿；“则”“乃”之前一般要停顿。二是理解句子的意思，根据句意判断停顿。三是了解句子的成分，主谓之间要停顿，长句子中谓语与宾语之间要停顿。
“若与平生所闻不合”的意思是“如果和自己平时知道的不同”，是第一层意思；“发书详正”的意思是“（就）翻开书详细地订正”，是第二层意思；“必无所疑乃已”的意思是“一定到没有任何疑惑的程度为止”，是第三层意思。根据句子的含意断句：若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已。
15.答案：给予，赠送放下难道用
解析：注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的变化。①“遗”是“给予，赠送”的意思。②根据成语“爱不释手”可知“释”是“放下”的意思。③联系《富贵不能淫》中的“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”可知“岂”是“难道”的意思。④联系《狼》中的“以刀劈狼首”以及句子意思，可知句中的“以”解释为“用”。
16.答案：①他们如果还有学业不精通、品德没有养成的，不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了。
②遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。
解析：本题考查对文言句子的翻译能力。①句中的“卑”解释为“低下”，“非”要翻译成“不是”，“专”解释为“专一”。注意语气词“耳”要翻译出来。②句中的“若”解释为“好像”，“颠坠”解释为“摔落”。
【参考译文】
【乙】顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就随身带一两匹驮着书的骡子或马。遇到边塞岗亭，就叫老兵到路边的小酒店一起对坐畅饮，询问当地的风土人情，考察当地的地理。如果和自己平时知道的不同，就翻开书详细地订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默地背四书五经等经典和它们的注释文。遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。认真勤奋到这个程度，他的`学问博大精深，没有能与他相比的。
17.答案：我们青少年要珍惜学习的机会。学习时，要专心致志，一丝不苟，不能心有杂念，也不能和别人在生活方面攀比。这样才能学有所获，学有所成。
解析：本题考查感悟启示。甲文通过自已求学时的处境跟现在的学生学习条件的对比，劝诫马生珍惜来之不易的学习机会。乙文“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋；“咨其风土……必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨；“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。甲乙两文内容合在一起就可以得到答案。
《送东阳马生序》《清朝艺苑》阅读练习及答案3
阅读下面的文段，完成8～11题。（15分）
【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
——节选自（宋濂《送东阳马生序》）
【乙】亭林
①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障
②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍
③默诵诸经注疏
④。遇故友若
⑤不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
——（选自《清朝艺苑·顾亭林先生勤学》）
注释：
①亭林：即顾炎武，字亭林。
②亭障：边塞岗亭、堡垒。③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解，注释。⑤若：像。
8．解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1）县官日有廪稍之供 （2）父母岁有裘葛之遗（3）生以乡人子谒余
（4）呼老兵诣道边酒垆 （5）发书详正
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．无奔走之劳矣∕劳其筋骨 B．求而不得者也∕所识穷乏者得我与
C．或颠坠崖谷∕或异二者之为 D．咨其风土∕咨诹善道
10．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）与之论辨，言和而色夷。（2）亭林先生自少至老手不释书。
11．下列对文章写法和内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．甲文叙说当今太学生的生活和学习条件非常优越，与作者昔日艰难困苦形成鲜明对比。
B．甲文写学习条件优越的太学生们，如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好。
C．甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学，也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。
D．乙文中亭林先生学问博大精深，能达到无人相比的境界，是因为他勤奋、严谨、专注。
答案：
8
（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、翻开
5分（每小题1分。）
考查重点实词的理解。
9
D（询问；A．辛劳/使……劳累；B．得到/通“德”，感激；C．有时/或者）
3分
考查课内外多义实词、虚词的理解。
10
（1）同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易。
2分（“辨”1分，“夷”1分。）
考查课内外文言句子的理解。
（2）顾炎武先生从小到老手都没放下过书。
2分（“自”、“释”各1分。）
11
B（不是“学习方法不好”，而是“学习不专一”。）
3分
考查课内外文言内容的理解。
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