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小学新标准英语四年级上册教案五篇

时间:2023-08-12 16:42:34 文/莉落老师 英语学文网www.xuewenya.com

小学新标准英语四年级上册教案1

一、学情分析 在经过一年多时间的英语学习,学生对英语有了一定的了解,大多数同学学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标

本册教材的特点是

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

本册教材分为六个单元,两个复习单元。教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。教学重点和主要目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施 鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。

小学新标准英语四年级上册教案2

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

四、主要教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、方法措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语,相信希望生的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。

、班级情况分析、学生情况

我校四年级的学生已学习了三年的英语,有一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,我相信将会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

5、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重点难点

1.重点:

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活

中有英语,英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语,相信希望生的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。

小学新标准英语四年级上册教案3

教材分析:

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字,本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析:

经过一学年的学习,学生具备了初步的英语语感,上一单元学生又学习了13至20的十位数,已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大,对于四年级的学生而言,通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

教学目标:

1.知识和技能:⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流,完成交际。

2.情感态度和价值观:增强学生语感,促进学科交流。鼓励学生勇于开口,乐于表达,积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法:

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略,配合具体情境运用所学知识进行语言交际,形成学生初步运用英语的能力。

教学重点:

结合具体情境能够运用英语表达,完成语言交际任务。

教学难点:

调动原有的知识储备,能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程:

一、热身

1.问候

2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片,请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张,教师做示范问其中的一名学生: Have you got a lion ?引导学生回答: Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片,并告诉他/她

You have got ten points.并引导学生说出句子: I,ve got ten points.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数,分数高者获胜。教师对他/她说:You are the winnen !

五、帮助理解

呈现课文,出示课文题目,提问学生:Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后,学生回答问题。

再放录音,要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏,教师讲解数字相加的英语表达法,并将数学算式20+1写到黑板上。

学生两人一组,学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式,再由学生A回答,两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号,教师从每组中请几名学生快速出题如:Twenty and six is

Twenty-six .

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音,请学生边看图边听,指导学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。

再次放音,逐行停顿

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应,及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计:

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .

小学新标准英语四年级上册教案4

教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。

教学难点:新出现的句型:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备:

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1. 教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。

2. 做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题:

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带,让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题:

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带,让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示Sandy White的图片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带,并读出对话。

11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练 (Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。

小学新标准英语四年级上册教案5

教学目标:

1、培养学生自主参与语言实践活动,在活动中树立英语学习的信心,增强学生对英语学习的兴趣。

2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点:

To practice the dialogue

教学难点:

Act the dialogues

教学方法:

1.情景教学法

2.自主学习 合作探究

教学准备:

多媒体 录音机

教学过程:

一、新课导入

情景导入对话

1.迷路了,怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子,Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)

练习问路的句子

2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练

听录音,看图片

三、对话处理

教师在黑板上画出四条街道,并标出简单的英文名称,分别表“go straight on,turn right,turn ,left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用

(一)练习对话,进行巩固。

(二)表演对话。

(三)做游戏

1 传纸团。

2 找礼物。

五、作业设计

1.背诵对话。

2.抄写单词。

3. 做练习册

板书设计:

1、go straight on,turn right,turn ,left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

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