《送东阳马生序》阅读答案1
阅读下面两段文言文，回答文后问题。（1分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhuàn）何物？濂具以实对。笑曰：诚然，卿不朕②欺。间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 （选自《明史·宋濂传》）
注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
9.用/标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）
录 毕 走 送 了 不 敢 销 逾 约
1.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）余幼时即嗜学 嗜：
（2）弗之怠 弗：
（3）宋濂尝与客饮 尝：
（4）间问群臣臧否 臧：
2.翻译下列句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）诚然，卿不朕欺。
3.【甲】文段在读书方面给我们的启示是 ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是 。（2分）
参考答案：
9.录毕/走送之/不敢稍逾约。评分：共2分。每对一处得1分。
1.（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好
评分：共2分。每空0.5分
2.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。
评分：共4分。每句2分，意思对即可。
3.读书方面围绕勤奋刻苦博览群书，做人方面围绕正直坦诚待人与品德优秀的人交友背后不说人坏话等要点回答即可。
评分：共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可。
《送东阳马生序》阅读答案2
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）今诸生学于太学，县官日有廪稍①之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自《送东阳马生序》）
【注】①廪稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资
1．下列句中加粗词语意思相同的一项是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑质理②黑质而白章
B．①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家
C．①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听
D．①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣
2．下列句中加粗词语意义和用法不同的一项是（ ）
A．①以是人多以书假余②以君之力，曾不能损魁父之丘
B．①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树，因以为号焉
C．①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上
D．①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也
3．下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，“序”是一种文体，分“书序”和“赠序”。
B．甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。
C．甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。
D．从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。
4．用现代汉语翻译文中划线的句子。
其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
_______________________________________________
5．从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。
_______________________________________________
参考答案：
1．C
2．A
3．A
4．（如果）他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？（意思对即可）
5．答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。
《送东阳马生序》阅读答案3
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
5.解释加点的词（4分）
⑴每假借于藏书之家 （ ） ⑵俟其欣悦（ ）
⑶于是遂就书 （ ） ⑷吾徒相教（ ）
6.将下面句子翻译成现代汉语（4分）
⑴尝趋百里外从乡之先达执经叩问
⑵一则愿其不孤，二则羡其得学
7.宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）
8.书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）
9.读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）
【答案】
5.⑴借⑵等待⑶于是，就⑷白白地（每个1分，共4分） 6.⑴（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。 ⑵我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。（每小题2分，共4分。） 7.宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。（2分。） 8.⑴具有伯乐之慧眼，⑵富有同情心，⑶能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。（3分。能答出两点，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。） 9.⑴为自己的学习创造条件，⑵要充分利用已有的学习条件，⑶学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。（3分。能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分）（20xx年福建省漳州市高中自主招生四校联考语文试卷）
《送东阳马生序》阅读答案4
两段文言文，回答文后问题。（12分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自《明史·宋濂传》）
注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
【小题1】用 “/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）
录 毕 走 送 之 不 敢 稍 逾 约
【小题2】解释下列句中划线词的意思。（4分）
（1）余幼时即嗜学 ( )（2）弗之怠 ( )
（3）宋濂尝与客饮 ( )（4）间问群臣臧否 ( )
【小题3】用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）诚然，卿不朕欺。
【小题4】【甲】文段在读书方面给我们的启示是；【乙】文段在做人方面给我们的启示是。（2分）
答案
【小题1】录毕/走送之/不敢稍逾约。（共2分。每对一处得1分）
【小题1】（1）爱好（2）不（3）曾经（4）善，好（共4分。每空1分）
【小题1】（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。
【小题1】读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可）
解析【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。
【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
《送东阳马生序》阅读答案5
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．以是人多以书假余（因此）
B．既加冠（既然）
C．礼愈至（周到）
D．俟其欣悦（等待）
【小题2】翻译下列句子（3分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【小题3】文章从哪四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难？请你用简洁的语言概括。（4分）
答案
【小题1】B已经
【小题2】因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
【小题3】幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
解析
【小题1】
试题分析：ACD三个选项的词语解释都是正确的，只有B选项有误，B选项 既加冠中既不是既然的意思，而是已经的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：本题的翻译，句中的以者口体之奉不若等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：解答此类题，首先要分析题干的要求，确定筛选信息的标准和方向，然后采取排除法，排除不符合题意的句子，确定答案。文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。考生此题答对意思，语言简洁即可得满分，若是语言不够简洁，是要扣分的。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
《送东阳马生序》阅读答案6
阅读下面两段文言文，完成1013题。（16分）
【甲】余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。(王冕僧寺夜读《宋学士文集》)
10．解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）余幼时即嗜学（ ） （2）既加冠（ ）
（3）听已 （ ） （4）琅琅达旦（ ）
11．与依僧寺以居中的.以字用法相同的一项是（3分）（ ）
A．或以为死，或以为亡 B．必以分人
C．计日以还 D．以刀劈狼首
12．翻译下列各句。（6分）
（1）以是人多以书假余。
（2）暮归，忘其牛，父怒挞之。
（3）执策映长明灯读之。
13．读了【甲】【乙】两文，宋濂和王冕你更欣赏哪一个？试结合选文简要说说自己的理由。（3分）
参考答案：
10．（4分）（1）喜爱、爱好 （2）已经 （3）结束 （4）早上、清晨、天明
11．C
12．（6分）
（1）因此别人都愿意把书借给我。
（2）傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
（3）手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读
13．（3分）王冕幼时读书志向坚定，专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
宋濂学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。(意思对即可。)
《送东阳马生序》阅读答案7
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 选自《送东阳马生序》
【小题1】划线词语解释不正确的一项是（ ）A．课将士注坡跳壕（督促） B．援疑质理（引述）C．中间力拉崩倒之声（中间夹杂） D．右备容臭（臭味）
【小题2】下面句子中没有通假字的一项是（ ）A．征于色，发于声 B．同舍生皆被绮绣 C．所识穷乏者得我欤D．四支僵劲不能动
【小题3】对选文的分析与概括，不正确的一项是（ ）A．选文主要讲述了幼年读书求学的艰辛和用心之诚恳专一，也为下文与太学生求学条件的优越做了铺垫。B．“录毕，走送之，不敢稍逾约。”表现了作者诚实守信的性格特点。C．选文采用了记叙和抒情的表达方式来记叙往事，现身说法，抒发自己内心的感悟，很有说服力。 D．选文表现了作者刻苦好学、严于律己的品质，给我们很好的启示。
【小题4】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答案
【小题1】D
【小题1】A
【小题1】C
【小题1】（1）有时遇到他发脾气，我神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来回答；等到他高兴，就再去请教。（4分）
（2）因为我内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的比不上别人。（2分）
解析【小题1】D中应是“香味”。
【小题1】B中“被”通“披”；C中“得”通“德”D中“支”通“肢”。
【小题1】抒情表达方式不够合理。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
《送东阳马生序》阅读答案8
阅读第一段，回答问题。
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。
1．本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是_______________________________
2．解释下面加粗的词语在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ）
（2）无从致书以观（ ）
（3）每假借于藏书之家（ ）
（4）弗之怠（ ）
（5）走送之（ ）
（6）不敢稍逾约（ ）
（7）既加冠（ ）
（8）无硕师名人与游（ ）
（9）尝趋百里外（ ）
（10）门人弟子填其室（ ）
（11）未尝稍将辞色（ ）
（12）援疑质理（ ）
（13）或遇其叱咄（ ）
（14）俟其欣悦（ ）
（15）负箧曳屣（ ）
（16）持汤沃灌（ ）
（17）以衾拥覆（ ）
（18）寓逆旅主人（ ）
（19）腰白玉之环（ ）
（20）烨然若神人（ ）
（21）緼袍敝衣（ ）
（22）略无慕艳意（ ）
3．找出本文中的两个通假字：_____________________________
4．根据要求默写：
（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：
_______________________________________________
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：
_______________________________________________
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：
_______________________________________________
（4）对太学生中的其他人烨然若神人作者却略无慕艳意的原因是：
_______________________________________________
5．第一段的主要内容是：__________________________________
6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。
_______________________________________________
7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
_______________________________________________
8．文章开头的嗜学一词，在文中有什么作用？
_______________________________________________
9．作者幼时借书抄书来读，其原因是_______________________________
10．加冠一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。
_______________________________________________
11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？
_______________________________________________
12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？
_______________________________________________
13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）
_______________________________________________
14．作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？
_______________________________________________
15．故余虽愚，卒获有所闻作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
_______________________________________________
16．作者緼袍敝衣处在披绮绣烨然若神人的同学之间，却略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也，对此你有何评价？
_______________________________________________
17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？
_______________________________________________
18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
_______________________________________________
19．作者并不因衣食住行的条件比同舍生差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。
_______________________________________________
参考答案：
1．勉励，推崇，赞许
2．（1）爱好，喜爱（2）取得，买到（3）借（4）懈怠，放松（5）跑（6）超过（7）指成人（8）才学渊博的老师（9）快步走（10）充满（11）语言和脸色（12）提出；询问（13）训斥，呵责（14）等到（15）书箱；鞋（16）热水（17）被子（18）旅社（19）挂在腰间（20）光彩照耀（21）旧絮；破（22）羡慕；欣赏
3．（1）四支僵劲不能动通肢肢体（2）同舍生皆被绮绣通披，穿着
4．（1）余幼时即嗜学（2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5．叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
6．幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭叱咄；生活难，日再食，穿緼袍敝衣。
7．目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。
8．统领全文，为全文定下基调。
9．是嗜学与家贫之间的矛盾来决定的。
10．（1）古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。（2）及笄女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。
11．从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。
12．叩问之难：门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 旅途之艰：负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 生活之苦，与同舍生的对比：日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
13．叩问之难；旅途之艰；生活之苦。
14．他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。
15．不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。相照应。
16．他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。
17．与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。
18．启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
19．负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。
《送东阳马生序》阅读答案9
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
15．解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）
（1）负箧曳屣（）（2）主人日再食（）
（3）腰白玉之环（）（4）略无慕艳意（）
16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（3分）
17．摘录文中具体表现我的口体之奉的语句。（2分）
18．结合本文的内容，谈谈你对我们现在的读书生活应该持怎样的态度。（2分）
参考答案：
15．鞋子，两顿（次），挂在腰间，羡慕。（4分，每个1分）
16．仆人拿着热水来给我浇洗，又用被子围着、盖着我，很长时间我才暖和过来。（3分，意对即可）
17．主人日再食，无鲜肥滋味之享；余则缊袍敝衣处其间。（2分）
18．我们现在的读书条件比作者当时强多了，应该好好珍惜，不与同学比吃穿，充分享受读书的快乐。（2分，意思对即可）
《送东阳马生序》阅读答案10
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫, 无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走，送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余囡得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以谙；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,左佩刀,右备容臭，烨然若神人；余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者, 不知口体之奉不若入也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列句子中加粗词语的意思。
（1）以是人多以书假余____________
（2）从乡之先达执经叩问____________
（3）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环____________
（4）至舍，四支僵劲不能动____________
2．将下面句子翻译成现代汉语。
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
译文：______________________________________
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：______________________________________
3．本文是作者给马生的蹭序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
______________________________________
4．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
______________________________________
参考答案：
1．（1）惜；（2）请教；（3）腰佩，这里用作动词；（4）通“肢”，肢体。
2．（1）我站在旁边等候着，提出疑难，询问道理，穹下身子，侧着耳朵,向他请教。
（2）因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的比不上其他的人。
3．（1）学习的刻苦；（2）从师的艰难；（3）求学的艰苦（或：勤且艰若此）。
4．“以中有足乐音”或“余幼时即嗜学”。
《送东阳马生序》阅读答案11
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1、下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。
A、无从致书以观 专心致志
B、益慕圣贤之道 精益求精
C、又患无硕师名人与游 患得患失
D、未尝稍降辞色 义正辞严
2、用现代汉语翻译下面句子。
俟其欣悦，则又请焉。
译文
3、人们为什么“多以书假余”?
答：
4、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：
(1) ;
(2) ;
(3) 。
答案
1、A (A致：取得/集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)
2、等到他高兴了，我才又向他请教。
3、因为我守信用，按时还书。
4、刻苦好学 博览群书 虚心请教
《送东阳马生序》阅读答案12
阅读下面文言文，完成问题。
余幼时即嗜学。家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1、解释下面句子中加粗字的意义。
（1）既加冠，益慕圣贤之道：
（2）以是人多以书假余：
2、翻译下面句子。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
3、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”这一句中“走”和“稍”各什么意思？这又表现了作者怎样的情操？
（1）走：_________ 稍：____________
（2)
参考答案：
1、更加 借
2、经常向有书的人家借书，亲手抄录下来，再按期还给人家。
3、跑 稍微（诚实守信即可）
《送东阳马生序》阅读答案13
阅读下面文言文，回答问题。
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
1、选出下列句子中加粗词解释不正确的一项（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑质理（援助）
C、同舍生皆被绮绣（通“披”，穿）
D、右备容臭（香气）
2、选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项（ ）
A、俯身倾耳以请
B、固国不以山溪之险
C、不以物喜
D、以塞忠谏之路也
3、选出下列句子翻译正确的一项（ ）
A、从乡之先达执经叩问（拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教）
B、未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些）
C、媵人持汤沃灌（服侍的人拿着汤药喂我）
D、烨然若神人（浑身光彩照人，好像很神气的样子）
4、选出对“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”翻译正确的一项（ ）
A、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢多说。
B、或者遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢回答。
C、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，送的礼物更多，一句话也不敢回答。
D、有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说。
5、选出对文章内容分析不正确的一项（ ）
A、本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经历．寄寓了作者对马生的殷切期望。
B、第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。
C、第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。
D、“略无慕艳意”一句，表现了作者在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。
6、选出下列说法正确的一项（ ）
A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。
B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法，表现了夸耀自己的写作意图。
C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。
D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。
参考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
《送东阳马生序》阅读答案14
（厦门）
阅读甲、乙两则文言文，完成1519题（17分）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即惟务读书。务，致力，从事。⑧[文字]文章。
15．解释下列句中加点的词：（4分）
①以是人多以书假余 ②无从致书以观
③弗之怠 ④家贫无资
16．阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对假字的几种解释，判断哪一种解释最适合每假借于藏书之家中的假字。（只需填序号）（2分）
假 ①借。 ②宽容。 ③如果，假如。 ④非正式的。
17．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分）
A．余幼/时即嗜学 B．手指/不可屈伸
C．欧阳/公四岁而孤 D．多诵古人/篇章
18．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）
①录毕，走送之，不敢稍逾约。 ②及其稍长，家无书读。
19．简要回答下面问题：（5分）
（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（2分）
A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
（2）你怎样看待欧阳修母亲画荻教子这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。（3分）
答案：
15．①因此 ②得到 ③懈怠，放松 ④钱财 （4分，各1分）
16． ① （2分）
17． B （2分）
18．（4分）
①抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
②到了他稍稍长大些，家里没有书可读。
要点与评分：扣住基本字词，译句要通顺。每句2分。
19．（1） C （2分）
（2）（3分）
例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
要点与评分：可从母亲的角度说，也可从欧阳修成长的角度说。结合文段说出看法2分，语言表达1分。
《送东阳马生序》阅读答案15
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.解释下列语句中加点词的意思。（4分）
⑴每假借于藏书之家 于：
⑵缊袍敝衣处其间 其：
⑶卒获有所闻 卒：
⑷腰白玉之环 腰：
2. 用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
翻译： 。
3.结合文章内容填空。（4分）
从第①段来看，作者幼时因“嗜学”“假书”“计日以还”，其最终结果是“ ”； “加冠”后，不远百里、 ，从而有所收获。第②段叙述了求师路途中 的情景和生活上 的艰难。
参考答案：
1.⑴向 ⑵他们 ⑶ 最终 ⑷腰间挂着
2.我站着陪侍在老师旁边，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。
3.遍观群书 恭敬从师（或虚心求教等） 艰难（或顶风冒雪之类） 衣食（或吃穿等）
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