命运现代文阅读答案1
她是一个印度女孩,1974年出生于查谟农村。她和身边无数的农村女性一样,生活充斥着暴力,凄惨悲凉。她和家人随着父亲工作的变换四处流浪,母亲在她7岁的时候离家,之后她缺吃少穿。不时挨父亲毒打。12岁她就被,嫁给了一个比自己大16岁的丈夫,遭受无情的虐待,13岁就生下了第一个孩子,后来又生下了两个孩子。为了给自己的孩子一个好一点儿的前途,她不顾一切离家出走,带着3个孩子。在20xx年来到教授库马尔家里当女仆。她把两个小孩带在身边,把最大的孩子送到别的人家当童工。
她咀前也做过女仆,遇到过各种尖酸刻薄的主人。但库马尔似乎比以前那些雇主和蔼很多。还允许她的孩子读书写字。有一次,库马尔发现,她在打扫书柜的时候看着一本孟加拉语书发愣。于是库马尔问她:“你会读书吗?要看这本书吗?”她回答说自己什么都不懂,但库马尔还是把书塞到了她手上,那本书名叫《我的孟加拉少女时代》。书里主人翁的故事与她的遭遇那么相似,就好像在描述她的生活。很快,她又看完了书架上的另外几本小说。
好心的主人发现,这个女仆不仅拥有7年级的阅读水平,还对文学感兴趣。于是,他给了她一个练习本和一支笔,让她随便写点什么东西。她莫名地恐惧,也非常迷惘,她不知该写些什么,而且她有十几年没有写过字了。主人说,为什么不写你自己的故事呢。就这样,她开始拿起了笔。
每当夜深人静,家里所有的事情都忙完了,她的孩子也睡着了,她就在仆人的房间里,拿出练习本和笔,一字一字艰难地写下自己的故事,竭力捕捉自己年轻时代的每一个细节。这时,她的孩子们都奇怪,为什么妈妈开始写字了!
开始,她写得很糟糕,叙述粗糙,记叙重复,有时写着这件事情就跳到别的事情上去了,甚至连拼写和语法也错误百出。但她未经修饰的故事却生动曲折。异常感人,使库马尔感到了巨大的震撼力,于是他帮助她修改一些拼写和语法的错误,不断鼓励她坚持下去。
这样。她越写越得心应手,越写越充满自信。当她的书写到三分之一时,她已俨然像一个成熟的作家了。两年后的20xx年,库马尔将她完成的手稿《恒河的女儿》交给几位出版社的朋友,当年,她这本孟加拉语版本的自传小说就出版了。随后,英文译本《未达平凡的人生》出版,迅速被译介到美国、英国、法国、日本、韩国、中国台湾等几十个国家和地区。其充满泥土芳香的朴素文字和感人肺腑的罕见情节,深深打动了成千上万的读者,受到文学评论界和媒体的高度赞誉。她的名字叫贝碧·哈尔德,成为闻名印度文坛的“女仆作家”。
贝碧·哈尔德说:“很多女孩和我过着一样艰苦的生活,但没有人觉得有什么异样,而我只不过将它写了出来。”写书让她最高兴的莫过于父亲对自己和对“女儿”的看法的改变。父亲称赞她,在他们家族里,没有人像她走得那么远。看了她的书以后。父亲告诉她如果时间能够倒流,他愿意回到他们还是小孩的时候,改正自己对他们和对她母亲犯下的所有错误。这让她感觉十分欣慰。
现在尽管哈尔德并没有打算更换女仆的职业,但她正在准备着自己的第二本小说。她希望成为一名作家,她会继续写下去。在人们眼里,她早已不是一名女仆了。
命运掌握在自己手中。无论你身在何处,境况如何,只要你愿意,只要你努力,只要你奋发,不做命运的奴仆,就会成为命运的主人,就能抒写新的人生,迎来成功与辉煌。
1、迷wang(惘) yan(俨)然 震han(撼) 2、“就这样,她开始拿起了笔”这句话在结构上有什么作用? 承上启下 3、“命运掌握在自己手中”对于这句话你是怎样理解的? 这句话告诉我们事在人为的道理。一切事情都掌握在自己手中,只要努力去做,就可以成功。 4、本文的主人公是谁?她有着怎样的性格特点? 贝碧·哈尔德。 坚持、勇敢、爱好文学、充满自信。 5、在文章的结尾部分才交代出人物的姓名,这样写的好处什么? ①设置悬念,吸引读者;②给读者留下深刻的印象 6、仔细阅读结尾一段,说说这段话带给你怎样的启示? 我们要努力追求自己的理想,不断奋斗,坚持不懈,勇于拼搏,才能成功。
命运现代文阅读答案2
①深夜,一个不经意的翻身,抖落我所有的睡意。窗外柔柔的月光轻抚着大地,房间里洒满整床的银白,熟睡的妻和儿子淹没其中,恬恬的,静静的。我头枕着臂弯,眼睛注视着天花板,神经被那一只鸽子硌得生疼,让我的睡意全无。
②一只鸽子突然闯进了我的视线,闯进了我的心灵。
③那天,我和妻正在客厅休息,突然一只鸽子穿过防盗窗的方格,重重地撞在玻璃上,跌落阳台。我把他捧在手中,细细观察,发现这是一只幼年的鸽子,嘴角边还有黄黄的斑纹。也许是因为它太淘气了,迷失了方向,才使我们有了一面之缘。
④妻对于这只鸽子的到来表现出了极大的热情,专门从集市买回一个鸟笼,又从远在几十公里之外的老家带回麦子和玉米作为食物。每天准时料理这只鸽子的生活起居,显然这只鸽子的待遇已经上升为我们家的第一位置。
⑤如此精心地照料一只素不相识的鸽子并不是因为她喜欢它,妻有自己的打算,她希望这只鸽子能给儿子的生活带来一丝快乐。自从儿子上了幼儿园之后,变得闷闷不乐,失去了原来的光彩。妻很担心儿子未来的生活,所以才有了这样的想法。
⑥然而事与愿违,这只鸽子并没有安静下来,它拼命地挣扎,扇动着翅膀向鸟笼的顶部撞去,头破血流也在所不惜,似乎要把整个鸟笼都要掀个底朝天。每天鸟笼的周围都会有一层软软的绒毛。看到这样的情景,妻的心头都会有些发酸。我知道鸽子撞的不是鸟笼,而是妻的心。
⑦妻的良苦用心没有得到回报,儿子对这只意外出现的鸽子并没有表现出很高的热情,在玩耍了几次之后,便拂袖扬长而去,一头扎进玩具车堆里,把妻的心放在了一边。
⑧儿子今年三周岁,像其他的同龄人一样被送进了幼儿园,本是无知的快乐之年却早早地被套上沉重的枷锁。儿子是那种喜欢自由,无拘无束的孩子,像在天空中自由自在飞翔的鸟儿一样。每次送到幼儿园门口时,儿子的泪水就像断了线的一珠子不停地往下掉,两只手不停地向我挥舞着,像那只要冲出鸟笼的鸽子一样。乞求的眼神让我的心针扎般地疼痛。每次我都让我想起我无忧无虑的快乐童年。玩泥巴,滚铁圈,弹玻璃球,早出晚归,那时天空蓝蓝的,感觉整个世界都任我们来翱翔。
⑨看着鸽子一副鱼死网破的架势,我劝妻还是把它放了吧,妻却迟迟不肯。她相信会有一天鸽子会停下来接受现实。
⑩果真有一天,鸽子终于安静了下来。它不吃不喝,身体日渐消瘦,失去了以往的精神。妻没有办法,只得同意我的观点。就在我为这只鸽子感到庆幸时,就在这个生物即将回到大自然的怀抱时,来家作客的表弟,得知我们决定放生时,不由分说便把鸽子带回了老家。
11鸽子消失了,从我们的视线中消失了,生活恢复了往日的平静,变得静悄悄的。儿子依然把自己埋在玩具车堆里享受着车给他带来的快乐,妻显得有些憔悴,一段时间以来的折腾让她力不从心。我倒是感觉到前所未有的轻松,至少鸽子没有在我们的视线中死去,没有看到人类残酷的手段夺去它的生命,虽然这是自欺欺人。
12它现在怎么样了,还像以前一样吗,它适不适应乡下的生活,是否已经消失在世界的某个角落里。
13突然有了些睡意,闭上眼睛,却还是睡不着。
14儿子呢,儿子将来会怎么样呢?
小题1:依据鸽子的遭遇,完成下面的填空。(3分)
撞上玻璃,跌入我家阳台→______________________ →_______________________ →不吃不喝,身体日渐消瘦→______________________ 。
小题2:品析第⑥节两处划线句,按要求答题。(6分)
(1)赏析下面句子。(3分)
它拼命地挣扎,扇动着翅膀向鸟笼的顶部撞去,头破血流也在所不惜,似乎要把整个鸟笼都要掀个底朝天。
(2)解释下面句子含义。(3分)
我知道鸽子撞的不是鸟笼,而是妻的心。
.
小题3:文中多次提到儿子,这样写有何作用?(3分)
小题4:你希望鸽子在乡下过怎样的生活,为什么?(4分)
参考答案:
小题1:被关进鸟笼,精心照料 拼命挣扎,不惜头破血流 被表弟带回乡下老家(每点1分,意对即可)。
小题2: (1)(3分)“挣扎”“撞”“掀” 等动词,生动地写出鸽子渴望冲出鸟笼的抗争行为(2分);“头破血流也在所不惜”写出鸽子坚决反抗的态度。 (1分,意对即可) (2)(3分)妻子希望鸽子能给儿子的生活带来一丝快乐(2分) ,而鸽子的抗争让妻子的苦心变成了泡影。(1分,意对即可)
小题3:文章既写鸽子被迫接受精心照料,丧失自由的悲惨命运(1分),也暗示当前教育背景下儿子的命运令人担心(1分);当前教育束缚孩子发展,扼杀儿童天天性的现象发人深思(1分)。 (答出“既写鸽子命运,也写儿子的命运” 得2分 ;答出“当前教育”得1分,意对即可。)
小题4:自由自在,无拘无束的生活等等。( 2分)因为自由生活才符合它的天性,自然环境能适合它的个性发展。 ( 理由合理2分)
小题1:试题分析:这道题只要依据文章的故事情节理清鸽子的遭遇即可。第3小节写“一只鸽子撞上玻璃,跌入我家阳台”→第4小节写 “鸽子被关进鸟笼,妻子精心照料”→第6小节写“鸽子拼命挣扎,不惜头破血流”; →第10小节写“鸽子的是“不吃不喝,身体日渐消瘦,最终被来家作客的表弟带回乡下老家”。
小题2:(1)试题分析:形容词“拼命”以及“挣扎”“撞”“掀” 等动词的运用,让读者仿佛身临其境,眼前真实再现当时情景,同时生动地写出鸽子渴望摆脱鸟笼的束缚,冲出鸟笼,遨游太空的抗争行为;“头破血流也在所不惜”写出鸽子为了达到冲出鸟笼,遨游太空的目的,宁可自毁其身体,也决不向人类妥协的反抗的态度。
(2)试题分析:从文章④⑤⑥⑦四段内容可知妻子之所以对“鸽子的到来表现出了极大的热情”,并且不遗余力地“照料照料一只素不相识的鸽子”,是希望鸽子能给儿子的生活带来一丝快乐,可是事与愿违,“妻的良苦用心没有得到回报”,鸽子“并没有安静下来”而是拼命抗争,儿子也“对这只意外出现的鸽子并没有表现出很高的热情”,于是妻子的愿望成了美丽的肥皂泡。每天看到“鸟笼的周围都会有一层软软的绒毛”“妻的心头都会有些发酸”。
小题3:试题分析:选文的`文题是《鸽子的命运》,而文章的内容除了写了“鸽子的命运”外,还写了“儿子的命运”,其实作者醉翁之意不在“鸽子的命运”,在乎“儿子的命运”也,写“鸽子”的遭遇,其实是暗示当前教育背景下儿子的处境,“鸽子”因为鸟笼的束缚失去了自由,从文章第⑧段内容可以看出年仅“三周岁”的儿子,由于“像其他的同龄人一样被送进了幼儿园,本是无知的快乐之年却早早地被套上沉重的枷锁”失去了本应属于他的自由。文章以问句结尾,令人深思:希望改革教育体系,还孩子自由自在,无忧无虑的快乐童年。
命运现代文阅读答案3
自古以来,我国史学就强调“经世致用”。周初提出“夏鉴”“殷鉴”,其后又有“欲知大道,必先为史”“以古为鉴,可知兴替”“史之为用,其利甚博,乃生人之急务,为国家之要道”等。概而言之,就是“以史明道”。道的含义很广,要义有“道理”“道路”“知然否”等。这些精辟之论都隐含着我们所说的规律问题,规律问题也就是命运问题。史学的内容那么多,如何探求命运问题呢?
探讨规律、命运问题,首先要敢于面对历史的真实。历史一去不复返,考古可以显示部分本相,但多数靠历史著作的记述来传递。由于作者立场、观念的差别,历史记述本身就有“真”“虚”“假”的问题,即“直书”“曲笔”“虚言”等差别。后人对历史的认识,同样因立场、观念的差别,又加了一层“真”“虚”“假”。因此,历史研究的首要之责是求历史之“真”。诚如钱大昕所说:“史非一家之书,实千载之书,祛其疑,乃能坚其信,指其瑕,益以见其美。”求“真”不是一件容易的事,不仅要有充分的才、学、识、德,还要敢于面对由于利益纠葛而出现的掩饰、扭曲历史之“真”现象,因而还要有“胆”。只有揭示历史之“真”,才有可能求规律、说命运。
弄清历史现象之“真”是探讨规律、命运问题的第一步,进一步则是探求历史内在的本质之真。本质不是罗列材料的直观认识所能达到的,要靠抽象。比如历史上的租佃关系,把现象反映出来固然要下很大功夫,但其本质是什么?在马克思主义传入中国之前,占主导地位的认识是地主对租佃者施“仁义”、养活了租佃者。苏轼说:“民庶之家,置庄田,招佃客,本望租课,非行仁义。”从苏轼的这段话可以看出,当时颇为流行的看法是地主家对佃户行“仁义”,而
苏轼“本望租课”的看法是反潮流的,非常了不起。同时代的李元弼说的就与苏轼相反:“佃户勤强,便足
衣食,全藉主家照顾。”吕陶说得更直接:“天下之自耕而食为天子之农者,十无二三;而食于富人而为之农者,盖七八矣。”佃户是“食于富人”的。尽管有思想家对恶劣的地主进行过挞伐,但主、佃是谁养活谁?多数人认为佃户是被地主养活、靠地主而得生的。马克思主义传入中国后,认识发生了根本性转变,认定是地主剥削佃户,而得出这一结论的理论依据是剩余价值学说。马克思主义剩余价值学说把古今剥削规律的谜底基本说透了,这才真正揭示出历史租佃关系内在的本质之真。
司马迁说的“通古今之变”,就是要探寻规律、探讨命运。本质性连续就是规律,而不论现象有怎样的变化和变形。如何做到“通古今之变”?比如,当前我们常听到关于社会不公的声音。如何认识和对待社会不公问题,需要历史地考量。30多年的改革开放带来了我国经济社会快速发展,快速发展不可避免地使许多历史中的问题更加凸显,这些问题也关涉规律和命运。其实,像社会不公这类问题有更深层的历史原因,需要史学参与解析。勇于面对现实的史学应该能够提出可资参考的解决方法,但实际上我们的史学还没有顶上来,功能还亟待全面发挥。
托克维尔说过:“当过去不再照亮未来,人心将在黑暗中徘徊。”当今时代,我们面临很多有关民族和人类命运的问题,史学应该走到前台来。
1.下列关于“史学如何探求命运问题”,下列表述,不正确的一项是( )
A.要注意历史记叙有真有假,因为不同的立场、观念影响人们能否“真实”地记叙历史事实和能否“真实”地解读历史内涵。
B.要敢于面对历史的“真”,即既要有充分的才、学、识、德,还要敢于面对由于利益纠葛而出现的掩饰、扭曲历史的行为。
C.要对历史材料进行抽象,探求历史内在的本质,必须用马克思主义理论来指导。
D.史学探求的意义在于以古为鉴,经世致用,为现实社会中存在的问题提出可资参考的解决方法。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.历史著作的记述本身就有“直书”“曲笔”“虚言”等差别,所以不可信。
B.后人因对历史的认识有立场、观念的差别,故求“真”是不容易的事。
C.只有弄清历史现象之“真”,才有可能探寻历史规律、
探讨历史命运。
D.有时,人们会由于利益纠葛而掩饰、扭曲历史,不敢面对历史的真实。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.周初提出“夏鉴”“殷鉴”,其后又有“以古为鉴,可知兴替”等“以史明道”的论述,说明我国史学自古以来就强调“经世致用”。
B.苏轼对历史上租佃关系的认识和吕陶一样,认为地主家对佃户行仁义,他们出于利益纠葛而掩饰、扭曲历史之真。
C.不论历史还是现实,发展变化都是有规律的,司马迁说的“通古今之变”,就是要探寻规律、探讨命运。
D.作者认为史学研究不应停留弄清历史现象之“真”,应该面对现实,帮助解决对当今面临的现实问题。
答案:
1.(3分)C(必须用说得太绝对。作者举剩余价值学说为例是为了证明“进一步则是探求历史内在的本质之真”)
2.(3分)A(“直书”还是可以相信的)
3.(3分)B(苏轼对历史上租佃关系的认识和吕陶相反)
命运现代文阅读答案4
①在19世纪末的苏格兰,有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良,乐于助人。有一天他在干活时,忽然听到附近的泥沼地里有人呼救,原来,一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口,弗莱明立刻跳下去,奋力救起了男孩。
②这时,一位绅士驾着华丽的马车赶了过来,正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子,这位绅士提出要用重金报答,却遭到弗莱明的拒绝。推让之际,一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说:“既然你救了我的孩子,那也让我为你的儿子尽点力,请允许我资助他,让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动,答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉,一直资助这位农家少年,并将他送入圣玛利医学院。毕业后,这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年,亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素——青霉素,20年后普遍应用于临床医学,挽救了数以亿计病人的生命,他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子,也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。
⑤二次大战期间, 已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时,不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症),生命垂危。紧急时刻,亚历山大·弗莱明从英国赶来,用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说:“谢谢,你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗莱明微笑着回答:“不用客气,第一次是我的父亲救了你,但这一次,是你的父亲救了你。”
⑦一次帮助,改变了两个人的命运。没人会料到,一个农夫救起一个素不相识的孩子,这样的小事,会对人类历史发生如此重大的影响。
【助读资料】
丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾于1940—1945年及1951—1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
1953年,丘吉尔被授予诺贝尔文学奖。瑞典文学院在授予他诺贝尔文学奖的颁奖词中说:“丘吉尔成熟的演说,目的敏捷准确,内容壮观动人。犹如一股铸造历史环节的力。……丘吉尔在自由和人性尊重的关键时刻的滔滔不绝的演说,却另有一番动人心魄的魔力。也许他自己正是以这伟大的演说,建立了永垂不朽的丰碑。”
1.下面的名言警句,有几则也包含了题目中“帮助”的意思,它们是: (3分)
A.赠人玫瑰,手留余香 B.对人不尊敬,首先就是对自己的不尊敬
C.助人是人格升华的标志 D.人生有两出悲剧:一是万念俱灰;另一是踌躇满志
E.施比受更有福
2.根据示例,概括绅士的优良品质。 (2分)
示例:农夫:心地善良 乐于助人
绅士:
3.用描写的表达方式写几句连贯的话,具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。 (3分)
4.从布局谋篇上看,如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”,你认为好不好?为什么? (3分)
5.第⑥段中“第一次”指的是什么?为什么说“但这一次,是你的父亲救了你”? (3分)
6.阅读全文后,请用“假如……就……”这种表示假设关系的复句形式,写两句话,表达你对第⑦段中“对人类历史发生如此重大的影响”的理解。 (4分)
(1)
(2)
7.阅读助读资料,完成这张读书卡片。 (2分)
时间
2011年6月20日
类别
人物介绍
丘吉尔:
摘自[助读资料]
答案:
1. A、C、E (3分)
2. 例如:知恩图报,诚实守信 (扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可) (2分)
3. 例如:绅士纵身跳下马车,满头大汗。心里默念着:“但愿儿子不会有事,不,不会,绝对不会有事的……”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时,悬着的一颗心才逐渐平静下来。(“焦急”描写具体2分,语言表达1分)(3分)
4.不好。(1分)示例:因为原文设置了悬念(或埋下了伏笔),行文有波澜,引起了读者的阅读兴趣。(意思接近即可)(3分)
5.示例:“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔(1分):在亚历山大·弗莱明看来,正是因为丘吉尔的父亲资助了自己,也才有了后来青霉素的问世,才有丘吉尔被救治,所以从这个意义上说,就是“这一次是你的父亲救了你”。(表达清楚即可得分) (3分)
6.(1)假如不是农夫救了小男孩,就不会有后来成为英国著名政治家、首相的丘吉尔。(2分)
(2)假如没有绅士资助农家少年,就不会有挽救了数以亿计病人生命的青霉素的诞生。(2分)(每句形式1分,和“重大影响”相关的内容理解1分)
7.例如:丘吉尔被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。(摘录助读资料中有关丘吉尔其它信息都可)(2分)
命运现代文阅读答案5
挑战命运
有两个孩子:一个喜欢弹琴,想当音乐家;一个爱好( hǎo hào )绘画,想当美术家。
不幸得很!想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了;想当美术家的孩子,突然眼睛瞎了。两个孩子非常伤心,痛哭流体涕( tì dì ),埋( mái mán )怨命运对他们太不公平。
恰巧,有位老人打他们身边经过,听见了他们的埋怨。老人走上前去,先对耳聋的孩子比划着说:“你的耳朵虽然坏了,但眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢?”接着,他又对眼瞎的孩子说:“你的眼睛尽管坏了,但耳朵还是灵敏的,为什么不改学弹琴呢?”
两个孩子听了,心里一亮。他们擦干眼泪,开始了新的追求。
说也奇怪,改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好,因为它可以避免一切喧嚣的干扰,使精力高度集中。改学钢琴的孩子,慢慢地也觉得失明反倒( dǎo dào )有利,因为它能够免除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。
果然,耳聋的孩子后来成了美术家,名扬四海;眼瞎的孩子后来成为音乐家,饮誉天下。
一天,美术家和音乐家又遇到了那位老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。
老人笑着说:“不用谢,事实证明:只要努力,当命运堵塞了一条道路的时候,它,常常还留下另一条道路!”
1、画去括号中不正确的读音。
2、给下面词语中加粗的字选择正确的解释:
⑴ 心里一 亮 ( )
① 光线强;② 发光;③ 响亮;④ 清楚,明白;⑤ 显露,显示。
⑵ 名 扬 四海( )
① 高举;往上升;② 往上撒;③ 传播出去;④ 指容貌好看。
3、写近义词:
痛哭流涕──( )
怨恨──( )
烦恼──( )
4、画出表达中心的话,并说说你对这句话的理解。
命运现代文阅读答案6
一个禅师经常和众人谈到“命运”这个词,一个忠实的'听众一直坚信着“命运”的说法,所以他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想:既然有命运,那么一切都由命运来安排吧。然而年复一年,他的生活一直是平庸的,没有辉煌和光明,只有灰暗和贫困。他想:难道是自己的命运如此吗?
带着疑问他去拜访禅师,他问禅师:“您说真的有命运吗?”
“有的。”禅师回答。
“但我的命运在哪里?是不是我的命运就是黯淡与贫穷呢?”他问。
禅师就让他伸出他的左手指给他看,说:“你看清楚了吗?这条横线叫做爱情线,这条斜线叫做事业线,另外一条竖线就是生命线。”
然后禅师叉让他跟自己做一个动作。把手慢慢地握起来,握得紧紧的。
禅师问:“你说这几根线在哪里?”
那人迷惑地说:“在我的手里啊!”
“命运呢?”
那人终于恍然大悟,原来。
阅读题
1、忠实听众的生活一直是平庸的,没有辉煌和光明,只有灰暗和贫困,其中,最重要的一个原因是。(3分)
2、联系上文,揣摩具体语境,在文末的横线上写出恰当的语句。(3分)
3、文末处,那人为什么先是“迷惑”,继而又“恍然大悟”?
4、这篇短文揭示了一个什么道理?
参考答案:
1、他想:既然有命运,那么一切都由命运来安排吧。
2、命运也掌握在自己手中。
3、“迷惑”是因为他并没有理解禅师的用意,不知道禅师为什么明知故问。“恍然大悟”是因为他明白了禅师的用意。禅师告诉他,命运就在自己掌握之中。
4、不能等待和依赖命运,要掌握和努力改变命运。(每小题3分)
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