《放风筝》阅读答案 篇1
三月的一天,几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼,忽然我的视野中多了一样东西,飘来飘去,忽上忽下。我瞪大了眼睛,看清了——原来是一只粉红色的风筝,拖着长长的尾巴……
啊!这风筝给静静的天空带来了几丝生气,使天空变得更加迷人,更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着:“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”风筝翱翔于蓝蓝的天空中,牵动着我的心。 我正看得入神,那风筝却忽然向下坠去。远处,那孩子正慢慢地拉回风筝线,风筝终于落地了,孩子呆呆地站在花坛旁,看着面前的一畦花苗。
天空又静了,连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜,这醉人的景色,瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝,在花坛旁平躺着。我呆望着天空,站了很久……
不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆,来到风筝坠落的地方,蹲下来,一双小手扒开松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢,他刚才不小心踩倒了几棵花苗,从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁,就如同孩子的心。
风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
1、画出文中的肖像描写,说一说表达了男孩怎样的特点。
2、文中将孩子和云朵对应起来写,说说这样写的好处。
3、风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。你怎样理解这句话?
4、你怎样评价文中的孩子?
参考答案:
1、画出文中的肖像描写:(一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。)。说一说表达了男孩怎样的特点。(聪明机智、活泼开爱)。
2、文中将孩子和云朵对应起来写,说说这样写的好处。孩子和云朵对应起来写,使的云和孩子相互映衬,交相辉映。使文章显得具体生动。
3、风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。你怎样理解这句话?作者用天空的美来赞美孩子的美。表面写天空,实际是在写人。
4、你怎样评价文中的孩子?文中的孩子聪明机智、活泼开爱。心灵美好、品德高尚。
《放风筝》阅读答案 篇2
在我的童年时代,那时候生活十分简朴、清苦,不要说买不起玩具,就连游戏的机会也难得。
春天是孩子们最欢乐的时刻。“正月灯,二月鹞”。浙中地区把风筝叫纸鹞。农历正月迎龙灯是够热闹的,二月和煦的春风中放纸鹞却又是别有一番情趣。
晴朗的蓝天上,飘动着各色各样的色彩斑斓的风筝,对孩子们来说,是何等的诱惑力!那翩翩舞动翅膀的大彩蝶,那嗡嗡作响迎风抖动的长蜈蚣,那双眼有如铜铃的老鹰鹞,还有那带着神秘色彩的八卦鹞……真是七彩纷呈,令人眼花缭乱。当然那些工艺繁杂的彩鹞都是大人的精工细作的工艺品,孩子们除了在一旁眺望外,是无缘参与的。
参与才能产生浓郁的兴趣,孩子们在这时候,都跃跃欲试。于是,千方百计找来几支竹蔑,自己动手扎成一个“由”字形,然后糊上一张桃花纸,再在下边粘上三条长长的纸飘带,也能让它飞上蓝天。
我小时候就因眼红人家放风筝的乐趣,做过这种简陋的纸鹞。为了做成这样一个素朴的风筝,足足忙了一整天。再从妈妈的针线盒里找来一团纱线,叫弟弟做帮手,让他把风筝举得高高的,交代他说,等我喊过一二三,就赶快放手,我拔脚向前跑去。可是只跑了几步,风筝不仅没有上天反而一头扎进地里。第一次失败,给我和弟弟带来了无尽的沮丧。但困难并未吓倒我俩。我把纸鹞拆开,重新捉摸失败的原因,再做,再失败。最后终于做成并且飞上蓝天。看到飞翔在天上的纸鹞,弟弟高兴得手舞足蹈,欢声高叫。我拉着手中的线,收放自如,更是心中甜滋滋,心花怒放。这种成功的喜悦,至今仍无法用言语来表述。
写到这里,仿佛我的手里还拉着线,但那只素淡的风筝轻松舒卷地飞翔在蓝天上,耳边回响起童年的歌:
二月鹞……
放风筝的阅读题目
1.解释词语含义。
(1)跃跃欲试:
(2)心花怒放:
2.说说下列句子运用了什么修辞方法?其作用是什么?
“那翩翩舞动翅膀的大彩蝶,那嗡嗡作响迎风抖动的长蜈蚣,那双眼有如铜铃的老鹰鹞,还有那带着神秘色彩的八卦鹞……”
3.为什么说“春天是孩子们最欢乐的时刻”?
4.本文第五自然段具体写了“我”与弟弟做风筝、放风筝的过程,它可分为几个层次,每层大意是什么?
“但困难并未吓倒我俩。”从上下文看,这一句主要起什么作用?
放风筝的阅读答案
1.(1)心里急切地想要去尝试 (2)形容心里十分高兴的样子。
2.排比、比喻 形象地写出各色各样的风筝色彩纷呈,令人眼花缭乱的状态。
3.因为正月迎龙灯十分热闹,二月放纸鹞又别有一番情趣
4.分两层:第一层写放风筝失败 第二层写放风筝成功
5.过渡作用
《放风筝》阅读答案 篇3
课内阅读。
但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的.幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
1.作者为什么千方百计地阻止小兄弟放风筝?为什么后来又称之为精神虐杀?
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2.从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,指出其中用到了那些描写方法。前两节文字中作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象?
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3.精神的虐杀的这一幕指什么?用简洁的语言概括一下。
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4.我恍然大悟似的,文中的我悟到了什么?与后文哪个词语相照应?
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5.我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了一句中的掷、踏能否改成扔和踩?为什么?
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6.第三段画线句巾的铅块这一比喻写出了我怎样的心情?
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7.读到相关的书籍,改正以往错误的观点,这不是很好的事吗?为什么作者不说有幸而说不幸呢?
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参考答案:
1.作者认为放风筝是没有出息孩子所做的玩艺。后来偶尔看到一本外国讲论儿童的书,知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使,明白游戏之于儿童的意义而醒悟过来。
2.第一段倒数第二、三句,用到动作、神态描写。刻画了天真、活泼、聪明、瘦弱而又极喜爱风筝、有动手实践能力和创造精神的儿童形象。
3.这一幕是指我不允许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断了,踏扁了。
4.悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。与后文的果然一词照应,果然表示不出所料,被我猜中的意思。
5.不能。扔、踩这两个词语不足以表现 我当时狂怒的心情。
6.极度后悔、内疚、自责,感到万分沉重。
7.不幸突出我良心遭受到谴责,心灵受到惩罚的沉重的心情,这又哪里是幸运的事呢。
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