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丰子恺的《从孩子得到的启示》阅读训练题及参考答案

时间:2023-08-22 01:27:46 文/阿林老师 阅读答案学文网www.xuewenya.com

丰子恺的《从孩子得到的启示》阅读训练题及参考答案

  晚上喝了三杯老酒,不想看书,也不想睡觉,捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上,同他寻开心。我随口问:

  “你最喜欢甚么事?”

  他仰起头一想,率然地回答:

  “逃难。”

  我倒有点奇怪:“逃难”两字的意义,在他不会懂得,为甚么偏偏选择它?倘然懂得,更不应该喜欢了。我就设法探问他:

  “你晓得逃难就是甚么?”

  “就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨,大家坐汽车,去看大轮船。”

  啊!原来他的“逃难”的观念是这样的!他所见的“逃难”,是“逃难”的这一面!这真是最可喜欢的事!

  一个月以前,上海还属孙传芳的时代,国民革命军将到上海的消息日紧一日,素不看报的我,这时候也定一份《时事新报》,每天早晨看一遍。有一天,我正在看昨天的旧报,等候今天的新报的时候,忽然上海方面枪炮声响了,大家惊惶失色,立刻约了邻人,扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线,或到了败兵,妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张遑失措,有人提议这办法,大家就假定它为安全地带,逃了进去。那里面地方大,有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽,孩子一进去,登临盘桓,快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过,上海方面的机关枪声、炮声,愈响愈近,又愈密了。大家坐定之后,听听,想想,方才觉得这里也不是安全地带,当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人,留在里面的人增一

  次恐慌。我们集合邻人来商议,也决定出来雇汽车,逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来,装进汽车里,飞奔杨树浦了。

  所以决定逃到沪江大学者,因为一则有邻人与该校熟识,二则该校是外国人办的学校,较为安全可靠。枪炮声渐远弱,到听不见了的时候,我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住,又为我们代办膳食。傍晚,我坐在校旁黄浦江边的青草堤上,怅望云水遥忆故居的时候,许多小孩子采花、卧草,争看无数的帆船、轮船的驶行,又是快乐得如入新天地了。

  次日,我同一邻人步行到故居来探听情形的时候,青天白日的旗子已经招展在晨风中,人人面有喜色,似乎从此可庆承平了。我们就雇汽车去迎回避难的眷属,重开我们的窗户,恢复我们的生活。从此“逃难”两字就变成家人的谈话的资料。

  这是“逃难”。这是多么惊慌,紧张而忧患的一种经历!然而人物一无损丧,只是一次虚惊;过后回想,这回好似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者,晓得这是虚惊,我在逃难的时候将何等有趣!素来难得全家出游的机会,素来少有坐汽车、游览、参观的机会。那一天不论时,不论钱,浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历,实在是人生难得的快事!只有小孩子真果感得这快味!他们逃难回来以后,常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船;常常问我关于轮船、帆船的事;墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。可见这“逃难”,在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事,他立刻选定这“逃难”。原来他所见的,是“逃难”的`这一面。

  不止这一端:我们所打算、计较、争夺的洋钱,在他们看来个个是白银的浮雕的胸章;仆仆奔走的行人,扰扰攘攘的社会,在他们看来都是无目的地在游戏,在演剧;一切建设,一切现象,在他们看来都是大自然的点缀,装饰。

  唉!我今晚受了这孩子的启示:他能撤去世间事物的因果关系的网,看见事物的本身的真相。我在世智尘劳的实生活中,也应该懂得这撤网的方法,暂时看看事物本身的真相。唉,我要向他学习!

  1926年

  14.本文叙述部分采用了何种叙述方式?说说它的好处。(4分)

  15.从行文中,你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色?请结合具体词句指出。(6分)

  16. “……青天白日的旗子已经招展在晨风中,人人面有喜色,似乎从此可庆承平了。”这句话有哪些含义?(6分)

  17.文章富有哲理,请联系现实生活,谈谈你的理解和领悟。(8分)

  参考答案

  14.插叙。补充主要情节,使文章结构更清晰紧凑,行文富于变化。

  15.(1)朴素自然,明白如话。如开篇作者和四岁孩子华瞻的对话,家常式的口语,让读者倍感亲切。(2)巧用动词,准确生动。如“捉”“骑”等词语,准确生动的再现了与华瞻相处的情景,孩子的活泼,“我”对孩子的宠爱,跃然纸上。(3)用语典雅,言简意丰。如作者恰到好处地使用了大量成语,“日紧一日”、“惊惶失色”、“扶老携幼”、“张惶失措”、“登临盘桓”等,使文章既显得典雅又言简意丰。(任答两点即可)

  16.(1)交代“逃难”事件已经告一段落了。(2)青天白日旗的“招展”,体现了作者对军阀混战时国民政府的不满与讽刺。(3)“似乎”可庆承平表明人们对现在局势的怀疑和忧虑,以及对未来的担心。

  17. 哲理:作者主张成人应该向孩子学习,抛开世俗外在的功名利禄的累赘,学会看到事物的另外一面,如此这般,即使在危险或艰难的境遇下,也能感受生活的乐趣和幸福。

  (学生能够联系现实,自圆其说,以议论的形式呈现答案即可)

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