《水润大泽》阅读题及答案
水润大泽
肖学文
这是长江最丰盈的季节。
江水东流，入江汉平原，虽早已失去一泻千里之势，但其汪洋恣肆之态，却愈来愈盛。平阔的水域漫上江堤，依依杨柳只剩浅浅的梢头，如水草般轻拂于江与堤之间。长长的货轮劈波而上，惊起一群翘嘴的白鲷，纷纷跃过柳梢。
如果不是那两痕长堤，江左的千里云梦，江右的八百里洞庭，怕早就成为真正的泽国了。
江水又东，经城陵矶，入八百里洞庭，经铁山矶，入黄盖湖。
黄盖湖算不上真正的大泽。站在铁山矶的大堤上，可以望得见远处如眉的山峦，还有山弯里蓬蓬勃勃的芦苇和成片的野生莲荷。
芦苇在这里是可以疯长的，不必担心刈苇机轰轰地开过，一年年自枯自荣，长成密不透风的苇墙。野荷在这里也是无人光顾的，它瘦瘦的藕节年复一年在厚厚的湖泥里兀自开疆拓土，夏季明明开花在这个山湾里，来年春来湖醒，突然又铺满了另一个湖湾。这会儿，齐苇腰的水，正一荡一荡，苇叶垂在水面，一只翠鸟栖在苇叶上，歪着头张望；禾鸡躲在芦苇丛里，一声长一声短地发出求偶的呼唤。成片的荷也开得正艳，白鹭在离它不足一丈的高度盘旋了几圈，便轻轻地落在荷叶之间的留白处，好像不忍惊扰了荷尖上蜻蜓的好梦。
我们的车从铁山矶的长江大堤拐入黄盖湖的大堤，再驶入宽阔的通乡公路，这一路的景致，让人惊叹不已。
八年前，也是这个季节，我来黄盖湖采风，在这里待了三天。那时的黄盖湖，湖面纵横交错的'渔阵，各自为营的围湖子堤，湖边山丘丛林里捕乌的天网，让人触目惊心。
我住在一名叫黄华成的老渔民家里，每天随老人下湖捕鱼，因为生态遭受破坏，一天打不了几斤鱼。老人叹息说，在湖上漂了一辈子，打了一辈子鱼，没想到这野湖里的鱼会有被打绝的一天、
那次采风后，虽与老人偶有电话联系，但我再也没去过黄盖湖。这次重回故地，没想到短短八年时间，黄盖湖的生态竟然恢复得这么快，这么好，我简直有些不相信自己的眼睛。
见我问起黄华成老人，黄盖湖乡级湖长、镇长小冯告诉我，黄爹被聘为鸦雀咀观鸟站的护乌员，同时也被镇里聘为黄盖湖环境监督员。我一听，非常兴奋，一定要他带我去看看老人。
小冯二话没说，开车往黄爹的护鸟点跑。这是一条正在修建的环湖公路。一路上，小冯滔滔不绝地向我介绍黄盖湖近年来的治理情况。他说，近年来，市政府在黄盖湖流域全线拉开生态环境整治，关停流域内小纸厂等“十小”企业，退养畜禽养殖场，将湖上的围栏、网箱、“迷魂阵”全部清除，分批次帮扶渔民拖船上岸，种田进厂。当地还与湖北联合进行湿地保护与旅游开发。
来到黄爹的护鸟点，老人此刻正躺在一叶小舟里打盹。小舟泊在靠苇荡的一棵老杨树的树荫里，湖水轻轻地拍打着船帮，发出哗哗的声响，如一支催眠曲。湖面干净得没见一点浪屑，湖水清得可以掬一捧入口，远处，一群白鹭在水天之间盘旋。这一切，都可以让他安然入梦。
黄爹听见有人说话，忙从船板上坐起来，见是我，笑呵呵地让我们到屋里坐，还洗了两只大黄桃递给我们，说：“这是自个儿家里种的，好吃得很。”
我问：“黄娭毑①呢?不在屋里?”
黄爹忙说：“帮孩子煮饭去了，孩子流转了三百亩湖边的荒地，弄了个生态果园，请了十几个人帮忙，现在正是果子成熟的季节，媳妇忙不过来，，就让老婆子过去弄饭给他们吃。”
小冯见我一脸诧异，接过话道：“现在咱黄盖湖环湖千亩以上的生态果园差不多有十多个。
几百亩的小果园就更多了。对于贫困户还有帮扶政策。最大的生态果园有三千亩，林间的游步道和单车骑行道，不比城里的公园差。”
从黄爹家里出来，嘴里黄桃甜甜的气息，让我久久回味。
车上大堤，右边，大江奔涌，左边，湖光跃金，江与湖，只是一堤之隔，却呈现出两种不同的生存状态。我忽有所悟，江以不竭的源泉润泽湖的枯荣，湖则以最广博的胸怀纳百川的清浊，江与湖才能动静相生，而生生不息。
【注】①娭毑(āi jiě)：南方方言，对年老妇女的尊称。1. 〈方〉 2.湖南北部对祖母的称呼 3.湖南北部对年老妇女的尊称;老奶奶
4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．这篇文章以写景叙事为主，描写黄盖湖的美丽景色，记叙了黄盖湖生态在短短的八年内所发生的巨大变化，文章思想深刻，引发人们关注现实。
B．文章描写芦苇、野荷自由生长，水鸟嬉戏，突出了景色的优美，环境的静谧，凸显黄盖湖良好的生态环境，从而引出下文的“让人惊叹不已”。
C．文章成功地运用了插叙的手法。插叙当年寄住在黄华成家的故事以及冯镇长介绍治理黄盖湖的情况，使小故事与大时代巧妙结合，浑然一体。
D．文章语言生动传神。“两痕长堤”用“痕”修饰“长堤”，表明江水漫漶，长堤若隐若现；“开
疆拓土”拟人化地描绘了野藕自由生长的情景。
5、文章的题目“水润大泽”有哪些寓意?请结合文本简要分析。(6分)
6、请结合文本简要赏析文中画线句子的精妙之处。(6分)
4、【答案】C
【试题分析】知识角度：考查分析鉴赏文学类文本内容和艺术特色的能力。题目中的四个选项分别从文 章内容、景物描写的作用、叙述方法以及语言特点四个方面来考查。C项中“插叙当年寄住在黄华成家的 故事”正确，但“冯镇长介绍治理黄盖湖的情况”并非插叙，而是顺叙。
能力角度：考查分析鉴赏文学类文本内容和艺术特色的能力。能力层级为分析综合C。
5、【答案】①江水东流，进入黄盖湖，江水润泽大湖。②政府的生态保护政策如水润大泽，使黄盖湖生态迅速恢复；政府的富民政策如汩汩活水，使老百姓生活富足，安居乐业。③政府、百姓如江湖相依相生，通力合作，共谋发展。(每点2分，意思对即可)
【试题分析】知识角度：“水润大泽”是文章的题目，描述“水”与“大泽”之间的关系，画面感强，在文章的开头与结尾分别出现。作者使用“水润大泽”有所寄托，分析“水润大泽”的寓意，需要找出它的表层意义与深层意义。①表层意义即江水与黄盖湖的联系，深层意义是“水润大泽”的比喻义，与文章的主旨密切相关。②概括政府的作用，与黄盖湖的生态变化、黄老爹生活的变化对应；③与文章结尾“我忽有所悟……”对应。
能力角度：考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。能力层级为探究F。
6、【答案示例】①手法巧妙。用催眠曲比喻湖水拍打船帮发出的声响，照应“打盹”“安然入梦”，生动贴切；水声哗哗，湖水干净，白鹭盘旋，视听结合，有声有色。②借景抒情。描写美丽景色，渲染安宁、温馨的氛围，感叹人与自然的和谐交融，景美情真，意境深沉。③突出主旨。景色优美、静谧，令“我”赞叹可“安然入梦”，与前文生态遭到破坏，令黄老叹息的情形形成对比，肯定了生态环境得到改善的可喜变化。(每点2分)(提示：第①条中修辞与视听，答出任何一点都可以得2分。第③条答出“变化大，令人喜悦安然”等意思即可得2分)
【试题分析】知识角度：“赏析”一般从内容、表现手法以及对情感表达、形象塑造、主旨揭示等方面来分析。常见的表现手法有动静结合、视听结合、虚实结合、以 小见大、借景抒情、象征、比拟等；赏析表现手法，先结合内容指出手法，再分析其表达效果。
能力角度：品味精彩的语言表达艺术，鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为鉴
赏评价D。
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