《儒者之豪迈》阅读答案

时间：2023-08-15 02:31:31 文/李盛老师阅读答案学文网www.xuewenya.com

《儒者之豪迈》阅读答案

　　做阅读题答题要针对文章的问题，回答时能用原文整合作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内容，用原文或者将原文词、句变化调整后作答可以避免出现错误观点。

　　《儒者之豪迈》阅读答案篇1

　　儒者之豪迈

　　徐百柯

　　蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言:“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条:“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”

　　蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。

　　另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说:“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。

　　曾经有川大学生回忆蒙先生:“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”

　　他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管;第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。

　　他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。

　　蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。

　　他的学生吴天墀说:“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”

　　另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道:“隗先生(对他的戏称)，我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅)，你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!”

　　许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹:“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”

　　【注释】①恂恂:恭谨温顺的样子。

　　《儒者之豪迈》阅读题

　　29.从蒙先生做人的`角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?(2分)

　　30.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。(2分)

　　31.蒙先生的考试方法好不好?请说出你的理由。(3分)

　　32.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面?请任选两个方面举例说明之。(2分)[来源:学。科。网Z。X。X。K]

　　33.积累链接:请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。(2分)

　　注:因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。

　　《儒者之豪迈》阅读答案

　　29.(2分)第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。(主观题型，意近即可。)(此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力。)

　　30.(2分)多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。(主观题型，意近即可。)(此题旨在考查学生对比喻句的理解能力。)

　　31.(3分)答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可。(表明态度得1分，理由陈述得2分)(此题旨在考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力。)

　　32.(2分)豪迈的具体表现:智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……

　　示例:①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。

　　②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。

　　(此题旨在考查学生根据材料提炼观点，利用材料证明观点的能力。)

　　33.(2分)学而不思则罔，思而不学则殆。(上下句各1分，每句见错无分。)(此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况。)

　　《儒者之豪迈》阅读答案篇2

　　(1)从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么?

　　(2)蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”.请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。

　　(3)蒙先生的考试方法好不好?请说出你的理由。

　　(4)蒙先生的.“豪迈”具体表现在哪些方面?请任选两个方面举例说明之。

　　(5)积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。

　　【注】：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。

　　【解答】(1)此题旨在考查学生透过现象看本质的分析理解能力.根据文意“一次是上世纪30年代在北京大学.他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为‘此亦稀有之事也’.据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”可知其第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”可知其第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。

　　((2)此题旨在考查学生对比喻句的理解能力.这里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”;“叩”就是“问”，“鸣”本来是指“鸟叫”，这里是“说、讲”的意思.这样句子就可以理解为：多问则多讲，少问则少讲.或“知无不言”，“有问必答”。

　　(3)此题旨在考查学生有理有据表达自我观点的思辨能力，答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可.答题先表明态度，然后阐述理由。

　　(4)此题旨在考查学生根据材料提炼观点，利用材料证明观点的能力.答题首先概括出人物特点，然后结合文章相关内容进行分析.豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方…示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿.②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。

　　(5)此题旨在考查学生对古诗文背诵的掌握情况.答题时注意书写不要出现错误：学而不思则罔，思而不学则殆(注意“罔”“殆”的书写)。

　　答案：

　　(1)第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。

　　(2)多问则多讲，少问则少讲.或“知无不言”，“有问必答”。

　　(3)这种考试方式好.要出好题，需要更为丰富的知识，要分析清楚为什么要考这道题，答案如何去整理。

　　(4)豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方…

　　示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。

　　②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。

　　(5)学而不思则罔，思而不学则殆。